六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-第4單元第14課 賣火柴的小女孩版ppt課件

1、教學(xué)程序：教學(xué)程序：二言語(yǔ)描畫，音樂渲染，進(jìn)入情境二言語(yǔ)描畫，音樂渲染，進(jìn)入情境三整體感知第二部分三整體感知第二部分四學(xué)習(xí)小女孩第一次擦火柴部分四學(xué)習(xí)小女孩第一次擦火柴部分五總結(jié)學(xué)法，分小組自在學(xué)習(xí)五總結(jié)學(xué)法，分小組自在學(xué)習(xí)六配樂朗誦第二部分課件演示六配樂朗誦第二部分課件演示七學(xué)習(xí)第三部分，了解含義較深的句子。七學(xué)習(xí)第三部分，了解含義較深的句子。八總結(jié)：他想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？八總結(jié)：他想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？一課前了解安徒生生平簡(jiǎn)介及如何寫成一課前了解安徒生生平簡(jiǎn)介及如何寫成一文的。一文的。九課外拓展，積累言語(yǔ)。九課外拓展，積累言語(yǔ)。 安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在

2、丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過(guò)著非常貧窮的生活，但他卻有本人遠(yuǎn)大的理想。開場(chǎng)，他決心當(dāng)一名演員，十四歲時(shí)便離別了故土和親人，單獨(dú)來(lái)到首都哥本哈根。他抑制了生活上的重重困難，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)文化。起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了回絕，后來(lái)被一位音樂學(xué)校的教授收容，學(xué)習(xí)唱歌?？墒堑诙甓?，由于他沒有錢買衣服和鞋子，不斷地感冒、咳嗽，嗓音嘶啞了，只好分開了音樂學(xué)校。但是，他從事藝術(shù)事業(yè)的頑強(qiáng)意志毫不動(dòng)搖，又下決心進(jìn)展文學(xué)創(chuàng)作，用本人的筆寫出人間的不平。他住在一間舊房子的頂樓上，沒日沒夜地練習(xí)寫作。經(jīng)過(guò)十幾年的斗爭(zhēng)，終于踏進(jìn)

3、了文壇。從三十歲開場(chǎng)，專心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，終身中共寫了168篇童話故事。如和等。選編在六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的，就是其中的一篇。 安徒生生平簡(jiǎn)介安徒生生平簡(jiǎn)介安徒生與安徒生與 那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？1848年，他到國(guó)外去游覽。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好似在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸潮濕了。他想起了本人的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，真實(shí)走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代獨(dú)一心疼他

4、的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)暖和，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以本人的親身感受和對(duì)寬廣窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。安徒生的童話深受寬廣人民群眾的喜歡，被翻譯成許多國(guó)家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽(yù)為“世界童話大王。 天冷極了，下著雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，走著 忽然忽然,兩輛馬車從街道上飛奔而來(lái)。兩輛馬車從街道

5、上飛奔而來(lái)。 小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。青一塊。 由于她沒有賣掉一根火柴，所以她不由于她沒有賣掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來(lái)。敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來(lái)。 默讀課文第二部分511自然段，邊讀邊畫小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？火爐 、烤鵝 、圣誕樹 、奶奶 、奶奶 整體感悟第二部分的梗概。1 1、教師范讀。故意漏掉、教師范讀。故意漏掉“終于終于“好似好似2 2、學(xué)生評(píng)讀，從而發(fā)現(xiàn)問題。、學(xué)生評(píng)讀，從而發(fā)現(xiàn)問題。3 3、討論、討論

6、“終于終于“好似兩個(gè)詞需不需求。好似兩個(gè)詞需不需求。4 4、教師指點(diǎn)朗誦：、教師指點(diǎn)朗誦：“她的一雙小手幾乎凍僵她的一雙小手幾乎凍僵了了來(lái)暖和暖和本人的小手嗎？來(lái)暖和暖和本人的小手嗎？5 5、指點(diǎn)朗誦描寫夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的句子。、指點(diǎn)朗誦描寫夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的句子。 夢(mèng)想：驚奇、興奮的語(yǔ)氣。夢(mèng)想：驚奇、興奮的語(yǔ)氣。 現(xiàn)實(shí)：絕望的語(yǔ)氣?，F(xiàn)實(shí)：絕望的語(yǔ)氣。6 6、指名讀第一次擦火柴部分。、指名讀第一次擦火柴部分。1先讀讀，找出夢(mèng)想的句先讀讀，找出夢(mèng)想的句子。子。2再想想，出現(xiàn)了怎樣的再想想，出現(xiàn)了怎樣的幻象？闡明小女孩盼望的是什幻象？闡明小女孩盼望的是什么？么？3領(lǐng)會(huì)小女孩的情感，有領(lǐng)會(huì)小女孩的情感，有感情的朗誦。感情的朗誦。 學(xué)法提示：學(xué)法提示：1 1為什么死了還能為什么死了還能“兩腮兩腮通紅，嘴角帶著淺笑通紅，嘴角帶著淺笑? ?2 2怎樣了解怎樣了解“誰(shuí)也不知道：