2018年外研版二年級英語下冊module1-module5教案

1、2017至2018學年第二學期英語學科教學進度表任課教師：年級 二年級 20 _年 2 月曰時間授課 內 容備注3.4-3.5Module 1 Unit 13.6-3.7Module 1 Unit 23.10-3.14Module 23.17-3.21Module 3 Unit 13.2 4-3.28Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 14.1-4.4Module 4 Unit 24.7-4.11Module 5 Unit 14.14-4.18Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit14.21-4.25Module 6 Unit24.28-4.3

2、0Module 7 Unit15.5 -5.9Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit15.12-5.16Module 8 Unit25.19-5.23Module 9 Unit15.26-5.30Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit16.2-6.6Module 10 Unit 2- Review Module6.9-6.13復習6.16-6.20復習6.23-6.27機動編寫者執(zhí)教者執(zhí)教時間版本外研版學科英語冊數(shù)二年級（下冊）單元Module1 Unit1課題M1 U1 Whats the weather like?課時教學目標一、 Func

3、tion: Talk ing about the weather二、 Language : What s the weather like? It s What do youwear whe n ？1 wear a rain coat whe n it s raining.三、 Vocabulary: win dy, snowing, raining, sunny, mask, rain coat德育教學目標討論天氣，調整心情教學重點能夠準確讓他人做某事或不做某事教學難點能夠在實際生活中靈活、準確運用此類句型，正確討論天氣。教學準備課件 CD教學板塊教與學預設 （師生活動）教學重構（修改意見）

4、前置性作業(yè)一自學本模塊單詞，能夠達到熟讀，會認 知的程度。二 熟讀課文，能夠了解文章大意。三自己搜集天氣的單詞，課堂展示給大 家。教學過程課前 3 分鐘內容：全班同學分小組朗讀本課單詞和課文，并 分組給分，評出等級，并給予各組相應分數(shù)。Step 1 Warmer:1、Say “ hello ” to each other.2、Si ng “ A B C ” son g.3、 Do some actions“ clap yourhan dsStep your feetsmile.”Step 2 Have the new less on1、Showthe topic“What s the weat

5、herlike? ” Let the stusents read and ask the meaningof “weather ”2、Look the picture （課件出示）carefully and lear n the word“ sunny”T: Spring is coming, the sun is shining. Wefell very comfortable. We can go out for a walk orclimb ing the hills. We call it“ sunny ”S: Read after the teather.（領讀一齊讀一分組讀一單個讀

6、）T: Ask“ What s the weather like?”S: Answer “It s sunny. ”3、Practice in pairs.4、Look the picture （課件出 示）carefully .T: Afterspring,itcomes summer.“ What s the weather like?”S: Answer “It s hot. ” （男女生分讀 互問）5、Show the picture（ 課件出示）Let s thestude ntslook the picture carefully .（ra ining）S:下雨.6、 Show t

7、he picture （ 課件出示）Let carefully .(cold )T: Please tell me “What s the weatherlike? ”S: It s cold.7、Show the picture ( 課件出示)Let s the studentslook the picturecarefully .(s nowing)Step 3 Lear n the poem.T: This poem is very popular in England. It isknown by almost British children. Now let slearn it t

8、ogether.(Read the poem for 3 times.)Step 4Dismiss the class by say ing“ Good-bye ” . The expected response is“ Good-bye ,Miss Zhang. ”板書設計Unit 1 What s the weather like ?Whats the weather like ?It .教后隨記編寫者執(zhí)教者執(zhí)教時間2星期四版本外研版學科英語冊數(shù)二年級（下冊）單元Module1 Unit2課題I like swimmi ng !（一 ）1. 懂、會讀、會說單詞 rai n, come on

9、.here, snow.X Kbl.C o m2. 聽懂句子 What s the weather like here in summer? It s hot.What do you like doing in summer? I like swimming.課時3.能用英語談論不同天氣情況下人們喜歡的體育活動。教學目標（二）運用能力目標：1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。德育教學目 標游泳要注意安全1.熟練掌握下列單詞 rain, come on, here, snow.2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Wh

