二年級下數(shù)學教案圖形和變換_人教新課標

1、.?圖形和變換?教學設計第一課時  銳角和鈍角教學目的：1使學生會識別直角、銳角和鈍角，能用更準確的、更詳細的數(shù)學化語言描繪生活中的角。2培養(yǎng)學生的口頭表達才能和動手操作的才能。教學重難點：培養(yǎng)學生擅長觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。教學方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學生的興趣，通過分一分、比一比的方法認識銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進一步穩(wěn)固學生對角的認識。教學具準備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等教學過程：一、激趣引入同學們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？如今就在你們桌上的盒子里，

2、趕快翻開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標準分一分，行嗎？好，開場行動。1各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是一樣的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。2小組派代表匯報分的結(jié)果。一般會分成兩類：直角和其他的角3這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起走進角的皇宮，來研究有關角的問題。二、認識銳角和鈍角1引導學生用剛剛分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點？2小組合作比較大小，然后交流比較方法和結(jié)果。3根據(jù)比較結(jié)果再次對盒子中的角進展分類，并且展示分的結(jié)果。4老師根據(jù)學生的分類結(jié)果給出各種角的名稱即銳角與鈍角以及判斷標

3、準。5鼓勵學生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動，穩(wěn)固認角1做角：鼓勵學生采用多種活動方式做出不同的角穩(wěn)固對三種角的認識。如：采用折角、拼角或做活動角的方式進展練習。2找角：引導學生從實物中找出角并分類放入相應的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學們，你愿意幫他們嗎？多媒體課件出示事物圖P39 1題圖以及標有三種角的三所房子。引導學生從實物中找出角，然后利用動態(tài)效果從實物中抽取出學生說的角，分類把角送回家。四、畫角1大家真是愛幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫像呢？能試著把你希

4、望得到的畫像畫出來嗎？2學生獨立嘗試畫出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。3展示自己畫的角并交流畫角的方法。老師對學生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。五、拓展活動同學們在研究角的過程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個游戲，輕松一下，好嗎？1引導學生用三角板做拼擺圖形的游戲。2各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？六、總結(jié)。第二課時  平移和旋轉(zhuǎn)一教學目的：1使學生結(jié)合實例，初步感知平移現(xiàn)象。2會在方格紙上畫出一個簡單圖形在程度方向、豎直方向平移后的圖形。3幫助學生建立空間觀念，初步浸透變換的

5、數(shù)學思想方法。教學具的準備：錄像、P133的學具、多媒體課件等教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，我們村正在為咱們學校修建一所新校園，你快樂嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象1引導學生說說片中的工人在干什么？升降機和推拉窗分別是怎樣運動的？2告訴學生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。3鼓勵學生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標準，并在全班交流，老師要及時點撥。4引導學生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象？三、動手操作，進一步感知1組織學生做游戲：小組合作利用P133的學具“拉一拉開展游戲，體會平移現(xiàn)象，同時，數(shù)一

6、數(shù)一共有多少種搭配方案？2引導交流，對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。四、利用方格紙穩(wěn)固認識動態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。1引導學生說說小船是在平移嗎？為什么？2引導學生感知平移的方向與間隔 所表示的含義：1小組討論：小船正在向哪邊平移？右邊移了幾格？八格2各組派代表交流討論結(jié)果，然后老師利用動態(tài)課件慢速展示平移過程，學生一起跟著數(shù)小格，真切的體會平移的間隔 。3設疑，對學生初步浸透兩次平移的思想。假如小船向左平移三格將會在什么位置？小組討論，然后派代表交流，最后動態(tài)演示驗證；再向下平移三格呢？小組再次討論交流。五、擴展活動課件出示P44 4題圖，配上淡色方格。1引導學生小組討論

7、：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合？2交流討論結(jié)果，并說說白色小魚怎樣平移后，可以到達紅色小魚的位置？3獨立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。4引導觀察這些紅色小魚有什么共同特點？六、總結(jié)。第三課時  平移和旋轉(zhuǎn)二教學目的：1使學生結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2培養(yǎng)學生的口頭表達才能和動手操作的才能。3幫助學生建立空間觀念，初步浸透變換的數(shù)學思想方法。教學方法：從學生熟悉的事物引入，引導學生小組合作進展觀察、操作，從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后通過觀察學生喜聞樂見的游樂場情景和做游戲的形式進一步穩(wěn)固認識。教學具準備：每人準備一個紙風車、每人一枚硬幣、P131、P135的學具、多媒體課件等

8、教學過程：一、激趣引入：課前要求大家做的紙風車做好了嗎？會玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個小要求，就是要邊玩邊注意觀察。二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1剛剛大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導學生說說紙風車是怎樣運動的？2你能給這種運動取個好聽的名字嗎？學生自由發(fā)言老師相機提醒數(shù)學上的名稱旋轉(zhuǎn)。3鼓勵學生說說生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2觀察感知引導學生做P44下面 做一做游戲：1引導學生觀察圓片是什么顏色的？2小組合作旋轉(zhuǎn)圓片，觀察旋轉(zhuǎn)時圓片的顏色變化，感受旋轉(zhuǎn)帶來的神奇效果。3操作感知引導學生獨立做轉(zhuǎn)硬幣的游戲，來進一步體會旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。三、體會區(qū)別，穩(wěn)固認識。1動態(tài)效果出示游樂場的主題圖。1說說畫面上都有哪些活動？2先在小組內(nèi)說說哪些活動是平移現(xiàn)象，哪些活動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？再在全班交流。2游戲：鼓勵學生試著用自己的肢體語言來表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象先在小組內(nèi)自由嘗試