技能型人才培養(yǎng)與成長規(guī)律研究課題申請評審書

1、附件1編號：湖北省職業(yè)教育科學研究課題申請·評審書課 題 名 稱：技能型人才培養(yǎng)與成長規(guī)律研究選 題 依 據(jù)： 課題指南重點課題 2 課 題 負 責 人： 石 希 峰 負責人所在單位： 宜昌市職業(yè)技術教育研究室 填 表 日 期： 二O一一年四月二十五日 湖北省職業(yè)技術教育研究中心2011年3月制申請者的承諾與成果使用授權 一、本人自愿申報湖北省職業(yè)教育科學研究課題。認可所填寫的湖北省職業(yè)教育科學研究課題申請·審批書（以下簡稱為課題申請·審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。同意湖北省職

2、業(yè)技術教育研究中心有權使用課題申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受湖北省職業(yè)技術教育研究中心及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產(chǎn)權規(guī)定。課題內(nèi)容不涉及政治、宗教、軍事、民族等問題。2遵循學術研究的基本規(guī)范?？茖W設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任務，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻資料，均如實說明。4

3、恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。5維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益，不以課題名義牟取不當利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守湖北省職業(yè)教育科學研究課題管理辦法的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發(fā)表時在醒目位置標明課題名稱、資助單位及課題批準文號。8按照預期完成研究任務。課題立項獲得批準的資助經(jīng)費低于申請的資助經(jīng)費時，同意承擔課題并按預期完成研究任務，達到預期研究目標。二、作為課題研究者

4、，本人完全了解湖北省職業(yè)技術教育研究中心的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權湖北省職業(yè)技術教育研究中心：有權保留并向國家和省有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請者（簽章）： 年 月 日 一、數(shù)據(jù)表課題名稱技能型人才培養(yǎng)與成長規(guī)律研究選題依據(jù)省課題指南之重點課題2課題類別A.重點課題研究類型B.

5、 綜合研究負責人姓名石希峰性別男民族漢出生日期1971年10月9日行政職務主 任專業(yè)職務中學高級研究專長教學管理最后學歷大 學最后學位工作單位宜昌市職業(yè)技術教育研究室電子信箱宜昌市體育場路27號郵政編碼443000聯(lián)系電話0717（區(qū)號）6441385 （單位） 身份證號主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位工 作 單 位汪繼清1965.12中學高級教學管理大學宜昌市職教研究室趙 旭1966.5高級工程師教學管理大學學士宜昌市三峽中等專業(yè)學校楊舒靜1975.8講師專業(yè)教學大學宜昌市三峽中等專業(yè)學校梅繼開1968.7高級講師教學管理大學宜昌市三峽中等專業(yè)學校邱保成1964.9高級講師專

6、業(yè)教學大學宜昌市三峽中等專業(yè)學校田純亞1969.1中學高級教學管理大學長陽縣職教中心駱祚武1968.11中學一級專業(yè)教學大學長陽縣職教中心阮文俊1967.12中學高級教學管理大學宜昌市職教研究室高 清1965.12中學一級教學管理大學宜昌市職教研究室預期最終成果研究報告申請資助經(jīng)費（單位：萬元）2萬元預計完成時間 2012年12月20日二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成 果形 式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間創(chuàng)新校企合作模式 構建校企合作良性互動機制趙 旭石希峰研究報告結題，獲宜昌市教育局教育創(chuàng)新二等獎2009.2中等職業(yè)學校如何建立就業(yè)導向的

7、教學質量評價機制趙 旭石希峰研究報告宜昌市教育局“教育創(chuàng)新”課題，2010年12月結題2011.2 三、負責人和課題組主要成員近年來主持的重要研究課題（如已結題，請?zhí)峁┱n題結題相關證書、證明復印件）主持人課 題 名 稱課題類別批準時間批準單位完成情況賀偉華汪繼清以就業(yè)為導向的中等職業(yè)學校教學質量評價體系及其運行機制研究應用研究2009.4教育部專項課題辦公室結題，獲二等獎賀偉華阮文俊職業(yè)教育半工半讀、工學交替人才培養(yǎng)模式研究綜合研究2006.12省職教研究中心結題，通過專家鑒定四、課題設計論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標

