初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

1、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析內(nèi)容摘要本文以調(diào)查法、觀察法、結(jié)合訪談對(duì)張家口市下花園中學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué) 校信息技術(shù)軟、硬件建設(shè)，信息技術(shù)課開展及師生對(duì)本課的態(tài)度、學(xué)生信息技術(shù)能力、教學(xué) 方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、信息技術(shù)在其他學(xué)科的運(yùn)用等六個(gè)方面進(jìn)行了全面調(diào)查，并依據(jù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求和理念，中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為理論指導(dǎo)，對(duì)調(diào)查反映出的問(wèn)題，進(jìn)行了 認(rèn)真分析與科學(xué)論證。并以教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)對(duì)學(xué)生、學(xué)校、老師存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策 和建議。關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù) 教學(xué) 調(diào)查 對(duì)策AbstractThe thesis , observes law combining with int

2、erview mainly to inquiring into law, toZhang Jia Kou City Xia Hua Yuan Middle School junior middle school IT teaching currentsituation , soft, hardware builds from school IT, IT class carries out the attitude reachingteacher and student levying to , the student IT ability , teaching way , teaching e

3、stimatethat , IT six the overall investigation having been in progress in aspects such as thediscipline applying etc. other , judge by newstandard call for of course and idea and, themiddle and primary school IT course guides outline to guide for theory, correct problemand advantage that result refl

4、ects, Have carried out conscientious analysis and scientificverification. And take teaching current situationas correspondingaccording tohave problem hasbrought forward all above six aspects to the student , school , teacher countermeasureand suggestion.Key words: Junior middle school IT Teaching Su

5、rvey Countermeau、尸、 亠前言（一）問(wèn)題的提出當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中、小學(xué)校園網(wǎng)、校校通、遠(yuǎn)程教育、空中課堂等 已呈燎原之勢(shì)，逐步從城市向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校延伸，信息技術(shù)已成為中學(xué)生的必修課程， 就全國(guó)而言，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的不平衡，決定了學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展的不 平衡，決定了學(xué)校信息技術(shù)教育的差異。但是如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中貫徹新課程標(biāo) 準(zhǔn)，深入研究探討信息技術(shù)課程新理念，則是所有初中面臨的一個(gè)共同的問(wèn)題。為深入 研究初中信息技術(shù)教學(xué)新理念、新課程、新課堂，筆者深入到張家口市下花園中學(xué)對(duì)該 校初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)聽課、查看設(shè)施設(shè)備

6、、與 師生訪談、走訪學(xué)生家庭等各種方式，基本摸清了該校初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)出 各方面存在的問(wèn)題及現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)。張家口市下花園中學(xué)是本市內(nèi)一所中等規(guī)模的完全中 學(xué)，是在2006年經(jīng)地方教育資源整合，將幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)合并后由政府投資建設(shè)了一所新 的學(xué)校。 學(xué)校占地面積一百五十畝， 初中十二軌制， 在校學(xué)生1380多名，初中教職工172人，其中計(jì)算機(jī)教師8名（本科學(xué)歷4名，?？?名）各年級(jí)學(xué)生班容量均小于45人以 下，該校初中共有計(jì)算機(jī)225臺(tái)，其中用于教學(xué)機(jī)150臺(tái)分為3個(gè)微機(jī)室管理使用，全 校初中平均為9人一機(jī)。就全國(guó)而言，張家口屬于貧困地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì) 比較落后