10、at s the weather like here in summer?教學重點It s hot.What do you like doing in summer?I like swimmi ng.教學難點1.學會各種常見天氣的表達方式。2.學會用英語談論不同天氣情況下人們喜歡的體育活動。教學準備課件卡片 CD教學板塊教與學預設 （師生活動）教學重構（修改意見）前置性作業(yè)一、搜集學過的一些形容詞，課堂上 展示給大豕。二、熟讀課文，并翻譯課文教學過程課前 3 分鐘內容：I.Chant What do you like ?,并引領全班同學嘗試唱出歌曲，熟練之后小組演唱， 評出等級，給予各個小組相

11、應加分。Step I.Warm in g-up1. 教師和學生一起唱響學生已經(jīng)學過的英 語童謠。（設計說明：上課伊始，師生共唱一首英文 歌曲，學生在輕松的學習氛圍中放松心情，創(chuàng) 造了英語學習的氛圍。）2. 唱歌過后， 教師和學生就“天氣”為主 題，做簡單的 Free Talk。（設計說明：只有通過師生、生生之間大 量的語言交流，才能培養(yǎng)學生用英語交際的能 力。課堂上的 Free Talk 是培養(yǎng)學生聽說能力 的有效方式。教師要多給學生賞識性的語言，鼓勵學生多說，敢說，樂說。）Step 2.Prese ntati on1. 教師請幾名學生到講臺前來當小小氣象 播報員，為全班同學播報全國各個主要城

12、市和 當?shù)氐奶鞖馇闆r，如“ It s sunny in Beijing. It s warmhere ”。2. 教師對同學們說 Daming 正在和一個外 國的小朋友聊相同的話題，我們一起去聽聽他 們的對話吧！3. 教師把本單元活動 1 的教學掛圖呈現(xiàn)給 學生，讓學生看圖聽錄音。4. 教師再放錄音，讓學生邊聽邊看書，同 時用筆勾畫出課文中的生詞和詞組，并讓學生 根據(jù)前后文，猜猜每個生詞和詞組的意思。5.教師在每句話后停頓，讓學生模仿跟讀，必 要時可以用夸張的口型或者放慢語速給學生做 示范。注意糾正學生的語音、語調。對學生在 跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予及時的幫助和 指導。6.教師把句子“ Wh

13、at do you like doing insummer? I like”寫在黑板上。讓學生用句型“1 like ”來表達自己在夏天喜歡的體 育活動。Step 3.practice1. 教師把活動 2 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生， 讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。之后，教師先和一個同學用圖片上的圖畫 進行練習，之后由師生互動轉為生生互動，讓 學生在活動中鞏固練習所學語言。2. 教師和學生一起進行游戲“我最棒”教師把四個單詞寫在一張卡片上，其中一 個單詞含有子母組合ing。教師先一組一 組地為學生朗讀單詞，要求學生聽到含有“-ing 的單詞時，就立刻把手舉起來。反復操練 幾次。然后要求學生讀出單詞，當

14、讀到含有“- ing 的單詞時，就立刻起立。反復操練幾次。 教師對反應又快又準的學生發(fā)送小禮物表示獎 勵。（設計說明：根據(jù)小學生的心理特征，設 計了深受小學生喜歡的游戲進行教學，使教學 顯得靈活而有趣味，通過讓學生親身感受，學 生能體驗到學習英語的成就感，增強了學習英 語的自信心，同時鞏固了本單元所學。）Step 4.Lear n to the cha nt1. 教師把活動 3 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生， 然后放錄音，讓學生邊看圖邊聽韻句，從整體 上把握韻句大意。2. 逐行教授，讓學生明白韻句的意思，必 要時教師可以用夸張的語氣和肢體語言進行輔 助教學。再放錄音，每一句后停頓，以便學生 模仿。教師