8、、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)） 一、研究意義與價值目前，我國各行各業(yè)技能人才尤其是高技能人才及其缺乏，已成為嚴重影響我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸；另一方面，我國人力資源市場雖然數(shù)量上供大于求，但勞動力技能素質不能滿足市場需求，就業(yè)矛盾突出，因此，培養(yǎng)一大批中、高級技能人才不僅是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是改變勞動力市場供需矛盾，擴大就業(yè)與促進再就業(yè)的需要。 所謂技能型人才是指在生產(chǎn)和服務等領域崗位一線，掌握專門知識和技術，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專

9、、中技畢業(yè)生以及取得技工、技師及相應水平的人員。從全球視野和職教發(fā)展的歷史看，世界各國都很重視職業(yè)教育技能的培養(yǎng)和研究，進行了各種辦學模式和人才培養(yǎng)模式的實踐。我國職業(yè)教育自上世紀八十年代開始，引進和試驗了“雙元制”、“CBE”、“MES”等多種培養(yǎng)模式，各地也結合本地實際進行了各種層次和形式的實踐探索，形成了各具特色的辦學經(jīng)驗。毫無疑問，加強對技能型人才培養(yǎng)及其成長規(guī)律的研究，是適應職業(yè)教育發(fā)展新形勢的需要，是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育更高要求的需要，更是中等職業(yè)教育生存和健康發(fā)展的需要。研究這一課題所取得的成果，可直接應用于辦學實踐，并將指導宜昌本地中等職業(yè)學校提高教學質量，促進學生高質量

10、就業(yè)，并為宜昌的經(jīng)濟和社會發(fā)展作出貢獻。二、研究目標和內(nèi)容本課題的研究目標是：形成技能型人才的科學概念，探索技能型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，以某一專業(yè)為樣本，開發(fā)培養(yǎng)技能型人才的教學方案。本課題的研究內(nèi)容包括：1、技能型人才的內(nèi)涵及其基本特征（與傳統(tǒng)人才觀的異同）；2、影響培養(yǎng)技能型人才的學校、社會性因素；3、培養(yǎng)技能型人才的基本途徑；4、培養(yǎng)技能型人才工作、技能型人才成長的基本規(guī)律，以某一專業(yè)開發(fā)培養(yǎng)技能型人才的教學方案。以某一專業(yè)為例開發(fā)（設計）技能型人才職業(yè)生涯規(guī)劃指導方案。三、研究思路和研究方法以理論研究揭示技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征和基本規(guī)律，以實踐研究探索人才培養(yǎng)方案的可行性和可操作性。

11、即宜昌市職教研究室教研員負責理論研究，聯(lián)合3所職業(yè)學校選擇2至3個專業(yè)進行人才培養(yǎng)模式的辦學實踐。基本研究方法有：調(diào)查法、文獻法、個案研究法、實驗法、經(jīng)驗總結法四、實施步驟（一）課題啟動（2011年4月9月）確定課題研究方向，聯(lián)系有關學校確定樣本專業(yè)；與合作單位共同制定研究方案，填報課題申請書；明確各單位和課題組人員研究分工，課題組成員學習相關理論，搜集研究資料。宜昌職教研究室和三所學校制定更為詳細的總課題和子課題研究實施方案；（二）研究實施（2011年9月2012年4月）各課題研究小組搜集研究資料，有針對性地開展調(diào)研；召開課題組會議，建立理論研究模型，確立課題研究總方案，明確研究的重點、難點

12、和創(chuàng)新點；三校以某一專業(yè)為樣本，根據(jù)理論研究模型和調(diào)研取得的資料，制定某專業(yè)技能型人才實施性教學方案；實施專業(yè)技能型人才教學方案實踐，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做好實施過程的記載；各子課題撰寫研究報告。召開課題組會議，研討子課題研究報告三、總結結題（2012年5月10月）撰寫研究報告，召開課題組會議反復討論修改；收集整理研究工作中的各種原始資料，匯編課題研究成果；填寫課題成果鑒定申請審批書，報送相關結題材料。五、完成課題的可行性分析·已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；·主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年