7、，但近些年來(lái)在國(guó)家和當(dāng)?shù)卣闹匾暫痛罅Ψ龀窒旅磕戥h(huán)比已經(jīng)有了長(zhǎng)足的 發(fā)展，政府對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的不斷投資，使該校信息技術(shù)裝備從一個(gè)微機(jī)室擴(kuò)展為3個(gè)微機(jī)室，三個(gè)對(duì)媒體教室、電子備課室、校園網(wǎng)及每年購(gòu)置部分軟件資料。該校在本 地區(qū)而言也屬于中等水平，在政府的巨額經(jīng)費(fèi)投入之后，這些信息技術(shù)裝備在教學(xué)中應(yīng) 用情況如何初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)水平如何學(xué)校管理、信息化建設(shè)發(fā)展到 了何種狀況學(xué)校信息化建設(shè)與初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用存在哪些問(wèn)題等等，這些都是 當(dāng)?shù)卣株P(guān)心和重視的問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校信息化建設(shè)，信息技術(shù)教育多次提出 了明確的要求和目標(biāo)。針對(duì)該校教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題， 筆者以科學(xué)發(fā)

8、展觀的理念對(duì)其進(jìn)行了全面科學(xué)的分析和綜合研究， 以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)， 創(chuàng)新解決的辦法， 并從理論上提出切實(shí)可行的符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的相應(yīng)對(duì)策，使政府投資發(fā)揮效益，加快該學(xué)校初中信息技術(shù)教學(xué)水平的提高。（二）調(diào)查的目的、意義及內(nèi)容以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)滲透基礎(chǔ)教育改革引發(fā)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的變革。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定提出：“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。 ”基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）也提出：“大力推 進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 教師的教學(xué)方式和互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信

9、息技 術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具 . ”。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施開展情況， 直接決定著學(xué)生信息技術(shù)能力高低， 也就關(guān)系著教育信息化的進(jìn)程， 因此，關(guān)注基礎(chǔ)教育信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，分析對(duì)策就尤其重要。 本調(diào)查研究的目的在于通過(guò)對(duì)張家口市下花園中學(xué)（1）信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查， 深入了解該地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)情況， 包括學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的硬件和軟件建設(shè)， 初中學(xué)生 在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)狀況， 了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的反應(yīng)， 學(xué)習(xí)效果， 了解學(xué)生對(duì)信息技 術(shù)課的興趣和信息技術(shù)能力等信息技術(shù)素養(yǎng)， 了解教師的教學(xué)方式、 教學(xué)理念， 以及學(xué)生 對(duì)教師采取的教

10、學(xué)方式的認(rèn)可程度， 得出該校初中信息技術(shù)教學(xué)比較準(zhǔn)確、 真實(shí)的現(xiàn)狀結(jié) 論，并有針對(duì)性地提出對(duì)策和建議， 力求將教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一， 從客觀實(shí)際出發(fā)努力提 高教與學(xué)的效果。（三） 調(diào)查的對(duì)象本研究的調(diào)查對(duì)象是張家口市下花園中學(xué)初中學(xué)生和初中信息技術(shù)教師，以及學(xué)生家長(zhǎng)。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)校初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備及教學(xué)軟件資料。（四） 調(diào)查方法和步驟本研究主要采用問(wèn)卷法和訪談?wù){(diào)查法，調(diào)查樣本為初一，初二學(xué)生，每個(gè)年級(jí)確定五個(gè)班，兩個(gè)年級(jí)十個(gè)班，每班隨即抽取20人，共200人。訪談對(duì)象是下花園中學(xué)信息 技術(shù)教師與初一初二隨即抽取學(xué)生，另外還將采用觀察法，深入到教學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)聽課， 觀察學(xué)生上課情況和教師的

11、教學(xué)方式、教學(xué)效果。在實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷給學(xué)生發(fā)卷之前闡明 調(diào)查的目的，語(yǔ)言表達(dá)親切拉近與學(xué)生的情感，說(shuō)明本問(wèn)卷僅僅為教學(xué)研究所用，回答問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，調(diào)查結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何影響，使各位同學(xué)能客觀表達(dá)自己的實(shí)際情況，以保障調(diào)查問(wèn)卷的真實(shí)可靠性。本調(diào)查步驟是1.研究制定調(diào)查問(wèn)卷題，為達(dá)到基本全面，確定為20個(gè)題左右，問(wèn)題 涉及學(xué)校設(shè)施設(shè)備、 學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的態(tài)度對(duì)教師教學(xué)方式的感覺(jué)和看法、學(xué)生選擇喜 好的教學(xué)方式、 測(cè)驗(yàn)學(xué)生的信息技術(shù)能力等等。 在初一、 初二年級(jí)中發(fā)放問(wèn)卷， 收回問(wèn)卷， 認(rèn)真統(tǒng)計(jì)綜合分析問(wèn)卷。2.對(duì)各年級(jí)的部分信息技術(shù)教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談。3.現(xiàn)場(chǎng) 聽課觀察，做好有關(guān)記

