2017年春部編語文教材一年級下冊識字(3)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(附板書)

1、3小青蛙教案設(shè)計 設(shè)計說明小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于 啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計 力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點， 以情 感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意 識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法 使學(xué)生感受到識字的樂趣， 力求使每位學(xué)生都喜歡識字， 能主動識字， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力， 并有 意識地將識字教學(xué)引向課外， 讓學(xué)生在生活中處處留心， 隨時在生活 中識字。課前準備1.（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（教師）2

2、.制作本課字卡。（學(xué)生）課時安排1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄， 田里捉害蟲， 冬天它休息， 夏天勤勞動。 ” 孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3.課件出示漂亮的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊 讀課題）4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思 嗎？（青）6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）設(shè)計意圖： 用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境， 拉近了學(xué)生與小青蛙的距 離，既讓學(xué)生感到新奇

3、，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認 識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完 后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生 說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個字的讀

4、音有點像，字形里面都有“青”字。1導(dǎo)學(xué)： 猜猜它們是什么意思。 我們把它們放回課文里讀一讀， 再看 看圖， 好嗎？預(yù)設(shè)： “清”，清水的“清”。追問： 你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁” 的字表示與水有關(guān)， 誰還能說出帶 “三點水旁” 的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有 關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)： 誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的 過程中，一定要注意保護自己的眼睛。2導(dǎo)學(xué)： 怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？3想想

5、還能給“青”加上什么部首， 組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、 情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。1說說這兩個字都和什么有關(guān)。2請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這

6、幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)： 讀讀你手中的生字卡片， 遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或 老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形 近字卡片，然后站在一起， 同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞 語。設(shè)計意圖： 識字教學(xué)是低年級的重點。 此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常 扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)

7、動學(xué) 生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用 “游 戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)： 這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請獨體字：氣 生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。1導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？2教師邊范寫邊強調(diào)： 豎在豎中線上， 下面“月”的“丿”變成“丨”， 橫折鉤的橫在橫中線上。3學(xué)生書空跟寫。4學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，

8、教師巡視指導(dǎo)。5教師展示字例，學(xué)生評價。6學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田 字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)3學(xué)生書空跟寫。4學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。5教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計意圖： 一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期， 教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察 生字在田字格中的占位， 以及筆畫的書寫， 提升學(xué)生的漢字審美能力， 再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良

9、好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌， 你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會 怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一 起保護小青蛙， 好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽， 讓他們 和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖： 青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問 “你們喜歡 小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？ ”這幾個問題， 讓學(xué)生更 加明晰 “青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它 ” 。而“把這首兒歌背給你們 喜歡的人聽 ”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)， 又將保護青蛙的思想傳遞給更多 的人，可謂 “一舉多得 ”。教學(xué)反思1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式， 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 還了 解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字