部編版小學(xué)語文三年級下冊《18童年的水墨畫》教案（區(qū)級公開課）

1、童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染”等11個(gè)生字，會(huì)寫“水墨畫、垂柳”等13個(gè)詞語。2、能有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩句。背誦溪邊。3、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：能用多種方法理解難懂的句子。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：感受溪邊、江上、林中三幅圖畫所描繪的情景，感受童年的純真快樂。（四）、教學(xué)設(shè)備：平板電腦，ppt課件。（五）、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)。童年如詩，充滿了奇思妙想，童年如畫，溢滿了五彩斑斕，童年如歌，絮繞著歡快悠揚(yáng)，讓我們打開通往兒童世界的大門，走進(jìn)著名兒童文學(xué)家張繼樓先生的兒童詩童年的水

2、墨畫。（板書）指導(dǎo)書寫：這個(gè)墨字是我們今天要學(xué)的生字：黑土地，上下立，變成水，能寫字，也是墨水的墨。（在田字格中范寫）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請同學(xué)們翻開語文書72頁，ppt出示讀書提示：（1）輕聲朗讀課文，邊讀邊圈出本節(jié)課的生字。（2）讀的時(shí)候要注意不填字，不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）作者為我們勾勒了哪三幅美妙的圖畫呢？生自由讀課文。指名讀：誰愿意給大家讀一讀課文呢？（3名同學(xué)1人1小節(jié)）。 2、課文讀的這么美，藏在課文中的字詞你們認(rèn)識嗎？ppt水墨畫 染綠 浪花 濺起 清爽 打碎 竹竿 蘑菇 松針 指導(dǎo)生字這里我們要注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”，翹舌音“染 爽 ”，前鼻音 “竿”，后鼻

3、音“騰 浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r(shí)，“菇”讀輕聲。各小組來試一試，小組讀詞語。3、我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，誰能告訴老師，作者為我們勾勒了哪三幅美妙的圖畫呢？預(yù)設(shè)：溪邊，江上，林中（板書）三幅圖畫。4、拓展：張繼樓先生的這首兒童詩共六首，本文只節(jié)選了其中的三首，另外三首分別是街頭，花前，樹下。這節(jié)課就讓我們跟隨張繼樓先生一起走進(jìn)他的第一首，溪邊。PPT 三、再讀課文，領(lǐng)悟兒童詩的魅力。1、Ppt請同學(xué)們帶著問題再讀書，邊讀邊思考這樣幾個(gè)問題：（1）你從這首小詩中看到了哪些景物描寫呢？（2）如何理解“人影給溪水染綠了”這一句話的意思呢？（3）品讀“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”這一句，說說你的想法吧？

4、借助手中的平板電腦，我們以小組為單位對這三個(gè)問題進(jìn)行討論，然后把自己的所思所想分享給我們好嗎？2、學(xué)習(xí)成果展示。（1）你從這首小詩中看到了哪些景物描寫呢？預(yù)設(shè)：看到了垂柳，溪水，釣竿，人，草地，紅蜻蜓，魚兒。老師被你們的描述陶醉了，你們看看，你們想象的畫面跟老師的圖片是一樣的嗎？ppt出示圖片。預(yù)設(shè)：老師你的畫面更豐富，畫面線條若隱若現(xiàn)真的像一幅水墨畫一樣。老師的畫面更富有畫面感，綠色的垂柳，紅色的蜻蜓正是因?yàn)橄褂持沽兙G了，像綠玉帶一樣，那綠玉帶長什么樣，你們想不想看一看呢？ppt出示圖片。美嗎？那你能將自己的體會(huì)融入到朗讀中嗎？誰來讀一讀第一句呢？指名讀，反復(fù)讀。（2）“人影給溪水染

5、綠了”人影怎么能給溪水染綠呢？你是怎么理解這句話的呢？預(yù)設(shè)：人影本來應(yīng)該是黑色的，但倒影在水中變成了綠色，那是因?yàn)檎n文中提到垂柳倒影在水中，溪水變綠了，綠的就像綠玉帶一樣，人影再倒影在水中自然就是綠色的?？偨Y(jié)：這個(gè)方法太妙了，遇到難懂的句子我們可以用聯(lián)系上下文的方法理解，溪水像綠玉帶這般，人影倒影在水中自然把溪水給染綠了。作者向我們呈現(xiàn)了一幅靜態(tài)美的畫面。指導(dǎo)書寫：這個(gè)染字是我們今天要學(xué)的生字。放大鏡書寫：左上是三點(diǎn)水，不要寫成兩點(diǎn)水，右上是九，不要把豎彎鉤寫成豎彎。染字有著色和感染疾病華，壞習(xí)慣等的意思，染字還可以怎么組詞？染色，污染，感染，傳染。“染”字富有動(dòng)感，點(diǎn)明了溪水之綠，你能讀出這

6、種感覺嗎？生讀第二句。反復(fù)讀。（3）“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”你是怎么理解的？預(yù)設(shè)：似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了。魚躍人歡。總結(jié)：草地上蹦跳著魚兒和笑聲，向我們呈現(xiàn)出了一幅動(dòng)態(tài)美的畫面。這魚躍人歡的熱鬧場景，孩子們在生活中你有沒有過這樣的生活體驗(yàn)?zāi)?？總結(jié)：遇到難懂的句子我們還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來理解。那你能讀出這種高興愉快的語氣嗎？讀第三句話。反復(fù)讀。作者寥寥幾句便勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象，真是太精彩了。中國的水墨畫往往寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡約，精煉。讓我們把剛剛的體會(huì)在融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。誰愿意給大家讀一讀呢？ppt女生讀

7、，男生讀。 這首小詩需要會(huì)背誦，誰愿意來試一試呢？想不來的句子可以根據(jù)老師的畫面背一背？四、童年回憶，感受童年的快樂。1、很多詩人也很喜歡描寫美妙的童年生活，我們學(xué)過的有：高鼎村居中提到的，兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手怕得魚驚不應(yīng)人。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。讀著這些詩，詩中孩子們那嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著。2、讓我們將思緒拉回到自己小的時(shí)候，看看你的童年回憶都在什么地方？如果你認(rèn)出照片中的人就喊出他的名字好嗎？（ppt插入同學(xué)小時(shí)候的照片）老師看到了你們的童年生活也很有趣。你能說說你的童年生活發(fā)生在什么地方嗎？3、作者覺得童年就像一幅水墨畫，你認(rèn)為你的童年還像什么？預(yù)設(shè)：童年像游樂場，充滿了歡聲笑語?？偨Y(jié)：說的太好了，老師都沒聽夠