12、錄。二張家口下花園中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查問(wèn)卷預(yù)定發(fā)放初一初二各五個(gè)班， 共十個(gè)班中每班20張，實(shí)際發(fā)出199份 問(wèn)卷，收回194份，無(wú)效問(wèn)卷兩份，有效問(wèn)卷192份。在六個(gè)班中抽選了8個(gè)學(xué)習(xí)好、 中、差的不同類型學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談?wù){(diào)查，深入教師辦公室邀請(qǐng)了六位教師進(jìn)行訪談，在學(xué)生家庭和不同地點(diǎn)對(duì)六位家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，有選擇的實(shí)地參觀了三個(gè)學(xué)生的家庭環(huán) 境，在初一、初二教學(xué)班隨堂聽了三節(jié)信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)。（二）學(xué)校信息技術(shù)軟硬件建設(shè)情況通過(guò)訪問(wèn)，實(shí)際查看了解到該校共有計(jì)算機(jī)225臺(tái)，三個(gè)微機(jī)室，每室五十臺(tái)計(jì)算 機(jī)（包括教師機(jī)一臺(tái)） 。其余均為學(xué)校行政管理用機(jī)。學(xué)校建設(shè)有校園網(wǎng)

13、，并與各處室連 通，各室互動(dòng)使用情況通暢良好。建有電子備課室，三個(gè)多媒體室，有遠(yuǎn)程教育設(shè)施。 觀看各微機(jī)室與電教器材室，教師辦公各處室均張貼有各項(xiàng)管理制度、維護(hù)維修制度、 借閱制度等，各室衛(wèi)生清潔狀況良好。由此可以看出該校信息教育硬件設(shè)施、設(shè)備還是 比較好的，在管理方面還是做的比較好。軟件方面：學(xué)校設(shè)一名教師管理教學(xué)軟件及電教器材。筆者觀看了學(xué)校軟件柜及各 種計(jì)算機(jī)軟件和存放目錄，有工具盤、自拍的課堂教學(xué)實(shí)錄、從市電教館訂購(gòu)的與各學(xué) 科教材配套的軟件資料等，其數(shù)量按學(xué)校規(guī)模看，差距較大。從教師訪談中得知，當(dāng)前這些軟硬件都是初中合校后建設(shè)了新的學(xué)校，以政府投資為主，建設(shè)了校園網(wǎng)，更換了新的信息技

14、術(shù)教育設(shè)施設(shè)備，目前是學(xué)校設(shè)備最好的時(shí)期了，前些年由于經(jīng)濟(jì)落后的原因，學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備陳舊，維修率高，使用率低，設(shè)施 設(shè)備嚴(yán)重制約了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（三）信息技術(shù)課開展情況及學(xué)生對(duì)待信息技術(shù)課的態(tài)度分析該初中開設(shè)信息技術(shù)課情況為初一、初二每周兩節(jié)，初三每周一節(jié)，每位教師每周十二節(jié)課和十節(jié)課的工作量，均具有教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案，從教師訪談獲悉多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)重視程度一般，關(guān)心信息技術(shù)教師和教學(xué)不足，教研活動(dòng)有名無(wú)實(shí)，教 師不夠主動(dòng)鉆研擴(kuò)展教材、信息技術(shù)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不足，多數(shù)教師照本宣科，課堂教改的 主動(dòng)性，積極性不足。學(xué)生方面，設(shè)題：學(xué)生對(duì)學(xué)校開展信息技術(shù)課程怎么看表1:192張有

