2020年春期部編本人教版五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(統(tǒng)編教材)(1)

1、2020部編人教語文五年級下冊教學(xué)工作總結(jié)時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié) 束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期， 雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎 來了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將 本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、 成長與煩惱。一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如 畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動 中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于 提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言

2、。對說得好的，我會 立刻表揚(yáng)；有錯我的，也進(jìn)行鼓勵，期望他們不要因為一次 失敗就退縮了。我覺得生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛 具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā) 向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出 學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)， 提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基 礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥， 因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面， 我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服 錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類

3、似的 問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué) 生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來 講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生 字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的用心性提高，而 且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。三、做好培優(yōu)輔潛工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、 學(xué)習(xí)意識差， 沒有養(yǎng)成好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。 因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一 是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性 差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué) 生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成

4、狀況，抽更多的時 間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng) 相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評?！痹谌粘９?作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！” “你很聰明！”“老 師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓 勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，在微笑中認(rèn)識不足，在簡單愉快的氛圍中受 到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一 點點進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫 忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)用 心性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生 的學(xué)習(xí)用心性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

5、四、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、 管理外，還要做好校外的工作， 與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都 注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同 學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時 完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián) 系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決 辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變 很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。五、改善地方閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大 力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高

6、。個性是作 文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！ 我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注 學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中， 務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆 墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、 資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá) 方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視 野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn) 練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。透過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能 運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所 聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時

7、時關(guān) 注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中 的“動情點” ，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和 真切體驗。總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教 學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班47名孩子，在思 維方式上，在學(xué)習(xí)潛力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多 或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續(xù) 加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己， 時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做 好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文 成績而努力奮斗。新人教版部編本五年級下冊語文教育工 作總結(jié)新人教版部編本五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)隨著

8、時間的匆匆而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期 教學(xué)工作如下總結(jié)：一、教學(xué)工作 課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié) 合課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，同時也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)， 獨立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，我進(jìn)行了有的放矢的講解，采用多媒體課件， 運用動畫的課文朗讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生 在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，運 用學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行互助。運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣， 提高學(xué)生的寫作能力，五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先積累大量的詞匯，每周格言讓孩子知道更多的格言， 充分利用課前一分鐘，借助

9、故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊 記好詞好句，我針對一些寫作能力較差的孩子指導(dǎo)看書，并 要求他們說說自己在這篇文章中學(xué)到了什么。第二堅持每周進(jìn)行一次小練筆，并把優(yōu)秀的文章張貼在 班級專欄。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距， 做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對 每一個問題都落到實處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí) 鞏固，對基礎(chǔ)較薄弱的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對優(yōu)秀的學(xué)生要求他 們積累課外知識來開闊自己的眼界，并在有時候利用中午時 間放一些童話故事給他們欣賞。為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教研活動。 虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，使 自己在各方面不斷得

10、到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力 不斷增強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多 彩，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛；感受了金色的秋天的美，激 發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國，感受童 話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想 的能力，學(xué)習(xí)猜測的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)美； 了解祖國壯麗的山河、 富饒的物產(chǎn)， 培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物， 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛；感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光， 受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。2、認(rèn)識了250個字，會寫250個字。累計認(rèn)識了2050個字，會寫

11、1200個字。3通過教學(xué)， 學(xué)生學(xué)會了使用字典， 學(xué)習(xí)了使用詞典， 有了初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用 毛筆描紅。4大多數(shù)學(xué)生均會用普通話正確、流利、有感情地朗 讀課文。5在語文教學(xué)的過程中繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，學(xué) 會對課文中不理解的地方提出疑問。本冊共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略 讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部 分。 但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大 的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排 了一次口語交際。分別是我的暑假生活名字里的故事身邊的小事請教。 學(xué)生在口語交際的過程中，均能將自己的見聞、感受和 想象講述

12、清楚， 多數(shù)孩子能做到具體生動， 用語言打動他人。 附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字;生字表（二），要求 會寫的字;詞語表。 要求認(rèn)和寫的生字學(xué)生們都基本掌握。 教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、 奇妙的童話、 猜測與推想、 發(fā)現(xiàn)身邊的美、 壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近 兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。在語文學(xué)習(xí)過程 中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對生活的 熱愛；感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力，學(xué)習(xí)猜測的一些