13、齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)） 一、研究成果1、2010年宜昌市職教室與3所學校聯(lián)合承擔的課題以就業(yè)為導向的中等職業(yè)學校教學質量評價體系及其運行機制研究順利結題并獲得二等獎。 2、2006年立項的湖北省“十一五”職教規(guī)劃重點課題職業(yè)教育半工半讀、工學交替人才培養(yǎng)模式研究順利結題，通過省級鑒定二、研究人員本課題組研究人員組成一為職教研究室專職研究人員，一為職業(yè)學校的管理人員（校長或分管教學副校長），具有豐富的教科研和辦學實踐經(jīng)驗，曾多次主持或參與教育部、省廳立項課題研究。石希峰，男，40歲，宜昌市職教研究

14、室主任，中學高級。原在宜昌城建學校主管教學工作多年，具有豐富的一線教學及管理工作經(jīng)驗；主持過兩項宜昌市教育局課題并獲獎。汪繼清，男，46歲，宜昌市職教研究室副主任，中學高級，宜昌市學科帶頭人。主持過教育部立項課題區(qū)域（地方）中等職業(yè)教育教學管理模式的研究，結題并獲部二等獎；執(zhí)筆省教育廳重點課題綜合高中辦學模式的研究，順利結題并出版；趙 旭，男，宜昌市三峽中專校長（原宜昌城建學校校長），高級工程師。梅繼開，男，宜昌市三峽中專副校長（原宜昌水電學校負責人），高級講師；田純亞，男，長陽縣職教中心校長，中學高級教師；楊舒靜，女，宜昌市三峽中專學校城建校區(qū)教務科長，講師邱保成，男，宜昌市三峽中專學校水電

15、校區(qū)教務科長，高級講師駱祚武，男，長陽縣職教中心旅游專業(yè)部主任；阮文俊，男，43歲，宜昌市職教室教研員，中學高級。多次參加教育部、省教育廳立項課題研究，執(zhí)筆過1項國家級2項省級課題的研究報告。高 清，男，46歲，宜昌市職教室教研員，中學一級，多次參加教育部、省教育廳立項課題研究工作。三、保障條件開展此項研究的人員和經(jīng)費均有保障。參與研究的人員為職教研究室專職教研員和學校領導及教科室教研人員，有較強的研究能力和水平；有職教室和學校領導的重視，研究經(jīng)費有保障。四、參考文獻1、高等職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)模式研究，石吉勇，中國校外教育，2010.122、關于培養(yǎng)高技能人才方法與途徑的探討與研究，（網(wǎng)絡

16、搜集）3、關于技工學校培養(yǎng)復合技能型人才的研究，2009年全國技工教育優(yōu)秀教研成果參評論文（網(wǎng)絡搜集）六、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果序 號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人12011年9月2012年4月建筑工程施工專業(yè)技能型人才培養(yǎng)實施方案及人才成長規(guī)律調(diào)查研究教學方案研究報告趙 旭22011年9月2012年4月水利水電工程施工專業(yè)技能型人才培養(yǎng)實施方案及人才成長規(guī)律調(diào)查研究教學方案梅繼開32011年9月2012年4月酒店服務與管理專業(yè)技能型人才培養(yǎng)實施方案及人才成長規(guī)律調(diào)查研究教學方案田純亞42011年9月2012年4月技能型人才成長規(guī)律探討論 文石希峰最終

17、研究成果（限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文 ）序 號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負責人12012.10技能型人才培養(yǎng)與成長規(guī)律的研究研究報告石希峰22012.8土木水電類專業(yè)人才成長規(guī)律調(diào)查研究論文趙 旭梅繼開32012.8酒店服務與管理專業(yè)人才成長規(guī)律調(diào)查研究調(diào)查報告田純亞七、經(jīng)費承諾遵守財務規(guī)章制度，如實填報經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開戶銀行、帳號，嚴格監(jiān)督課題經(jīng)費的合理有效使用，保證課題經(jīng)費單獨立戶，專款專用，不擠占和挪用課題經(jīng)費，在課題結題時提供課題經(jīng)費使用明細單。 我們鄭重承諾遵守財務規(guī)章制度，不擠占和挪用課題經(jīng)費，保證專款專用，并于課題結題時提供課題經(jīng)費使用明細單。單位名稱：宜昌市職業(yè)技術教育研究室通訊地址：宜昌市體育場路27號 郵政編碼：443000 聯(lián)系電話戶銀行：宜昌市商業(yè)銀行南湖支行負責人簽章（單位公章）： 年 月 日八、課題負責人所在單位意見本單位完全了解湖北省職業(yè)技術教育研究中心有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務能力