人教版語文八上《蘇州園林》word教學(xué)實(shí)錄

1、精誠凝聚 =A_A=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼教學(xué)目標(biāo)：1 1、初讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。2 2、品味文章語言，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文語言準(zhǔn)確、 簡潔、生動的特點(diǎn)，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美 的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會依據(jù)一定的方法品味文章語言。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，讓老師猜測一下你此刻內(nèi)心的感受：一，急匆匆跑上三樓，有些氣息未定、如兔撞懷的激動；二、這個上課的環(huán)境與你的教室不一樣，多少有些緊張不安一一老師猜對了嗎？生：對?。ú糠种刂氐攸c(diǎn)頭）師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式，讓自己平靜下來！生有的長舒一口氣、有的伸了個懶腰、有的和同伴

2、閑話幾句。師：整理好心情了，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色？生：蘇州園林！師：請你齊讀課題，老師板書上去。（生讀的拖音、無力）讀出你剛才看到的蘇州園林，再讀?。ㄔ僮x有了感受，有了情感）師：你對這了解多少？生：我知道有一句話是稱贊蘇州園林的：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！鄙?2 2:蘇州園林有拙政園、滄浪亭、留園、獅子林等著名的園林。師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林，了解更多關(guān)于蘇州園林的知識。首先請大家速讀全文，任務(wù)有二：一、劃出文中的生字詞；二、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo) 題：蘇州園林的園林。好，開始！學(xué)生自學(xué) 5 5 分鐘。師：讀完課文，生字都認(rèn)識了嗎

3、？來，找一位同學(xué)讀讀看！生讀（準(zhǔn)確）請你領(lǐng)著大家讀一遍。（生領(lǐng)讀）II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼師：在這些字詞中，哪個字最難寫？生：壑！師：需注意什么？生：這個字上邊左半部分有一橫，很容易丟掉！師：感謝你的提醒！請大家拿起手中的筆，把這個字寫一遍。（巡視，大部分同學(xué)寫的上寬下窄）中國字是方塊文字，你要把字寫勻稱，上寬下窄那是大頭娃娃，再寫一個！（生注意了“土”的寬度）字詞解決了，畐悔題能完成嗎？（生踴躍）生 1 1 我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林！生 2 2: “別出心裁”的園林。生 3 3: “不講究對稱”的園林。生 4 4: “如畫”的園林。師：既然“如畫”兩字

4、的呼聲這么高，我就板書上去好了。（板書）課文中有一句話正合了蘇州園林的這個特點(diǎn)，是哪句？生：“沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求一一哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求？生：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。師：板書“圖畫美”三字。我可不可以就把蘇州園林的特點(diǎn)用這三個字概括？（可以）這是學(xué)習(xí)這篇說明文你首先要明白的問題：把握說明對象的特點(diǎn)。 葉圣陶先生認(rèn)為為達(dá)到這一目的，匠師們從哪些方面努力的？生：他們講究講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。師：一看這句子你一定想到了一種修辭（生：排比），請你起

5、個頭，讓大家齊讀這一句話，老師板書上去。（生讀，師板書）葉老先生又是從哪些方面具體來介紹蘇州園林的這一特點(diǎn) 的呢？生 1 1 從宮殿住房、假山池沼、栽種和修剪樹木、花墻和廊子幾個方面寫。師：瀏覽一下這幾段，你會發(fā)現(xiàn)他們和這四個講究是對應(yīng)的。生 2 2:第三段對應(yīng)了第一個講究，四五六段分別對應(yīng)了第二三四個講究。精誠凝聚 =A_A=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力！那剩下的幾段又是從哪個角度具體寫來的呢？你更能讀懂了。生 3 3:第七段寫角落的圖畫美。生 4 4:第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感，第九段是從色彩的角度寫的。師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書并小結(jié)：這篇文章結(jié)構(gòu)

6、非常嚴(yán)緊，句句段段不離“圖畫美”三字，給了 我們明晰的知識。（完成扇形板畫）至此，我們也就完成了本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)（出示 目標(biāo) 1 1）。說到說明文，你知道該從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？生 1 1 :學(xué)說明文要學(xué)說明方法。生 2 2:還要學(xué)說明順序。生 3 3:還要知道說明事物的特點(diǎn)。師：這一點(diǎn)剛才我們解決了。除去大家所說，學(xué)習(xí)這篇說明文還應(yīng)學(xué)習(xí)它準(zhǔn)確、簡潔而不失生動的語言，葉圣陶是語言的大師，接下來就讓我們（出示目標(biāo)2 2）品味文章語言，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。品味語言該怎樣品？ 生：要發(fā)揮想象，思考文章沒寫出來的東西。師：你說得很有道理，這是品味語言的一種好方法，來讀讀看還有哪些方法？（出示