15、效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)（多選題）題目多選數(shù)量A增強(qiáng)了信息意識(shí)712B提高了計(jì)算機(jī)操作能力115C內(nèi)容太陳舊、對(duì)新技術(shù)跟蹤較差67D沒(méi)什么作用10從學(xué)生訪談、家長(zhǎng)訪談看多數(shù)學(xué)生還是希望多進(jìn)行課外信息技術(shù)活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)表示學(xué)生在家庭主要是上機(jī)玩游戲，有家長(zhǎng)反映孩子強(qiáng)烈要求家里買電腦。從調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)看，廣大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)態(tài)度還是積極的，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)教學(xué) 內(nèi)容陳舊表示不滿。（四）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣方面調(diào)查情況筆者對(duì)初一、初二學(xué)生對(duì)待信息課的興趣方面進(jìn)行了調(diào)查如下設(shè)題：你覺(jué)的信息技 術(shù)課有興趣嗎表2：192張有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)題目|單選數(shù)量占百分比A非常感興趣6936%B感覺(jué)一般10454%C沒(méi)意思95%D沒(méi)感覺(jué)

16、105%通過(guò)對(duì)選抽學(xué)生訪談中也確認(rèn)了以上問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的真實(shí)性，多數(shù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣一般，學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子主要是對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外等中考科目抓的緊些，計(jì)算機(jī)課屬于副 課，中考不加分。結(jié)論：學(xué)生十分感興趣的比例太低。（五）學(xué)生信息技術(shù)能力方面調(diào)查情況為調(diào)查學(xué)生信息技術(shù)能力，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)卷題目，特列出兩個(gè)題為例： 題一：你使用計(jì)算機(jī)一般是做什么表3：192張有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)（多選題）題目多選數(shù)量A處理信息（文字、圖片）61B創(chuàng)作活動(dòng)（程序編制、圖形繪畫）47C休閑（游戲、影音）110D其他37題二：現(xiàn)在你可以使用信息技術(shù)做下面哪些事情表4:192張有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)（多選題）題目多選數(shù)量A上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料137

17、B發(fā)電子郵件67C制作電子賀卡78D制作科技小動(dòng)畫75E電腦繪畫102F上網(wǎng)聊天108G玩電子網(wǎng)絡(luò)游戲97H其他20由 以 上 兩 個(gè) 多 選 項(xiàng) 問(wèn) 卷 題 可 以 明 顯 看 出 學(xué) 生 信 息 技 術(shù) 真 實(shí) 的 反 映 概 率 。 通 過(guò) 調(diào) 查 統(tǒng) 計(jì) ,明顯看出一個(gè)問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生具備上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料，用網(wǎng)絡(luò)交流的能力。但平時(shí)多數(shù)孩子 課余時(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、影音，并不注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦技能知識(shí)。這在與學(xué)生和教師的訪 談中也證實(shí)了這一點(diǎn)。訪談中學(xué)生講的原因是：網(wǎng)絡(luò)游戲可吸引人，上網(wǎng)學(xué)習(xí)資料沒(méi)有興趣 動(dòng)力。（六）信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)的方式（模式）及教學(xué)的組織形式為摸清學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方式的認(rèn)可

18、程度，以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想、思維習(xí)慣，心 理反映，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下三個(gè)選題：在信息技術(shù)課中，對(duì)于難度大的學(xué)習(xí)任務(wù)；難度適中的；簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。你認(rèn)為各采用下列哪種學(xué)習(xí)方式效果好調(diào)查結(jié)果如下:表五：192張有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)（多選題）單選數(shù)選項(xiàng)學(xué)習(xí)方式 難度大難度適中難度簡(jiǎn)單合計(jì)A教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)757167213B根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)16204076C看教師提供的視頻錄像再練習(xí)25163475D教師先對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提示，然后你再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)685528151E你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問(wèn)題，等教師講解后解決問(wèn)題10302363從以上匯總

