《云雀的心愿》教學設計

1、云雀的心愿教學設計教學目標：1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、理解課文內容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。教學重點：能從云雀媽媽的語言體會森林的重要作用教學難點：認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。教學策略：教法：年級學生的身心特點，結合學生原有的認知水平，聯系生活實際，用情境呈現法激發(fā)學生展開聯想；培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學生的語文素養(yǎng)及培養(yǎng)語言能力。學法指導：讓學生在學習活動中充分調動手、眼、耳 、口等多種感覺器官，使學生身臨其境，深切地體會課文思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一復習導入1、出示詞語：討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉土壤 邀上 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

2、 指名讀，選取其中的一兩個詞聯系課文內容說一說。（設計意圖：加強詞語記憶與理解及對課文內容的初步理解，為精讀課文做鋪墊。）二、精讀課文1、 (出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”點紅“明年春天變成綠洲?！?指名讀，齊讀。思考：云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。齊讀。（設計意圖：直奔中心，了解云雀的心愿，點明主題）2、播放：沙漠風暴錄像想象一下此時，你就在沙漠中，你會有個感受？你能用幾個詞語來形容一下嗎？3、（出示圖片和文字第二自然段）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。（設計意圖：因我們學生都沒見

3、過沙漠，更沒感受過沙塵暴，對此比較陌生，而通過視頻借助音頻和視頻的直接效果，減低學習的難度，更容易理解森林的重要性。）4、沙漠這么令人討厭，但它的面積卻在日益擴大，全球沙漠化的速度相當于每年損失一個中等縣的面積，為什么會這樣呢？誰知道？5、指名讀媽媽的話：從云雀媽媽的話中，我們知道以前這時也是一片茂密的森林，它(學生描述森林的樣子)，而如今為什么變成貧瘠的沙漠了？6、出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。7、從這段文字中，你感受到什么？(兇猛)你從哪里感受到的？(點紅詞語)男生齊讀。8、播放錄像:洪水沖垮河堤，淹沒村莊。

4、你看到了什么？是誰制造了這一切？（設計意圖：創(chuàng)設情境。通過直接感官，讓學生仿佛置身于洪水邊上，親眼目睹洪水的泛濫，加深了對課文的理解，深刻體會森林的重要性。）9、（出示第10自然段）同桌，討論用自己的話來回答小云雀的問題？聽聽哪一組同學說得好!師畫一棵樹，指名按圖復述樹各部分是如何蓄水的？（設計意圖：通過從上到下順序，總分總的結構指導，滲透寫作指導，提醒在平時寫作時也要注意順序)10、用上 “可以也可以”造句。11、（根據文字，出示動畫演示，理解“森林也是一個巨大的空調器。”）用“因為所以”來說說你對這段話的理解。（設計意圖：通過視頻的演示，學生對“森林也是一個巨大的空調器?！边@句話的理解就容易多了，從而加深森林重要性的理解。）三、總結全文。1、森林實在太重要了，旅行結束了，想必大家都深感觸，請把你旅行中所看到的、聽到的，想到的，告訴給同桌聽：用上下面的句式：因為 ，所以森林實在是太重要了!(或)森林實在是太重要了!可以 ，也可以 。2、大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿吧，齊讀。四、作業(yè)：出示作業(yè)：1、設計一句環(huán)保廣告詞。2、云雀的心愿實現了，那片沙漠變成了綠洲，那會是什么樣子？