2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析瓦崗小學(xué)：劉瑩瑩一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細(xì)心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫！ 現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析: 本次測(cè)試共有九個(gè)大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，

2、但第三、六、八、十題失分較多。 第一題:看拼音寫詞語(yǔ)。 得分率較高，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心，一略而過(guò)，沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字詞掌握不牢，寫錯(cuò)字而被扣分。 第二題:選擇正確的多音字讀音。95%的孩子都能準(zhǔn)確寫出，剩余的孩子則沒(méi)有認(rèn)真讀句子而寫錯(cuò)，其中有一個(gè)孩子沒(méi)有認(rèn)真讀題目，選對(duì)拼音但畫錯(cuò)符號(hào)。第三題查字典，寫相應(yīng)的大小寫。題目中有一個(gè)小轉(zhuǎn)彎，給上面的大寫字母排序，學(xué)生沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，答錯(cuò)率100% . 第四題是照樣子寫一寫，除了敵人的反義詞都寫錯(cuò)，其余的只有極個(gè)別人有錯(cuò)誤，可以肯定是粗心大意造成的。 第五題:連線

3、題，難易適中，解答效果好。 第六題:連詞成句、句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明平時(shí)學(xué)生的用詞造句練習(xí)效果很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第七題:課堂內(nèi)外，答題情況很好， 第八題:閱讀。有些難度，是失分嚴(yán)重的一道題。學(xué)生的思維能力有待加強(qiáng)。 第十題: 看圖寫話，習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。 通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。 1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

4、特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。 2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。 4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。 5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老