中心小學(xué)教研工作年度總結(jié)

1、中心小學(xué)教研工作年度總結(jié)中心小學(xué)教研工作年度總結(jié)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為審點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué) 質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平; 充分利用縣兼職教研負(fù)和鎮(zhèn)教研組，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課 程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教師的介作和努力，本學(xué)年的教研工作 已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本學(xué)年的教研工作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)理論水平1、 便件一一解讀教材，提高業(yè)務(wù)水平。8月26-28組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 除了了解本學(xué)科的總目標(biāo)，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)外，還組織鎮(zhèn)教師-起學(xué)習(xí)、

2、歸納、總 結(jié)出了并年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課時(shí)目標(biāo)明確。同時(shí)教師的教 育教學(xué)理論知識(shí)的祇握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學(xué)的目標(biāo)定位、教 學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提供了相應(yīng)的理論依據(jù)，為教師的實(shí)際教學(xué)做好了理論準(zhǔn)備。2、 軟件一一吸收教法，提高課堂教學(xué)效率。通過片區(qū)兼職教研活動(dòng)，縣兼職教研員 的優(yōu)秀課例展示，公開課的點(diǎn)評(píng)和剖析。面對(duì)而的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣 大教師得靈魂的觸及，對(duì)新時(shí)代課堂教學(xué)從新認(rèn)識(shí)，與新課改接軌。二、強(qiáng)化課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量1、 在本期的教研工作中，為讓新課程教學(xué)的理念深入到課堂中，我校組織了XX壞一都城兩鎮(zhèn)的“同課異構(gòu)”教研活

3、動(dòng)。一年級(jí)焉文由中心小學(xué)的譚XX利XX小學(xué)的鐘XX上，三年級(jí)語文由都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)的傅小青和XX中心小學(xué)的顏X XX X 上,八年級(jí)數(shù)學(xué)由中心 小學(xué)的陳XX和XX小學(xué)的韋xx上，在活動(dòng)過程中，授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計(jì)理念介 紹、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和授課后的反思，然后由評(píng)課教師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是課堂中存在 的不足進(jìn)行現(xiàn)場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評(píng)課，使授課教師和聽課教師都得到了 學(xué)習(xí)提高。同時(shí)、都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)校長袁振令就課堂教學(xué)的改革提出寶貴意見，改革要切 合實(shí)際，改革要慢慢來，改革要一步一個(gè)腳印。2、 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織縣兼職到省、市學(xué)習(xí)、觀摩高水平的教研活動(dòng)；同時(shí)，多次組 織教師到片區(qū)教研

4、活動(dòng)，鄰近鎮(zhèn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，并請(qǐng)都城鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師到我校上優(yōu) 質(zhì)課，取長補(bǔ)短，集思廣益，提高了自身教學(xué)水平，成效顯著。3、 今學(xué)年都城鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶我校，分別派出都城鎮(zhèn)xx小學(xué)教導(dǎo)主任梁xx、xx鎮(zhèn)XX小學(xué)教師莫XX到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)交流指導(dǎo);xx鎮(zhèn)中心小學(xué)派兩人到都城鎮(zhèn)屮心小學(xué)學(xué) 習(xí)經(jīng)念。三、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展1、意識(shí)到位,從我做起。校本教研是體現(xiàn)所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺(tái)，是大力促進(jìn)教師專業(yè)化 成長的窗口?？h教研室為了充分發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，招聘兼職教研員。為此，成立XX鎮(zhèn) 中心校教研組。組長：盧XX.成員：李XX、李XX、余XXXX、陳XX、歐陽XX陳XX、賢X

5、X、 李XX。2、一步一個(gè)腳E卩抓常規(guī)。在開學(xué)初訂立了校本教研工作計(jì)劃，按照計(jì)劃開展了 i 系列工作。集體學(xué)習(xí)、集 體備課、作業(yè)命宜、批改、教學(xué)反思等、集體研討等活動(dòng)開展的有條不索。撰寫教學(xué)案例、 撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、撰寫反思、撰寫數(shù)學(xué)II記蔚然成風(fēng)。通過交流，為教師們提供了 個(gè)學(xué)門 和借鑒的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。3、余XX的縣英語立項(xiàng)課題讓英語課堂活起來申報(bào)結(jié)題工作。盧XX的語文小專 題研究，按腮如何提高語文朗讀能力方案，組織相關(guān)教師開展實(shí)施。李XX的數(shù)學(xué)小 專題研究，按照以口算訓(xùn)練促學(xué)生計(jì)算能力的提高方案，組織相關(guān)教師開展實(shí)施。鎮(zhèn) 內(nèi)各校“同課異構(gòu)”研究模式形成，

6、高中低年級(jí)各一科，村校一完小。電教課，要求校本 部和XX小學(xué)40歲以下主科任每學(xué)期上一節(jié)電教課。4、一分耕耘一分收獲。經(jīng)過全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，在縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有6人次獲獎(jiǎng)團(tuán)體總分14分，獲獎(jiǎng)名次實(shí)現(xiàn)零”的突破。兩人獲體育道徳風(fēng)尚獎(jiǎng);中心小學(xué) 有11人獲市、縣獎(jiǎng);分別是中心小學(xué)的陳金環(huán)寫的論文獲市一等獎(jiǎng)，陳xx論文獲市二等 獎(jiǎng)，何xx寫的論文獲市三等獎(jiǎng)，陸xx獲耳一等獎(jiǎng)，黎xx獲二等獎(jiǎng)，還有歐陽XX、氽XX、何xx、陳xx獲縣三等獎(jiǎng)。在XX-XX學(xué)年度小學(xué)六年級(jí)文化檢測中，全縣前1600名屮桂壞 鎮(zhèn)小學(xué)有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300

7、名中有8人，綜合總 分在全縣的第9位。四、教研工作存在的問題本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以卜幾個(gè) 方面：1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí) 還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的的反思和應(yīng)用，木能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓 教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。2、參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流足教師發(fā)展相提高的途徑，但在教 師的經(jīng)驗(yàn)交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對(duì)教師 自身成長不利，對(duì)全體教師的捉髙也是不利的。除調(diào)動(dòng)教師積極參與外，這需要運(yùn)用制度 來強(qiáng)化，保證交流意識(shí)的形成。3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。4、教師的合作探究精神不足，集體主義