人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案角的度量

1、第 3 單元第2課時角的度量角的度量【教學(xué)內(nèi)容】：教材第 40404141 頁例 11【教學(xué)目標(biāo)】：1.1.認(rèn)識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“” 2.2. 事握重用的-般步驟和.方法，會卅呈箝器量角的度數(shù)-，【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：羋握用屋陽器量角的步驟利力法。難點(diǎn)：怎樣讀出命的滾數(shù):：【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)仗情境1.1.讓學(xué)生分別在練習(xí)本上畫出一個角， 再在同桌中相互觀察，誰的角大，誰的角小?教師：你是怎樣知道哪個角大，哪個角小的？2.2. 課件演示采用重合比較法比較兩個角的大小。3.3. 教師： 盡管我們能通過觀察比較或重合比較的方法比較出兩個角的大小，但到底大多少呢？更解決這個問題就更

2、學(xué)會量角。（板書課題:角的度量）-口上探究1 1.認(rèn)認(rèn)屋角器和角的計雖單位。要準(zhǔn)確測量一個角的大小，應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。出示教材第 4040 貝制作量幷器的原理介紹：并出示呈用器-，（1 1 廠仔細(xì)觀察,雖角器上仃什么？說一說教師根據(jù)學(xué)生的匯報，運(yùn)用課件逐一向?qū)W生介紹：中心、外刻度、內(nèi) 刻度、外刻度 0 0刻度線，內(nèi)刻度 0 0刻度線和角的計量單位“度”以及度的符號。（板書：T T）（2 2）分別在量角器上找一找外刻度的 4545、8585、165165的刻度線 和內(nèi)刻度的 3030、6060、150150的刻度線。2.2. 教學(xué)例 1 1 丨討論：怎樣用量角器量出前面看到的/ 1

3、1 的度數(shù)呢？（1 1 心攵師根據(jù)-學(xué)主的匯報，比課件演示測量幷 E E 勺步驟和方法：第一步；點(diǎn)重合，量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合口第二步：線重合，量角器的 0 07 7刻度線 9 9 幷的一邊車合。第三步：讀準(zhǔn)數(shù)，看角的另一邊落到量角器的哪一個刻度線上，這個刻度所對的度數(shù)，就是這個角的度數(shù)。（2 2）照樣子量出教材第 4040 頁中/ 1 1 和/2 2 的度數(shù)。學(xué)生動手量一量，看準(zhǔn)刻度，記在旁邊。怎樣看刻度，你有什么好辦法？（與量角器 0 0刻度線重合的邊向右，就認(rèn)里圈的刻度數(shù)；相反就認(rèn)外圈的刻度數(shù)）3.3. 教材第 4141 頁“做一做”第 2 2 題（1 1 丿觀.察卜面兩個你 哪個曲

4、的邊阿彳軟些?(2)(2)猜想訃哪個他人業(yè)。(3(3 丿動于屋 僅%證 訃你的猜鳳 你發(fā)現(xiàn)什么？(4(4)在教材上把左邊一個角的兩條邊延長，再量一量，看看角的大小有沒有變化打z_ Z_結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短沒有關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊張廿的大小，張升越大，角越大 Cr 實(shí)踐應(yīng)用1.1.教材第 4141 頁“做一做”第 1 1 .題哀讓學(xué)生在圖中的量角器上分別找到相應(yīng)的刻度，填出每個角的度數(shù)，注意刻度是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。點(diǎn)洛說一說你是怎么看的勺2.2. 教材第 4141 頁“做一做”第 3 3 題讓學(xué)生動手量一量，并在小組中相互交流。教師指名匯報各個角的度數(shù)，集體訂正,耍求測量不比硝的同學(xué)重新測量一次.3.3. 教材“練習(xí)七”第 2 2 .題組織學(xué)生在小組中合作完成，并分別記下一角尺上各個角的度數(shù)。4.4. 教材“練習(xí)七”第 3 3 .題組織學(xué)生獨(dú)立完成，再亦小組中相互交流檢查5.5. 教材“練習(xí)七”第 4 4 .題(1)量出圖中 4 4 個角的度數(shù)并記卜來.，(2) 21 1 與/ 3 3 有什么關(guān)系？/ 2 2 與/4 4 呢？(3)你能奴現(xiàn)尸么？說悅四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你學(xué)到哪些新的知識和本領(lǐng)？測量角的大小 時應(yīng)注意什么？【教學(xué)反思】本節(jié)課是在