19、看出了學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣傾向于A選 項(xiàng) 最 高 ， 次 之 為0 難 度 簡(jiǎn) 單 的 學(xué) 習(xí)任務(wù)，自學(xué)選項(xiàng)傾向略多。又通過(guò)與學(xué)生、教師個(gè)別訪談，也證實(shí)了此次調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性。（七）信息技術(shù)在其它學(xué)科中的應(yīng)用情況初中學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的應(yīng)用程度、范圍，近年來(lái)有了明顯的上開趨勢(shì),通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示數(shù)據(jù)如下：調(diào)查題目：你是否利用信息技術(shù)自主地解決其它學(xué)科的問(wèn)題嗎A沒(méi)問(wèn)題5629%B不能8%C沒(méi)試過(guò)86%D不確定43%在對(duì)學(xué)生與教師個(gè)別訪談過(guò)程中了解到，各班少部分學(xué)生能夠經(jīng)常使用電腦解決其它學(xué) 科的問(wèn)題，而這個(gè)比例在不斷上升中，大部分學(xué)生反映是沒(méi)有這方面的習(xí)慣，和家里沒(méi)有電 腦、使用不方

20、便；從訪談中得知他們大部分學(xué)生已懂得利用信息技術(shù)能夠很好的解決其它學(xué) 科的問(wèn)題。（八）信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式情況在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上設(shè)了一個(gè)選題如下：在上信息技術(shù)課時(shí)，老師通過(guò)什么形式對(duì)你們學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)表七：192份有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)問(wèn)題單選數(shù)量占百分比A基本沒(méi)有測(cè)驗(yàn)59%B進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)8%C進(jìn)行上機(jī)測(cè)驗(yàn)和操作技能考察81%D制作電子作品（網(wǎng)頁(yè)、文稿等）44%通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別學(xué)生訪談反映出：信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在較大的問(wèn)題。三張家口市下花園中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)存在問(wèn)題與對(duì)策研究分析（一）教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度方面存在的問(wèn)題及對(duì)策1.教師方面：通過(guò)調(diào)查與訪談，感到學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教改方面教研方面重

21、視不夠，提出 相應(yīng)的對(duì)策：教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多深入教研組了解教學(xué)情況，關(guān)心信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)、生活，激 發(fā)教師在教改和教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的積極性，并深入各班聽課，了解教學(xué)實(shí)際情況，撥出適當(dāng)經(jīng) 費(fèi)，鼓勵(lì)教研組多開展信息技術(shù)課外活動(dòng)，制定細(xì)化的教學(xué)教研制度。2.學(xué)生方面：通過(guò)調(diào)查訪談看出相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)方面的態(tài)度是積極的，其次 顯示出一大部分學(xué)生對(duì)陳舊的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不滿，相應(yīng)對(duì)策：各班成立信息技術(shù)課外 興趣小組，組織學(xué)生課外電腦制作活動(dòng)。以學(xué)生促教師，師生互相促進(jìn)激發(fā)教改創(chuàng)新。（二）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣方面存在的問(wèn)題及對(duì)策通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示出192名學(xué)生中，36%的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常感

22、興趣，而54%的學(xué) 生感覺(jué)一般。又通過(guò)個(gè)別學(xué)生訪談，了解到問(wèn)題很大一部分學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，客觀上形 成了只是上課時(shí)接觸電腦，課余時(shí)間沒(méi)有接觸機(jī)會(huì)。而那些家里有電腦的同學(xué)則經(jīng)常能接觸， 這就提開了他們產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)；問(wèn)題那些對(duì)電腦非常感興趣的同學(xué)不是都對(duì)信息技術(shù)學(xué) 習(xí)感興趣，而有相當(dāng)多的學(xué)生是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣。相應(yīng)對(duì)策：教師對(duì)那些家庭有電腦的同學(xué)多留一些課外作業(yè)，布置一些任務(wù)，例如：可以讓學(xué)生利用EXCEL軟件完成其有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理，如全班的一次成績(jī)統(tǒng)計(jì)（平均分、名 次、總分之類）利用PHOTOSHOP件對(duì)相片處理，讓學(xué)生感受電腦的實(shí)用性。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng) 該讓孩子利用電腦，作一些家庭支出預(yù)算，利