15、提示學生發(fā)現(xiàn)并掌握押韻的單詞， 以幫助學生更好地掌握這首韻句。再跟讀幾次。 鼓勵學生邊說邊表演出來，評選出“最佳表演 獎”和“最佳朗讀獎”教師分別發(fā)給這些同學 小紅花當作獎勵。（設計說明：教師可以通過播放磁帶、側 重欣賞，略講詞義、初步跟讀，再次播放、逐 句模仿，自由說唱、形式多樣，改編新作，拓 展提高等幾個步驟進行 Cha nt 的學習。過程循 序漸進，有明顯的層次和梯度，便于各個層次 學生的學習。）Step 5.Summary教師和學生一起總結本單元新學的語言項 目。（設計說明：學生通過總結，歸納本單元所 學的新知識，加深了對知識點的印象，并使學 生的概括能力得到培養(yǎng)。）1. 熟練掌握本單

16、元所學的知識內容。并能 在現(xiàn)實生活中運用。2. 回家后，向家長表演 Cha nt。還可以當 爸爸媽媽的小老師，把今天學的交給他們哦！板書設計Module 1 un it 2What do you like ?I like .教后隨記編寫者執(zhí)教者執(zhí)教時間版本夕卜研版X Kbl.C o m學科英語冊數(shù)二年級（下冊）單元Module2 Unit1課題She s liste ning to the radio .（一）.知識技能目標：1.學習用英語描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。2.學習 radio photo newspaper camera smile等單詞和短語。課時3.正確理解，掌握對話內容。教

17、學目標（二）運用能力目標：1.能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述正在進行的動作。2.在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。3.能流利地朗讀，并初步表演對話。德育教學目 標1.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。2. 培養(yǎng)學生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。教學重點1.熟練掌握 radio photo newspaper camera smile等單詞。2. 能聽懂、會說、會讀以下句子：She is liste ning to the radio.He s read ing a n ewspaper.Tom s playing with his train.教學難點1.熟練掌握本單元的單

18、詞和句型。2. 能用英語描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。教學準備課件卡片 CD教學板塊教與學預設 （師生活動）教學重構（修改意見）前置性作業(yè)一、自學本課單詞，熟讀，并會拼寫。二、 現(xiàn)在進行時態(tài)的講解三、 熟讀課文。教學過程課前 3 分鐘內容：學生分小組朗讀英語小短文，每組派一代表， 小組之間競爭，根據(jù)語音語調的標注程度給相 應小組加分。Step I.Warm in g-up1. 教師熱情地和學生打招呼，師生之間相 互問好。2. 教師把課前準備好的卡片拿出來貼在黑 板上，如： watch TV, read a book, listen to music,等等。讓學生根據(jù)圖片邊做動作邊讀出 來。3.

19、 隨后，教師讓學生看圖片，一個學生對 圖片進行描述，另一個學生根據(jù)口令做動作。（設計說明：這些都是以前學生已經(jīng)接觸 過的動詞，這就為后面的任務活動做鋪墊。）Step 2.Prese ntati on1.教師扮演成 Dami ng,拿著自己的課本對學 生說：This is my book.依次向學生展示書包內的 東西。借此步 驟介紹 文中出 現(xiàn)的 radio,n ewspaper, letter,等詞語。（設計說明：分散課文中的知識點，降低 難度。）2. 教師介紹完前面的東西后，最后介紹This is my new camera.并對同學們說：“我用這架照相機給家人照了許多照片。 同學們是 否有

20、自己的相冊呢？你的相冊里是否有你家人 的照片呢？Daming 也有自己的相冊。一天，他將自己 家里的相冊拿給 Sam 看。相冊里都有哪些人 呢？照片上的人都在做什么呢？讓我們一起到 今天的課文中去了解一下吧！ ”3. 教師把本課的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓 學生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，把課文中表 示動作的單詞畫出來。4. 學生聽完錄音，教師和學生一起找出表示動作的單詞，并板書read ing, writi ng,liste ning, playi ng等幾個關鍵詞。（設計說明：在情境中，讓學生感受新的 語言知識。列出關鍵詞，為學生下一步進行分 組討論，探究這些詞的特點做鋪墊。）5. 教師請學生分

