(2)1師恩難忘（第一課時）“主動教育”教學模式課案

1、“陽光教育”教學模式課案學科：語文年級：五年級備課人：趙世林課題：1、師恩難忘 （第一課時）課時數(shù)：2教材解讀：師恩難忘是一篇語言樸實、情感真摯的記敘文。作者通過對小學一年級時的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的感激和懷念之情。教學內(nèi)容A級 基標類1、學會10個生字，理解文中“娓娓動聽”等詞語的意思。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、幫助學生理解故事內(nèi)容，體會作者的感情。B級 導學類1、組內(nèi)交流弄懂詞語和難句的意思，體會作者表達的思想感情。2、憑借課文具體的語言材料，感受故事的意境。C級 拓展類1、請帶上你的感情，邀請你的小伙伴以你們喜歡的方式一起講故事。2、用“娓娓動聽、身臨其境、引人入勝、戛然

2、而止”寫一段話。教學目標知識與技能學會生字，理解詞語的意思。過程與方法正確流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀激發(fā)想象，感受老師的高貴品質(zhì)，學習老師的人生觀、價值觀。教學重難點1、體會作者表達的思想感情。2、感受老師的高貴品質(zhì)，學習老師的人生觀、價值。教學輔助工具1、小白板 2、師恩難忘 課件 教學流程學生活動教師活動設(shè)計意圖及教學調(diào)整自主質(zhì)疑1、讀課題。2、（拿出問題生成單）:“師恩”是什么意思?3、各小組篩選問題：拿出問題生成單，每個小組迅速地選出一個最有價值的問題寫在小白板上。4、各小組匯報交流提出的問題。預設(shè):(1)怎樣讀好這故事？(2)這故事是什么內(nèi)容?(3)故事表達作者什么思想感

3、情情?(一) 初讀。請看學路建議: 1、反復讀讀，畫出你覺得要給大家提醒的字的讀音。2、認真讀好每一行，在讀通順的基礎(chǔ)上，在小組和同學探討一下如何把握好重點句。 (二)再讀。 學路建議2:1、反復朗讀文。2、組內(nèi)交流。 1、同學們，今天我們一起來學習師恩難忘。 2、教師根據(jù)學生對作者生平的介紹，進行有必要的補充。3、篩選問題：請拿出問題生成單，迅速地在小組內(nèi)篩選出最有價值的問題，寫在小白板上。4、根據(jù)各小組匯報的問題，教師相機梳理。1、鼓勵孩子們的質(zhì)疑精神。2、引導各小組選擇最想知道的問題，并為學生提供學路建議。3、教師各小組巡視，指導學生討論。4、指導學生小組互訪。5、對匯報的小組進行獎勵。

4、活用預習生成單，訓練學生自主學習、合作探究的能力。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并思考問題。引導學生用學路建議中提供的學習方法，放手讓學生自主探究，合作交流，大膽實踐，探索新知。引發(fā)學生在探究與發(fā)現(xiàn)的過程中感受求知的樂趣。學疑聚焦解疑分享(一):怎樣讀好這故事？ 你和老師之間發(fā)生的故事嗎？解疑分享（二）這文中有哪些難句？ 1、指導反饋2、推薦中心發(fā)言人，用簡潔的語言說出意思。3、說完后，其他小組有沒有補充，有沒有自己的理解。4、全體小組讀，讀出自己的理解。1、指導學生把文讀通順、讀正確、流利。2、指導學生讀出感情。 3、教師進行小結(jié)。讀準、讀通，讀出味道和感覺，領(lǐng)悟故事情感。雙主探究1、學生展開想

5、象，體會老師情操。2、通過學習，現(xiàn)在你們對老師又有了什么新的認識?請學生暢談老師的品質(zhì)。3、讓我們帶著對老師的敬佩、歌頌之情，再讀故事。4、結(jié)合資料，小組討論交流。5、小組討論：這故事在寫作上有什么特點？6、感情朗讀。1、同學們，我們僅僅把故事讀懂是遠遠不夠的，我們還得把故事讀深，讀出意境。2、激發(fā)想象。 3、學生匯報。4、教師小結(jié)。 5、小結(jié)。對于五年級的學生來講，學習故事不僅僅是理解，而應(yīng)是一種研讀。在研讀的過程中感悟，體驗文本所承載的文化內(nèi)涵，感受實質(zhì)。田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？在“我”的心田中，田老師究竟是個怎樣的老師？將是我們討論重點。雙練拓展課末檢測單A類基標題請帶上你的理解，帶上你