人民幣簡單的計算.

1、人民幣簡單的計算危佳雋一、 教學(xué)目標(biāo)：1 1 知道人民幣的單位換算、會進(jìn)行一些簡單計算。2 2、 知道物品價格的表示形式。3 3、 培養(yǎng)社會交往實踐能力。4 4、 通過購物活動、初步體會人民幣社會生活、商品交換中的作用、并知道愛惜人民幣。二、 教學(xué)難點：知道人民幣單位間的換算及簡單的計算、觀察、操作、練習(xí)。三、 教學(xué)難點：知道人民幣單位間的換算及簡單的計算、觀察、操作、練習(xí)。四、 教具準(zhǔn)備：課件、單價卡片、學(xué)具人民幣。五、 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣。今天，我給大家?guī)砹四銈兿矚g的好朋友，請看是 誰？生：聰聰、明明（掌聲歡迎）師：他們有一些問題不太明

2、白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？1 1 人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？2 2. 1 1 元= =（）（）角1 1 角= =（）（）分3 3一張 1 1 元幣可以換（）（）張 5 5 角；可以換（）（）張 2 2 角指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵。二、 結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)1 1、 情境對話，提出問題：聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？明明：奶奶來了，我拿了 1212 角錢，想去買一包小吃給奶奶。聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？2 2、 交流學(xué)習(xí)，解決問題：師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？可能有：生 1 1:可以換成六張 2 2

3、角的紙幣。生 2 2:可以換成兩張 5 5 角，一張 2 2 角。生 3 3:可以換成 1212 張 1 1 角的紙幣，不容易掉。生 4 4：我可以幫他換成一張 1 1 元和 2 2 張 1 1 角。生 5 5:換成一張 1 1 元和一張 2 2 角的最方便。師：為什么？生 3 3:因為 1010 角=1=1 元，所以 1212 角就是 1 1 元 2 2 角呀。明明：哦！原來 1212 角=1=1 元 2 2 角，謝謝你們。3 3、 我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙，大家愿意嗎？出示：3 3 元 8 8 角= =（）（）角4040 角= =（）（）元2626 角= =（）（

4、）元（）（）角7878 角= =（）（）元（）（）角完成在自己本上。師：同桌互相說說你是怎么想的？4 4、 學(xué)具換錢游戲：同桌合作，利用學(xué)具互換。學(xué)生和老師換錢。5 5、 認(rèn)識物品價格的表示方法：明明拿著換好的錢走進(jìn)了超市”（課件出示）楊梅干葡萄干冬瓜條 花生糕點1.501.50 元3.003.00 元1.201.20 元2.002.00 元0.800.80 元明明看見這么多的食品，不知道該買什么好？有誰能幫助他？師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？學(xué)生匯報：生：我認(rèn)為可以買冬瓜條，因為1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角。”教師說明：1.201.20 中有一個小圓點，圓點的左邊

5、表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以 1.201.20 兀就是 1 1 兀 2 2 角，這就是物品價格的表示方法。師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）學(xué)生說出物品價格后，隨機(jī)出示相對應(yīng)的物品價格讀法：楊梅干匍萄干冬瓜條花生糕點1.501.50 元3.003.00 元1.201.20 元2.002.00 元0.800.80 元1 1 元 5 5 角3 3 元1 1 元 2 2 角2 2 元8 8 角5 5、簡單的計算：（播放錄音）聰聰：明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”師：誰來計算一下？生：

6、1 1 元 2 2 角+8+8 角=2=2 元（板書）師：誰來說說是怎樣計算的？生 1 1:因為 1 1 元 2 2 角是 1212 角，1212 角加 8 8 角等于 2020 角，2020 角可以換成 2 2 元，所以 1 1 元 2 2 角加 8 8 角等于 2 2 元。教師 點頭。生 2 2: 2 2 角加 8 8 角是 1 1 元,1 1 元加 1 1 元是 2 2 元，所以 1 1 元 2 2 角加 8 8 角等于 2 2 元。教師豎起大拇指。 你還想買什么？先算算，告訴我們需要多少錢？生在自己本上計算并交流。師：如果有 5 5 元錢，買一包葡萄干，夠嗎？在自己本上算算。交流：生：

7、夠。一包葡萄干是 3 3 元，老師有 5 5 元，還要找回 2 2 元錢。板書：5-3=25-3=2 （元）謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！6 6、 小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充。師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？7 7、 出示課題一一人民幣的簡單計算三、課后延伸，體味數(shù)學(xué)：到商店去調(diào)查物品的價格，同時拿自己的零花錢去買一、兩樣物品，并做好一些記錄。 數(shù)學(xué)教案一人民幣的簡單計算首頁YesizeCOMYesizeCOM 教案坊 小學(xué)一年級教案 正文三個月講一 口流利英語，100%100%保證！人民幣的簡單計算的教學(xué)案例與評析江西省贛縣城關(guān)實驗小學(xué)曾纓教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊第50

