【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第6課《蒲柳人家（節(jié)選）》課件 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。 2.2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 3.3.了解了解2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 4.4.擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。風(fēng)格。 5.5.感受小說人物的美好品德

2、和高尚情操，培養(yǎng)良感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。好的審美情趣。第一課時(shí)第一課時(shí) 梳理結(jié)構(gòu)品形象梳理結(jié)構(gòu)品形象劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格 劉紹棠將劉紹棠將“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清麗之美與的柔媚、清麗之美與“燕趙文化燕趙文化”的陽(yáng)剛、勁健之美很好地結(jié)合的陽(yáng)剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河鄉(xiāng)土文鄉(xiāng)土文學(xué)體系。學(xué)體系。 全部著作共全部著作共6060種，約種，約700700萬字，被公認(rèn)為是萬字，被公認(rèn)為是高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作家。高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作家。 整體感知整體感知 1.初讀課文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

3、調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮姑姑來救他。姑姑來救他。整體感知整體感知 2.跳讀課文第一部分，整理一丈青大娘的三個(gè)生活片斷。 給何滿子做紅兜肚；力敵北運(yùn)河上的給何滿子做紅兜肚；力敵北運(yùn)河上的纖夫（大鬧運(yùn)河灘）；何滿子與奶奶捉纖夫（大鬧運(yùn)河灘）；何滿子與奶奶捉迷藏。迷藏。 3.跳讀課文第二部分，整理何大學(xué)問的三個(gè)生活片斷。 路遇文廟燒高香；請(qǐng)

4、老秀才教何滿子路遇文廟燒高香；請(qǐng)老秀才教何滿子認(rèn)字；趕馬差點(diǎn)喪命。認(rèn)字；趕馬差點(diǎn)喪命。人物賞析人物賞析 奶奶奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。倒嗓子?！薄啊薄耙徽汕啻竽锊淮笈?，老大一個(gè)耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去掄圓了扇過去”“”“一丈青大

5、娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水” 。人物賞析人物賞析 爺爺爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！薄八@個(gè)他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不人，不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口

6、外掙來的腳錢。到不了家就所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?；▊€(gè)精光。” 人物賞析人物賞析 2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。 3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”？ 爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗脾氣性格也像關(guān)

7、老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)此得了個(gè)“何大學(xué)問何大學(xué)問”的外號(hào)。的外號(hào)。人物賞析人物賞析 4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由此說明了什么？ 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那步的追求，對(duì)美好生活的

8、向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。人物賞析人物賞析 5.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？ 一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。 何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。達(dá)、好戴高帽。 何滿子（線索人物）：機(jī)靈頑皮、純真稚何滿子（線索人物）：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。氣。 運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見。運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見。人物賞析人物賞析6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)

9、人物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 我喜歡一丈青，因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的我喜歡一丈青，因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個(gè)性，多情重義、豪放率真的個(gè)性，“一雙大腳一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然有點(diǎn)也是純樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然有點(diǎn)大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長(zhǎng)大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長(zhǎng)滿老繭的滿老繭的“妙手妙手”，為人們解決疑難雜癥，為人們解決疑難雜癥，成了真正的成了真正的“布衣大夫布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實(shí)、。她的質(zhì)樸踏實(shí)、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對(duì)孫子更是呵護(hù)備至，百般遷就。對(duì)孫子更是呵護(hù)備至，百般遷就。 人物賞析人物

10、賞析 我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問，我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問，他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán)，會(huì)耍拳腳，耍大刀，他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán)，會(huì)耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友友“兩肋插刀兩肋插刀”，誰(shuí)都敢得罪，也不缺乏同，誰(shuí)都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜歡他。情心，所以我最喜歡他。 6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？人物賞析人物賞析 我最喜歡何滿子，他是個(gè)名副其實(shí)的野小子，我最喜歡何滿子，他是個(gè)名副其實(shí)的野小子，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我

11、已尋覓不到的東西，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西，那就是那就是“童心童心”?；蛟S何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒，但。或許何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒，但他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒有留下遺憾?？v然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，他仍有有留下遺憾?？v然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就希望自己能使?fàn)敔旈_心，可見他是多么有愛心。希望自己能使?fàn)敔旈_心，可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿

