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文檔簡介
1、精品文檔唱給媽媽的搖籃曲課堂實(shí)錄教材分析本課位于小學(xué)音樂第五冊(cè)第五課,表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映了不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。唱給媽媽的搖籃曲這首歌采用四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體、2/4拍、徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面,生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的引子進(jìn)入第一樂句,中間的八度大跳即刻營造了一個(gè)寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感,進(jìn)一步渲染了寧靜的情景。第三樂句節(jié)奏變得緊湊,旋律呈現(xiàn)起伏,唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情,同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜,形象地
2、描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調(diào),在節(jié)奏上進(jìn)行變化,用“姆”抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽難以平靜的熱愛之情,意猶未盡,余音繞梁。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本課教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,身心發(fā)展特點(diǎn),按照新課標(biāo)精神,確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在探究與體驗(yàn)的過程中能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲,通過創(chuàng)編表演活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、想象能力和創(chuàng)新精神。2、過程與方法:在交互式教學(xué)方法理念的指導(dǎo)下,通過創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)真聆聽、模唱等方法,采用歌、圖片、情景表演相結(jié)合等綜合手段,使學(xué)生能用輕柔的聲音、合適的速度演唱歌曲。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)
3、行愛心、親情教育,使之感悟愛,理解愛,體驗(yàn)愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、這是一首敘事性歌曲,表達(dá)的是對(duì)媽媽深情地愛,演唱時(shí)學(xué)生心中一定要有故事的畫面,作為第一主人翁投入角色,所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音和慢速來演唱歌曲,表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景,并通過創(chuàng)編情境,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、想象能力和創(chuàng)新精神。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際演唱水平,將歌曲第一樂句中間的八度大跳的音準(zhǔn)和演唱力度的掌握,以及第二樂句中切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教法、學(xué)法1、教法:聆聽法、模唱法、對(duì)比法、合作法、創(chuàng)設(shè)情境法。我的基本策略是:將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,從感知入手,創(chuàng)設(shè)情景,
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,以“唱”為主,把“情”貫穿始終,以表演進(jìn)行拓展,深化愛的情感。在教學(xué)過程中,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。2、學(xué)法:堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,學(xué)生通過聆聽、模唱、演唱、創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)歌曲,表達(dá)情感,發(fā)展能力。教學(xué)過程一、以情導(dǎo)入1、師:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)真實(shí)的故事:在一個(gè)風(fēng)景區(qū),纜車行使過程中,發(fā)生了意外,墜入了山谷,就在纜車墜地的一剎那,有一位父親用他那堅(jiān)實(shí)的臂膀把自己年幼的孩子高高地舉了起來當(dāng)搜救人員趕到時(shí),孩子的父母已經(jīng)死了,可那個(gè)只有兩歲的孩子
5、卻活了下來。就在媒體報(bào)道了這個(gè)事件后,著名歌手韓紅非常感動(dòng),她用一個(gè)晚上的時(shí)間就寫下了這首取名為天亮了的歌曲,并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子。下面我們就一起來欣賞這首天亮了?!?、(播放天亮了FLAS閨!畫)師:父母的愛是多么的無私、偉大啊,誰能談?wù)勀愕陌职謰寢屖窃鯓訍勰愕??生:平時(shí)給我們講做好吃的生病的時(shí)候在床前陪伴買漂亮的衣服二、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲師:“同學(xué)們剛才都說了,如何報(bào)答父母對(duì)我們無私的愛,現(xiàn)在我們一起來聽聽這首歌里的小女孩在做什么?”生:唱搖籃曲2、復(fù)聽歌曲師:“一說搖籃曲大家腦海里浮現(xiàn)的都是媽媽哼唱歌曲搖著寶寶睡覺的畫面,現(xiàn)在我們一起來聽聽這是誰唱給誰的搖籃曲?”生:孩子唱給媽媽的搖籃
6、曲師:“對(duì),這首歌的名字就是唱給媽媽的搖籃曲,我們?cè)賮砺犚槐??!?、再聽歌曲師:“同學(xué)們,讓我們?cè)賮砺犚宦?,誰能把歌曲中的故事講給大家聽聽?!边@時(shí)出示歌詞聽歌曲,然后再播放歌曲的伴奏音樂請(qǐng)學(xué)生按歌詞講故事。生:自編小故事2、解決難點(diǎn)師:“這首歌大家聽了好幾遍了,你覺得哪個(gè)地方比較難唱?”生:“跨度大的地方”“有個(gè)地方的節(jié)奏不好掌握”師:“那是不是這里呢?請(qǐng)大家跟著課件試一試”“用LU來模唱一下”“把一字多音的地方加上韻母試試”這首歌的難點(diǎn)是八度大跳和切分音節(jié)奏的掌握,解決八度大跳時(shí),我制作了一張形象、直觀的圖片,先給學(xué)生以視覺上的音高感受,再跟音樂模唱,用同樣的方法練習(xí)第二和第三段歌詞。在解決
7、切分音節(jié)奏時(shí),在歌詞中字的后面加上“韻母”,主要讓學(xué)生通過模唱來掌握。重難點(diǎn)解決后,用“Lu”模唱整首歌曲,最后直接加入歌詞演唱。3、對(duì)比演唱師:“同學(xué)們,我們二年級(jí)學(xué)過的這首關(guān)愛媽媽的歌曲和我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲有什么不同?”播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲不再麻煩好媽媽,生:“速度不一樣”“力度不一樣”這樣學(xué)生通過討論,知道要用慢速和輕柔的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生按照正確的速度和情緒跟著伴奏演唱歌曲。教師伴奏。4、學(xué)生反復(fù)演唱,鞏固歌曲三、情感深化師:“從大家的歌聲中我深深地感受到了你們對(duì)父母的愛,讓我們一起隨著音樂再來回顧一下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受一下幸福時(shí)光吧?!辈シ潘鸭降陌嗬锏膶W(xué)生和他們的父母在一起學(xué)習(xí)、游戲的照片,以唱給媽媽的搖籃曲這首歌曲為背景音樂,使學(xué)生自發(fā)的演唱歌曲。四、情感升華師:“從同學(xué)們深情的歌聲中,我感受到了大家對(duì)媽媽的濃濃的愛,誰能以情景劇的形式把這首歌曲表現(xiàn)出來?小組討論一下。老師還準(zhǔn)備了一些道具呢!展示準(zhǔn)備好的圍裙、套袖、
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