13、方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國壯麗的山 河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感 受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛； 感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，受到關(guān)愛他人、助人為樂 的思想品德教育。6在教學(xué)過程中， 學(xué)生基本會聯(lián)系上下文， 借助字典、 詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞 句在表達(dá)情意方面的作用。7大多數(shù)學(xué)生基本掌握了把握文章的主要內(nèi)容的方法， 并體會文章表達(dá)的思想感情。8在語文學(xué)習(xí)過程中，開始訓(xùn)練學(xué)生略讀課文，粗知I、F *：文章大意。9要求學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。2020年春期部編本人教版五年級下冊 語文教學(xué)工

14、作總結(jié)莊子說：“吾生也有涯， 而知也無涯。 ”一眨眼的功夫， 這個一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任 五（3）、五（5）班的語文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按 量完成教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：基本情況分析：五（3）學(xué)生在自律上很差，是一個需要繼續(xù)指導(dǎo)、 督促、完善的關(guān)鍵階段，是形成良好學(xué)習(xí)、生活、品德等各 方面的重要時期。有郭加俊、金世漢、麥惠權(quán)、邱翊豪、梁 肇榮等同學(xué)在基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生讀書的方法很缺乏，應(yīng)該培養(yǎng) 學(xué)生的讀書氛圍和興趣。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，需要加大力 度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，強(qiáng)化行為習(xí)慣， 這樣學(xué)生就進(jìn)

15、步了。五（5）的學(xué)生全是新插班生，在行為上，還沒有養(yǎng) 成很好的習(xí)慣， 需要老師加強(qiáng)管理。 特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上， 需要繼續(xù)指導(dǎo)、督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生 少，這樣一來，在平時的教學(xué)中必須根據(jù)性別施教，因材施 教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。對一些不能按時完成作業(yè)的同學(xué)，需要提醒、督促其抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對書寫不夠規(guī)范的同 學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。對上課注意力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)思想 上的培養(yǎng)，同時加大監(jiān)督的力度。 從上個學(xué)期期末測試結(jié) 果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 五（5）合格率為100%， 五（3）合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)

16、到優(yōu)秀水 平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力 和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個 別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老 師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)， 還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）確定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）1、建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。2、確定學(xué)習(xí)小組名單，一對一結(jié)子。3、確定一對一學(xué)習(xí)的方法。（二）上有語文味的課堂。 （學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 語文課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。無論 任何時候， 無論上什么語文課型， 我們都必須落實這個本質(zhì)。識字寫字教學(xué)。漢字是民族文化的基石。每一個

17、方塊字 有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐 富的審美和詩意。 如“明”字的神韻： 它是由兩個象形字 “日 和“月”組成的會意字。如果老師知道這些漢字的文化，就 為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。就能引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形 體美，漢字的魅力。閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對話。而對話就是培養(yǎng) 學(xué)生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導(dǎo)能根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀文段。老師 給學(xué)生獨立思考的時間或空間，他們能進(jìn)入到文本作者的內(nèi) 心世界，與文本作者進(jìn)行心與心的交流和融通，他們能說出 自己的獨特的見解。在對話的場景中，讓學(xué)生感受到自主的 尊嚴(yán)，有感受到生命存在的價值， 也感受到精

18、神相遇的愉悅， 感受到心靈成長的幸福。寫作教學(xué)。在寫作指導(dǎo)課上，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀 佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結(jié)合自己的生活實際 情況談感想。老師讓學(xué)生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文 章的美，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美。在對話的場景中，老師豐富的 簡練的語言富有幽默性，學(xué)生樂于表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了 趣味性。 展開思與思的碰撞， 心與心的接納， 情與情的交融。 以此繳活學(xué)生寫作思路，并學(xué)習(xí)寫作技巧。寫作課堂教學(xué)內(nèi) 容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫作的專業(yè)性和技巧 性。這就是有品味的寫作課堂。綜合性教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生多實踐，走出學(xué)校，深入家 庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生把自己收集到的資料 匯總分類， 多思考，多總結(jié)。提高了學(xué)生綜合實踐能力。三、不足之處1、作業(yè)管理。 部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣， 書面作業(yè)質(zhì)量不高。2、教學(xué)管理。解讀教材不夠透徹，