23、用電腦做收電費(fèi)、水費(fèi)等事情，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)有 目的讓孩子利用電腦為家長(zhǎng)的工作做一些協(xié)助。以切實(shí)提高孩子的電腦操作、應(yīng)用能力，和 學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。對(duì)那些家庭中沒(méi)有電腦的同學(xué)，老師要多組織他們進(jìn)行課余興趣組活動(dòng)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景的生活化， 進(jìn)行跨越學(xué)科界限的教學(xué)設(shè)計(jì)，以游戲、音樂(lè)活動(dòng)等主題項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)為中心組織教 學(xué)。（三） 學(xué)生信息技術(shù)能力素養(yǎng)方面的問(wèn)題及對(duì)策通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，和與學(xué)生適時(shí)訪談，我們明顯感覺(jué)到，初中學(xué)生存在的一個(gè)重要問(wèn)題，那就是：學(xué)生平時(shí)使用計(jì)算機(jī)一般都是在玩游戲，有聽影音，這在本調(diào)查多選項(xiàng)數(shù)量中 指數(shù)達(dá)到110次，占到知

24、識(shí)選項(xiàng)的一倍，但是在另一題目：“你可以用信息技術(shù)做下面哪些事 情（共8項(xiàng)）”，學(xué)生選擇最多的是“上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料” ，達(dá)到指數(shù)137，這就是說(shuō)有上網(wǎng)搜 集資料的能力，但是平時(shí)上機(jī)主要不是學(xué)習(xí)資料，而是玩游戲。相應(yīng)對(duì)策：學(xué)校、教務(wù)處、教研組應(yīng)多組織一些不同層次、不同規(guī)模的“信息技術(shù)能力 操作知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置必答、搶答、現(xiàn)場(chǎng)操作等環(huán)節(jié)，活動(dòng)設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)放獎(jiǎng) 品，激勵(lì)學(xué)生平時(shí)注重電腦操作和知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外多開展豐富多彩的課外電腦制作活動(dòng)。（四） 教師教學(xué)策略、教學(xué)模式、方法以及組織教學(xué)等方面存在的問(wèn)題及對(duì)策結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)）這個(gè)問(wèn)題就明確涉及到了教改的問(wèn)題，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。信息技術(shù)與

25、學(xué)科整合的 問(wèn)題，也是一個(gè)深層次的問(wèn)題。調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)可數(shù)量最多的學(xué)習(xí)方式是選項(xiàng)A即“教師講解演示一 次操作步驟，然后學(xué)生練習(xí)” ，在難度大、適中、簡(jiǎn)單三個(gè)選項(xiàng)指數(shù)合計(jì)為213，次之是選項(xiàng)D,“教師先對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提示，然后你再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)”，這三項(xiàng)指數(shù)合計(jì)為151。問(wèn)題一：學(xué)生習(xí)慣教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，接受模式，學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題二：教師與學(xué)生不能突破教師傳授、學(xué)生接受的傳統(tǒng)模式。相應(yīng)對(duì)策：教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，逐步改變由教師傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)、學(xué)生自主思維，小組討論、學(xué)生互動(dòng)、探討。也可將問(wèn)卷中的五種形式結(jié)合起來(lái)，并且再創(chuàng)新出更多種寬松、

26、民主、活潑的、有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教與學(xué)的課堂環(huán)境。要追求課程內(nèi)容的綜合性，學(xué)習(xí)方式的自主性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，使學(xué)生在快樂(lè)中活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。（五） 信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)整合方面的問(wèn)題與對(duì)策信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合這一課題是目前各省、 市研究實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn)， 已取得明確的成果。從該學(xué)校初中192份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷與個(gè)別訪談中看出，有高達(dá)%的學(xué)生沒(méi)有這方面的意識(shí)，這 也是4個(gè)選項(xiàng)中指數(shù)最高的，能夠利用信息技術(shù)解決其它學(xué)科的問(wèn)題占比重只有被調(diào)查學(xué)生 的29%。這就暴露出目前進(jìn)行的信息技術(shù)與學(xué)科整合， 還只是漂浮在表面公開課， 觀摩課形式， 真正使學(xué)生實(shí)際自

