6．胖乎乎的小手

1、6胖乎乎的小手教學目標：知識與技能：1.認識“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”13個生字。會寫“看、著、畫”3個字。2正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過多種方式朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：通過學文培養(yǎng)從小關愛家人，愛護家人的家庭美德。教學重點：認識13個生字，會寫3個生字；正確流利地朗讀課文。教學難點：認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“畫”；長句的朗讀。教學方法：朗讀教學法 創(chuàng)設情境小組合作教學用具：課文插圖課時安排：2課時。第一課時教學過程：一、謎語激趣，引入課文1謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花

2、，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)2引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知1自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻胖乎乎的小手：范讀對照閱讀，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。A.學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。B.游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀生字)2再讀課文，把課文讀通順、讀流利。A.檢查讀長句子。出示四個句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導學生先說優(yōu)點

3、，再評不足。3再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。 三、自主識字，指導寫字1自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?A.學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B.交流討論結果。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換)2寫字指導。A.“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B.師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)C.學生描紅，練寫。 認真書寫“看、著、畫” 板書設計： 課后小記：第二課時教學目標：1認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2正確、流利、

4、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學過程： 一、游戲?qū)耄纸巧x小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。1指導看課文插圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)2學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。3全班交流。A.以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)B.夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學生表演讀。4競技場。A.蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?在學習小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補充。B.創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。 二、看一看，記一記，寫字指導1.先看“畫