21、組討論，找出所列單詞的 規(guī)律。教師一邊演示，一邊說出句子。請學生 補充句子并體會、學習現(xiàn)在進行時的用法。（設計說明：通過討論讓學生主動探索語 言規(guī)律。通過教師的演示，創(chuàng)設這樣的情景， 激發(fā)學生直接的近景性學習動機，使學生很容 易就理解了現(xiàn)在進行時的用法和結構。）6. 在學生基本理解了之后， 教師再放錄音，讓學生模仿， 并鼓勵學生跟讀時輔以相應的肢 體語言。（設計說明： 學生在教師的指導下模仿錄 音，學習地道、自然的語音語調，養(yǎng)成良好的 發(fā)音習慣和朗讀習慣。）Step 3.Practice.1. 教師請同學們看課本活動 2 的圖畫，播 放錄音，請學生指著圖聽錄音跟讀一遍。2. 然后讓同學們自由結

22、合兩人一組，要求 學生兩人問答，教師巡視指導。3. 最后另外提供幾張某人正在做某事的圖片，貼在黑板上。教師請學生兩人一組進行對 話練習，鼓勵學生將人稱代詞和名詞進行替換。教師和學生一起做游戲：二人行1. 將全班分成三人一組，進行會話練習。2. 教師請第一個同學做動作，第二個人說出動作短語， 第三個人使用該動作短語描述第 一人的動作。女口：第一個同學做聽音樂的動作， 第二個同學就說：“l(fā)isten the music ” ,第三 個同學就說：“ He/She is listeningthemusic.o3. 取后看看哪個小組的同學合作的取好， 老師發(fā)送小獎品。（設計說明：游戲的設計調動了學生的學

23、 習積極性，促使學生之間互相學習，互相幫助， 在競爭中體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展學生 的合作學習能力。）Step 5.Summary教師和學生一起歸納本單兀所學的語言項 目。（設計說明：學生通過歸納回顧所講的內 容很有重要，對學生記憶和再現(xiàn)所學知識很有 幫助。）Step 6.Homework1. 熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。2.搜集家人和同學參加活動的照片并嘗試用 She is / He is描述。（設計說明：不僅使課堂學習延伸到了課 夕卜， 同時激發(fā)學生產生共鳴， 熱愛豕人， 熱愛 集體。 ）板書設計Module2 Unit1Shes listening to the radio .B

24、e動詞+動詞現(xiàn)在分詞以及舉例教后隨記編寫者執(zhí)教者執(zhí)教時間版本外研版學科英語冊數(shù)二年級（下冊）單元Module2 Unit2課題I m drawing a picture .課時教學目標認知目標：1. He is readi ng a n ewspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is liste ning to the radio.能力目標：對所學習內容能主動練習和實踐德育教學目 標我們各科作業(yè)要豐富多彩教學重點1. He is readi ng a n ewspaper .She i

25、s writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is liste ning to the radio.教學難點The same as the importa nee .教學準備課件卡片 CD教學板塊教與學預設 （師生活動）教學重構（修改意見）前置性作業(yè)一、自學本科單詞，熟讀，并會拼寫。二、自己舉幾個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子 一、熟讀課文。教學過程課前 3 分鐘內容：學生分小組朗讀英語課文，每組派一代表，小 組之間競爭， 根據(jù)語音語調的標注程度給相應 小組加分。I.Class Opening.1. Greeti ngs.2. 通

26、過聽錄音跟讀或個別學生領讀的方 式復習課文。3. 依次出示 draw, read, write, listento, play等動詞，學生朗讀。再次呈現(xiàn)這些動詞，并在其詞尾加 ing 形 式，請學生朗讀。教師板書 1 m 然后請同學們朗讀句子I m reading/ playing4.然后出示準備后的卡片a book, aletter, the radio, football, a picture, 請學生朗讀出完整的句子1 m reading abook.同時模仿出相應的動作。n.Main Activities for Teaching and Learning.【任務呈現(xiàn)】1 用掛圖向學生