7、，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，畫一畫并用上這些方法品一品， 把你的品悟在書的空白處寫一寫。生自學(xué)三分鐘。師：交流也是一種學(xué)習(xí)，把你的感受在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生自由交流 2 2 分鐘。師：把你的看法亮出來，大家一塊說說看。生 1 1:我認(rèn)為第四段最后一句寫出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。（說說你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭相開放， 再加上水中的魚兒游戲期間， 的確很美。所以作者自然聯(lián)想到了 漢樂府江南里的詩句，這里用了引用的修辭方法，更添了文章的美。師：你已經(jīng)學(xué)會了賞析語言的方法。想象句中隱藏的畫面，把這美景讀出來。（生讀，很好）你為我們讀出了一幅畫。還有哪些句子寫出了

8、蘇州園林的圖畫美？生 2 2:老師我可以不用剛才的方法品味語言嗎？（有些出乎我的意料）師：品味語言有很多種方式，你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例。II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼生 2 2:課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔，界而未界”這句話我不理解什么意思，因?yàn)橄胂蟛?出什么樣，反倒覺得更有一種神秘的美。師：你是一個善于思考的孩子。”因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃印?一句話里我聽懂了你想品出字里行 間的畫面的，對嗎？（？（生點(diǎn)頭）誰能結(jié)合上下文為他描繪一下 ？（？（無人回答）看看這幅圖片吧，你會 豁然開朗的。（出示圖片）現(xiàn)在能說說“隔而未隔，界而未界”的意思了嗎？生 2 2:就是說園

9、林中雖有些墻、廊子，但因?yàn)閴κ腔▔?，很多地方是鏤空的，景色不但沒被隔開反透過那些小窗看到的更多了。師：你是一點(diǎn)就透啊，聰明！同學(xué)們，文字就是這樣一個博大精深的“東西”，它會帶給你許多想像的空間，因?yàn)椴恢卑锥嗔艘环萆衩?。就像紅樓夢中對王熙鳳的外貌不必更多 描繪，就那句：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了一一那是一什么樣？ 挑三千演員也難詮釋，正所謂無所知而更添美。讀書吧，讀書你就知道了更多文字的魅力。接著我們的話題繼續(xù)說。生：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這一句用了比喻的修辭方 法寫出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。師：你很會品味語言了?？纯催@一段中還有哪些哪個句

10、子可以用這種方法來品？生：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”這一舉從修辭的角度理解也用了比喻的修辭方法；師：想過為什么“沒有”嗎？生：因?yàn)樘K州園林講究的是自然美，而“寶塔樣的松柏、閱兵式似的道旁樹”就太整齊了。師：我們這一品就品出了一幅自然的圖畫。自己放聲朗讀這一段， 看看還可以從哪個詞中品出一幅畫？生：我從“俯仰”兩個字中讀懂了蘇州園林樹木的栽種講究圖畫美的特點(diǎn)。師：能做個“俯”的動作嗎？（生彎腰俯身）“仰”又是什么樣？（生做挺胸仰頭狀）這一俯一仰之間你看到了一幅什么樣的圖畫？生：一幅高低錯落、有層次的畫。生：一幅樹與樹互相照應(yīng)的畫。生：一幅和諧的畫。師：你用的這個詞真好！讀出這幅畫（生讀，語速過快）一個“俯仰”中我們品出了那么多 的畫面，精誠凝聚 =A_A=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼留給我一點(diǎn)想像的空間，好不好？再讀?。ǜ┭觥币辉~讀出了重音）師范讀（注意了“俯仰”兩字間的拖音）你再試著讀讀?。ㄗx得很好）還有哪個詞里有一幅畫？生：我覺得“珠光寶氣”這個詞寫出了蘇州園林的繁華，挺美的！師：我也覺得挺美的，美在哪？生沉默。師：初讀這個詞，你首先想到的是什么？生：金銀首飾。師：那把這個詞放在這你就看到了一個的