2016新版小學語文一年級上冊《11項鏈》教案

1、1111 項 鏈教案設計設計說明我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中， 把學習語文的快 樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文 學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復！ 真正讓孩子享受學習語文的快 樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學設計中， 我特別注重和學生心與心的交流， 心與 心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓學生充分感受文中所蘊含的真情。 同時， 非常尊重學生個性化的發(fā) 展，最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺： 可以自由選擇 識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感 受, 一切的一切都是為

2、了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。課前準備1 1詞語卡片， 生字卡片，制作多媒體課件， 投影，歌曲童年。 （教師）2 2贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照 片、紀念品、畫。 （ 學生）課時安排2 2 課時。教學過程第一課時一、感受美1 1學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。 師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到 的好詞好句來描繪一下。2 2引入課文題目。（ 教師播放海浪及笑聲的錄音 ） 師：聽，這是什么聲音？ （海浪聲 ） 聽，這是什么聲音？ （ 笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子， 光著腳 丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺， 去感受 那里帶給

3、我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設計意圖： 本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系， 豐富了學生的語 言。然后抓住孩子年齡小、 愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游 玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。二、領略美1 1課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。 2 2問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一 讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧， 注意讀準字音， 再把圈畫的字詞讀一 讀。3 3標出自然段。4 4同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀 一讀。設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從 而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實

4、現(xiàn)學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。三、集中識字1 1出示本課生詞卡片。 師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。 2 2師：選擇你喜歡的生字記一記。3 3師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。4 4師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真 傾聽，并且繼續(xù)補充。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又 （叉） 、白（的）形近字：娃 掛、貝 見換一換：著 （ 看）反義詞：笑 哭同音字：向 象、又 右、和合師隨機引導：掛：做動作“掛”5.5. 指導書寫：（1 1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中 的位置；再仔細

5、看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置 和筆順；學生自己書寫一個。（2 2）和：認識新偏旁“。（3 3）學生練寫“的” “又”。6.6. 去掉拼音讀一讀。7.7. 師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_火車檢驗詞語卡片）（開火車檢驗生字卡片）設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為 主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字 的興趣。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課 會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的能力， 提高了閱讀能 力，同時也豐富了積累。這種開放性的作

6、業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負 擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引， 這對于一年級的小同學 來說是十分有益的。第二課時、復習鞏固，激趣導入1 1教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全 文。2 2教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略 大海的美，體會大海帶給我們的快樂！設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文 等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?，再一次?發(fā)了學生們的學習熱情。二、體會快樂品味美( ( 一 ) ) 品味第 1 1 自然段美景1 1指名讀，問：這個自然段有幾句話？2 2自由讀，問：你有什么感受？3 3匯報：感受到大海很美。

7、( ( 板書) )4 4師：第 1 1 自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美， 作者可真了不起。 那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找， 用波浪線 畫一畫，并說一說你的體會。1學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍藍的 黃黃的 小小的2師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語： ( () ) 的( () ) 。3什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又( () ) 又( () ) 。4“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABABABAB 式）“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。5師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面 是

8、表示動作的詞語，所以用“地” 。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表情 ） 按大家說的我來讀一讀第 1 1 自然段自己練一練指名 讀，評價男女生讀。（ 二 ） 品味第 2 2 自然段快樂1 1指名讀，問：這一自然段有幾句話？2 2自由讀，問：你有什么感受？3 3匯報：快樂。 （板書）4 4第 2 2 自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角 號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。1學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示 動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛2指名表演。3師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀指名讀，評價小組賽讀。4師：

9、我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有 海螺和貝殼穿成的項鏈 ）其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？ （ 有快活 的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是快活的腳?。?）5那就讓我們帶著小娃娃的快樂， 帶著大海的快樂齊讀第 2 2 自然 段。設計意圖： 這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分， 教師引導學生鉆研 文本，學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合 作交流、共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達。三、升華快樂欣賞美1 1多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！ 2 2大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表 達不出我們心中的酣暢了，

10、那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著 表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！設計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加 深體驗和感悟，學生的感情得到了升華。四、書寫快樂暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘， 也把我們的快樂留 給了大海， 把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。 此時此 刻， 你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來 過快樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧！ （ 配樂）（ 投影，配樂指名展示作品 ）設計意圖： 教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間， 加強 練筆指導。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的 事做基礎?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話， 表達出對生活的 熱愛，提高表達能力。五、 熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏?我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享， 讓我們一同走進童年的 快樂中吧?。úシ鸥枨辏谝魳仿曋凶匀唤Y(jié)束課。）六、 布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。 回家后，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？板書設計1教學反思一年級小學生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，