八年級語文上冊第三單元第12課《橋之美》課堂實錄新人教版

1、橋之美一、整體感悟，導(dǎo)入新課 師：橋是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，在交通上起著重要的作用?同學(xué)們，你們也看過不少 座 橋，你們覺得哪些橋美呢？生：錢塘江大橋氣勢宏偉，很美。 生：趙州橋“制造奇特，人不知其所以為” ，它也很美。 師：你覺得趙州橋美在什么地方呢？ 生：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。師：今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章， 這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中， 那么 畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界橋之美 。（出示課題，作者。音樂響起。 ） 師：同學(xué)們，請把書合上，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你的耳朵聽課文錄音，用你的 眼睛去看屏

2、幕的圖片，更重要的是，用你的心靈去感受。（放課文錄音，展示橋的圖片。 ） 師：同學(xué)們感受到了什么？ 生：橋很美。生：本文語言很美。 生：本文描寫了很多座橋。師：看來同學(xué)們都陶醉在一座座美麗的橋之中。 橋的確很美， 那么在畫家吳冠中的眼里橋美在何處呢？ （師：吳冠中可是宜興的大名人哦！ ）請同學(xué)們速讀課文，在文中找到答案。二、課文賞析 生：橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。 師：你答得非常準(zhǔn)確。那你能不能解釋一下這句話的意思呢？ 生：就是寫不同環(huán)境中，橋美的形式各不相同。師：同學(xué)們剛才說了，文章中寫了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫了 哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢

3、？生：烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋；橋外是飛瀑流泉，橋 面上有廊和亭的風(fēng)雨橋； 清明上河圖中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；南京長江大橋； 錢塘江大橋；鵲橋。（教師展示每座橋的圖片。 ） 師：橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫， 你最喜歡哪座橋呢？是因為景物 描繪得美還是因為語言美呢？請四人小組討論。（四人小組學(xué)生討論，小組間交流。教師巡視。 ）1 組：生：我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋。因為早春時的細(xì)柳綠而柔軟，是陰柔 之美，橋是有堅硬石塊的石橋，這是陽剛之美。 師：細(xì)柳和石橋、陽剛與陰柔之美，的確美得動人。 生：我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。 因為這段

4、文字中 “銷魂” 這個詞用得很好， 表達(dá)出畫家的感受。師：你說得很好，那你知道“銷魂”這個詞的含義么？ 生：不知道。師：“銷魂”出自江淹的別賦 ，“黯然銷魂者，惟別時而已矣” 。意思是說人們在分別 的時候非常悲傷、愁苦。那“曉風(fēng)殘月”是何意？生：是景物描寫。 師：對。這句話出自柳永的雨霖鈴 ?！岸嗲樽怨艂x別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒 醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。 ”這首詞聽后，給人什么感受？生：悲傷、凄清。 師：對?！皶燥L(fēng)殘月”這凄清的景象烘托了別后悲傷的情狀，文中為何說“即使碰不見 曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”呢？2生：就是說細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動人， 不再需要別的景物來烘托， 已令畫

5、 家銷魂。師：很好?？磥斫霞?xì)柳下的石橋的確很美。文中有沒有其它橋吸引著你？ 生：我們組最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。因為葦叢密不透風(fēng)，給人憋悶感，其間出現(xiàn)了一 座石橋，讓人感到眼前豁然開朗，神清氣爽。師：“豁然開朗”這個詞用得好，能活學(xué)活用。書上是怎樣寫人的這種感受的？ 生：（齊讀）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn) 一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。師：“葦叢”會“做深呼吸”么？會“透舒暢的氣”么？ 生：不會。用了擬人的修辭手法。師：對。葦叢不會“發(fā)悶” ，也不會做“深呼吸” ，這只是人的感受投射到它身上而已。 這表明了作者與周遭環(huán)境已融為

6、一體。我們一起來做一次深呼吸，想想以前有沒有這種體 驗？（師生一起做深呼吸。 ） 生：考試時，難題忽然想出了解題的方法。 師：對。難題被你想出答案時的感覺就與葦叢中出現(xiàn)橋給你的感覺一樣， 通過文字我們 能體會到作者當(dāng)時的感受么？生：（全體）能。（指導(dǎo)朗讀） 師：其他組同學(xué)喜歡哪座橋呢？2 組： 生：我們組最喜歡風(fēng)雨橋。因為這段話中“駐足”這個詞用得好。能讓欣賞者 停住腳步，可見景色美。師：景色美在何處呢？生：橋外是飛瀑流泉。生：橋上是遮雨的廊和亭，亭中有人悠閑自在地欣賞著景色； 橋外是飛瀑流泉，驚險壯 觀。師：橋上的安閑與橋外的驚險形成鮮明的對比。老師不禁想到卞之琳的詩斷章 ，“你 站在橋上看

7、風(fēng)景 / 看風(fēng)景的人在橋上看你。 ”“你站在橋上看風(fēng)景” ，看的是飛瀑流泉， “看風(fēng) 景的人在橋上看你” ，是因為你和橋已構(gòu)成了一幅畫。橋上、橋下各是一道風(fēng)景，別有情趣， 大家一起讀一遍，好不好？生：（齊讀）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭， 那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。 因橋下多半是急流， 人們到此總要駐足欣賞飛瀑流 泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。師：大家讀得很好。以上，通過同學(xué)們的討論，我們看出文中，橋與周圍的景物相映襯 的確很美，語言也很優(yōu)美。那么作者為何能把橋?qū)懙眠@么美呢？生：因為作者帶著感情，帶著“愛”去寫橋的。師：何以見得？生：文中

8、說， “畫家愛于無聲處靜聽橋之歌唱。 ” 師：如何理解“搏斗”詞？生：找到合適的位置，才能準(zhǔn)確地表達(dá)藝術(shù)家的夠構(gòu)思。 生：看誰畫得好，看誰站的位置最能有利于表達(dá)畫意。師：很好。橋之美不言而喻。 展示圖片（一橋飛流直下三千尺的震撼） 師：吳冠中認(rèn)為橋之美在何處？ 生：景色要起襯托作用，和諧的映襯。3生：美存在于環(huán)境的和諧中。師：靨在頰則好 ，在顙則丑。 （ 笑窩在臉上就很好看，在腦門子上就難看。恰到好處的 襯托，才能表現(xiàn)美。 ）師：很好。 看來同學(xué)們已深刻感悟到橋之美的內(nèi)涵。同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下， 一起領(lǐng)略了橋的美。 其實，我們生活中有許多美的事物， 正如法國雕塑家羅丹所說： “生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”愿同學(xué)們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這 大千世界的美吧！學(xué)生評畫漁舟唱晚（屏幕顯示）生：晚霞、漁火交相輝映，山的倒影在水中或明或暗，漁民滿載而歸歌聲瞭亮 師：很好。師：我們再看紅樓夢中寶玉評“稻香村”畫面。 （屏幕顯示） 生：搭配不協(xié)調(diào)。師：好眼力。師：寶玉亦說： “背山山無脈 ，臨水水無源； 高無隱寺之塔， 下無通市之橋， 峭然孤出， 似非大觀?！焙喸u： 本文作為一篇科學(xué)小品文，清新婉約，行文典雅，學(xué)生愛讀。