12、子卻懂得歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿子卻懂得孝順爺爺，這是非常難得的。孝順爺爺，這是非常難得的。 6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ “” 潑辣大膽潑辣大膽 剛直不阿剛直不阿 口苦心甜口苦心甜 溺愛孫兒溺愛孫兒 性格鮮明性格鮮明“” 豪爽仗義豪爽仗義 俠肝義膽俠肝義膽 仗義疏財(cái)仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá)慷慨豁達(dá) 打抱不平打抱不平板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展延伸拓展延伸 完成下面的填空練習(xí)。 1.水滸作者是 （朝代）的 。 2.水滸是我國(guó)第一部 的長(zhǎng)篇章回體小說，美國(guó)女作家賽珍珠翻譯時(shí)曾定名為 。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了 的主題，印證了 的真

13、理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個(gè) ， 的理想社會(huì)，表達(dá)了人們對(duì) 的理想社會(huì)的向往。 3.水滸共描寫好漢 ，他們的共同的性格特征是 。 4.林沖綽號(hào) ，安分守紀(jì)、循規(guī)蹈矩，最后被 ，主要故事情節(jié)有 、 。第二課時(shí)第二課時(shí) 品味語(yǔ)言析特色品味語(yǔ)言析特色預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.寫出水滸傳中下列綽號(hào)代表的人物。寫出水滸傳中下列綽號(hào)代表的人物。一丈青一丈青 黑旋風(fēng)黑旋風(fēng) 及時(shí)雨及時(shí)雨 智多星智多星 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 3.語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析3.何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公

14、相貌。 這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。 這段話中，這段話中，“名諱名諱”等是書面語(yǔ)，等是書面語(yǔ)，“叫得山叫得山響響”等是民間口語(yǔ)，二者的有機(jī)結(jié)合給小等是民間口語(yǔ)，二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。說增添了幽默詼諧色彩。特色探究特色探究 1.有感情朗讀課文，舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體

15、現(xiàn)在哪些方面？ 小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口長(zhǎng)命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。等都別具魅力，歷歷如繪。特色探究特色探究蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 課文中的語(yǔ)言、人物，類似于我們熟課文中的語(yǔ)言、人物，類似于我們熟

16、悉的古典文學(xué)名著，如悉的古典文學(xué)名著，如三國(guó)演義三國(guó)演義水水滸滸說岳全傳說岳全傳等。等。 從人物形象來說，小說的人物具有中從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。上，都顯示了這一特色。特色探究特色探究 小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘說唱藝術(shù)

17、的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。 蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 小說的結(jié)構(gòu)與小說的結(jié)構(gòu)與水滸水滸的結(jié)構(gòu)相似，前的結(jié)構(gòu)相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性人物串聯(lián)一起。多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，這正是我國(guó)格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，這正是我國(guó)古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。古典小說和說唱藝術(shù)常

18、見的表現(xiàn)手法。 民間口語(yǔ)俗語(yǔ)：心尖子，肺葉子， 眼珠子，命根子 北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外 說唱藝術(shù) 在賣力氣走江湖的人們中間 水滸 叫得山響 三國(guó)演義 大鬧運(yùn)河灘 說岳全傳 傳奇色彩 威震古北口板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展延伸拓展延伸 想象一下，像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì)，他們會(huì)生活得怎么樣？并且說一說為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)？ 如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班上一定很淘氣，但學(xué)習(xí)成績(jī)一定不差，這上一定很淘氣，但學(xué)習(xí)成績(jī)一定不差，這也許就是所謂的玩中學(xué)吧！因?yàn)楹螡M子是也許就是所謂的玩中學(xué)吧！因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖很頑皮卻有天賦的人，所以我這樣一個(gè)雖很頑皮卻有天賦的人，所以我這樣想。想。 一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得很好，也可能會(huì)相處得很差，這要看她遇很好，也可能會(huì)相處得很差，這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)?/p>