27、呈現(xiàn)課文。2 介紹照片引出并板書 reading, writi ng,liste ning,play ing 等幾 個關鍵?詞。【任務準備】1 學生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2 教師一邊演示法，一邊說出句子。請學 生補充句子并體會、學習 be+Ving 的用法。3 完成教材第 7 頁活動三.首先在由教師 說出人物名稱，由學生說出其正在進行的動作。 然后小組活動。最后再有給別學生到前面扮演 教師的角色進行練習?！救蝿胀瓿伞吭诖谁h(huán)節(jié)中，學生進行分組活動，介紹已 經(jīng)準備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導學生產生共鳴，熱 愛家人，熱愛集體。川.Class Closing.板書設計Mod

28、ule2 Unit2He is read ing a n ewspaper .She is writing a letter.He is playi ng with his trai 教后隨記編寫者執(zhí)教者執(zhí)教時間版本外研版學科英語冊數(shù)二年級（下冊）單元Module3 Unit1課題Sam isn t tidying his room .課時教學目標（一）知識技能目標：1.學習如何將進行時的肯定句結構變?yōu)榉穸耙话阋蓛站浣Y構， 并針對提問，進行肯定與否定回答。2. 學習 tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。3. 學習如何詢冋和回答有關正在進行的動作和正在發(fā)生的事

29、情。4. 正確理解，掌握對話內容。（二）運用能力目標：1. 能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述正在進行的動作。2. 能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。3. 能流利地朗讀，并初步表演對話。德育教學目 標通過學習本課使學生更加尊敬，孝敬長輩。教學重點1.熟練掌握 tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Sam isn t tidying his room.Is he doing his homework?No, he isn t.教學難點1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2. 能談論正在發(fā)生的事情或動作。教學準備課件卡

30、片 CD教學板塊教與學預設 （師生活動）教學重構（修改意見）前置性作業(yè)一、自學本課單詞，熟讀，并會拼寫。二、熟讀課文。教學過程課前 3 分鐘內容：學生學習英文歌曲，并試著跟唱，小組競賽看 哪一組學的又快又準，給相應小組加分。Step I.Warm in g-up1. 教師熱情地和學生打招呼做簡單的 FreeTalk.2. 教師帶領全班同學邊做動作邊唱上個模塊學習的英語童謠1 m listeningtomusic.（設計說明：通過唱英文歌曲，活躍課堂 氣氛，同時激活學生所掌握的現(xiàn)在進行時的知 識，為后面的教學做好鋪墊。）Step 2.Prese ntati on1. 教師告訴學生： Ms Sma

31、rt 的生日快到了， Sam 準備給她一個驚喜， 我們一起來看看 Sam究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！ ”2. 教師把教學掛圖呈現(xiàn)給學生， 然后放錄 音，讓學生邊看圖，邊聽 Ms Smart ，Amy 和 Sam 之間的對話。3.聽過錄音之后，教師呈現(xiàn)給學生一張 Sam整理房間的圖片，問學生：“ What s he doing? Is hereading? ”然后引導學生說：“ He isn t read ing. ”并板書這個句型。鼓勵學生多用其 他的此替換“reading ”進行操練。學生能夠比 較流利地表達該句句型后，教師再次出示Sam整理房間的圖片，引導學生說：“ Hes tidyi

32、 ng hisroom.同時教授新單詞tidyi ng。4. 教師為學生呈現(xiàn)一張 Sam 做作業(yè)的圖 片，進行提 問：“Is he tidyinghishomework?然后引導學生回答：“ No ,he isn t . ”教師呈現(xiàn)一張整理房間的圖片，再次提問：“ Is he doing his homework ? ”引導學生回答：“Yes, he is . ” 教師將句子 “Is he tidying hishomework? Yes, he is . No ,he isn t ”寫在黑板上，讓學生進行訓練。（設計說明： 通過圖片教學引起學生說英語 的興趣，充分調動學生參與課堂活動的積極性， 讓學生在樂中學、學中樂、輕松記住新授單詞， 同時還引出了