8、50 頁。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：3 3.張 1 1 元幣可以換（）張 5 5 角；可以換（）張 2 2 角1 1 知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。2.2.知道物品價格的表示形式。（二）能力目標(biāo)：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）情感目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活、商 品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué) 中滲透孝敬老人等人文教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用 具和玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣。今天，我給大家?guī)砹四銈兿矚g的好朋友，請看是誰？生：聰聰

9、、明明（掌聲歡迎）師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？1.1. 人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？2.2.1 1 元= =（）角1 1 角= =（）分指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵?！驹u析：在教學(xué)上充分利用現(xiàn)代教育手段，聲形并茂 呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫人物，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲, 在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，又很自然地把學(xué)生帶進(jìn)新課 堂。】二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：1 1、 情境對話，提出問題：聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？明明：奶奶來了，我拿了 1212 角錢，想去買一包小吃給奶奶。聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？【評析

10、：創(chuàng)設(shè)情境對話，以此來提出問題激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！? 2、 交流學(xué)習(xí)，解決問題：師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？學(xué)生討論后發(fā)言：生 1 1 :可以換成六張 2 2 角的紙幣。生 2 2:可以換成兩張 5 5 角，一張 2 2 角。生 3 3 :可以換成 1212 張 1 1 角的紙幣，不容易掉。生 4 4:我可以幫他換成一張 1 1 元和 2 2 張 1 1 角。生 5 5:多了，多了，還是換成一張1 1 元和一張 2 2 角的最方便。師：為什么？生 3 3 :因為 1010 角=

11、1=1 元，所以 1212 角就是 1 1 元 2 2 角呀。教師帶頭鼓掌明明：哦！原來 1212 角=1=1 元 2 2 角，謝謝你們。3 3、 我們幫明明解決了問題 ，聰聰也有一些問題需要我們幫忙， 大家愿意嗎？出示：3 3 元 8 8 角=(=() )角6 6 元 4 4 角=(=() )角2626 角=(=() )元()()角7878 角=(=() )元()()角師：說說你是怎么想的？生4 4、 換錢游戲：4 4 人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)?！驹u析：根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝、樂于助人的特點，通 過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在相互交流中，大膽發(fā) 表自己的不同見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美和實用 性?！?/p>

12、5 5、認(rèn)識物品價格的表示方法:楊梅干匍萄干冬瓜條花生糕點1.501.50 元3.003.00 元1.201.20 元2.002.00 元0.800.80 元明明看見這么多的食品，不知道該買什么好？有誰能幫助他？學(xué)生交流后發(fā)言：生 1 1 :買一包花生，很香，生 2 2 :我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。生 3 3:我不同意，楊梅干雖然比較有味， 但是明明帶的錢不夠。教師對此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？生 3 3 :上面有標(biāo)價。學(xué)生得意地說道。教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”生 3 3 :我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。師

13、：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？學(xué)生匯報：生 1 1 :一包冬瓜條要 1212 元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”生 2 2 :不對，我認(rèn)為一包冬瓜條是 1 1 元 2 2 元。學(xué)生一哄而笑。生 3 3 :我認(rèn)為冬瓜條是 1 1 元 2 2 角，因為 1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角?！苯處熆洫劊耗阏姘?！教師說明：1.201.20 中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.201.20 兀就是 1 1 兀 2 2 角，這就是物品價格的表示方法。師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）學(xué)生說出

14、物品價格后，隨機(jī)出示相對應(yīng)的物品價格讀法:1.501.50 元0.800.80 元1 1 元 5 5 角【評析：每個孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老師的認(rèn)可。教師及時捕捉學(xué)生思維的亮點，給以熱情的表揚(yáng)、鼓勵，營造了平等、民主的課堂氛圍。學(xué)生在競爭意識的促動下，積極參與、主動探索，個性發(fā)揮的淋漓盡致?！? 5、簡單的計算：（播放錄音）聰聰：“明明的奶奶生病了， 我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。 我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”師：誰來計算一下？生：1 1 元 2 2 角+8+8 角=2=2 元（板書）師：誰來說說是怎樣計算的？楊梅干糕點葡萄干冬瓜條花生3.

15、003.00 元1.201.20 元2.002.00 元生 1 1 :因為 1 1 元 2 2 角是 1212 角，1212 角加 8 8 角等于 2020 角，2020 角可以換成 2 2 元，所以 1 1 元 2 2 角加 8 8 角等于 2 2 元。教師點頭。生 2 2: 2 2 角加 8 8 角是 1 1 元，1 1 元加 1 1 元是 2 2 元，所以 1 1 元 2 2 角加8 8 角等于 2 2 元。教師豎起大拇指。師：老師有 5 5 元錢，我想買一包葡萄干，夠嗎？生：夠。一包葡萄干是 3 3 元，老師有 5 5 元，還要找回 2 2 元錢。板書：5-3=25-3=2 （元）謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！6 6、 小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充。師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？7 7、 出示課題一一人民幣的簡單計算三、實踐活動，感悟數(shù)學(xué)：師：小朋友，你們想用手中錢去買一些禮物，送給爺爺、奶奶嗎？選四名售貨員，學(xué)生自由購物。要求買東西時要有禮貌地說：“阿姨或叔叔，你好！我要買一包花生?！辟I