27、學(xué)應(yīng)用還需要深入的研究及各方面的努力。相應(yīng)對(duì)策：信息技術(shù)教師平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科自學(xué)中去，尤其為網(wǎng) 絡(luò)應(yīng)用。經(jīng)過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐、經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟所獲得其他學(xué)科教材本身更廣泛的東西，讓 學(xué)生親自體會(huì)這種學(xué)習(xí)方式的意義和價(jià)值。（六） 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面和問(wèn)題及對(duì)策在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，調(diào)查問(wèn)卷中顯示，192名學(xué)生中，42%的學(xué)生表示對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了“上機(jī)測(cè)試和操作技能考察， ”又%的學(xué)生表示，基本沒(méi) 有測(cè)驗(yàn)。問(wèn)題一：考試不統(tǒng)一，考試方式也不統(tǒng)一，學(xué)校無(wú)明確要求。問(wèn)題二：有的班進(jìn)行測(cè)驗(yàn)考試，有的班則沒(méi)有進(jìn)行過(guò)測(cè)驗(yàn)。 相應(yīng)對(duì)策：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)加

28、強(qiáng)管理，制定明確的統(tǒng)一的學(xué)期、學(xué)年考試、 測(cè)驗(yàn)制度，創(chuàng)新測(cè)驗(yàn)方式。四 基本結(jié)論通過(guò)對(duì)張家口市下花園初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查，可得出以下結(jié)論：該校為政府投資2006年新建學(xué)校，并更新了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，促使教學(xué)水平有 了明顯的提高，尤其近幾年，在初中信息技術(shù)教學(xué)方面取得了一定的成果，多人多次獲得省、 市優(yōu)秀自制課件獎(jiǎng)勵(lì)，在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)中，多次獲得省市 級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生電腦作品多次獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)明該校從自身歷史上相比是發(fā)展中最好的時(shí)期， 但與全市、省、全國(guó)相比還有不小的差距，從本次調(diào)查數(shù)據(jù)與訪談?wù){(diào)查中顯示，仍需要進(jìn)一 步加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教改與教研工作，建立

29、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視和加強(qiáng)信息技術(shù)軟 件資源建設(shè)。尤其在培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)，多想辦法。積極開展豐富多彩的 學(xué)生信息技術(shù)課外活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把信息技術(shù)課程新的理念真 正到課堂教學(xué)中去落實(shí)，提升信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)，教師要真正 創(chuàng)造新課堂，真正將信息技術(shù)課程的教學(xué)做到以生為本，注重從單純技能到綜合信息素養(yǎng)的 全面發(fā)展，關(guān)注全體發(fā)展（遵從共性，關(guān)注差異性）切實(shí)重視學(xué)生主體參與。創(chuàng)設(shè)新型的符 合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的多樣化的、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新教學(xué)方式。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注 重信息技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用。教師要明確“用教材教” ，而不是“教教

30、材” ，教師備課要十 分注重研究學(xué)生，對(duì)于學(xué)生而言，在問(wèn)題解決的過(guò)程中最能鍛煉創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能 力。該校目前信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)備、教師精神面貌及自身專業(yè)水平均處于良好狀態(tài)，由此為起 點(diǎn)，經(jīng)過(guò)積極努力，深入研究，該校初中信息技術(shù)教學(xué)必將逐步走入新理念、新課程、新課 堂。參考文獻(xiàn)：1.劉振山 教研手冊(cè) 華夏出版社2.朱慕菊 走進(jìn)新課程 北京師范大學(xué)出版社3.河北省中、 小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)辦公室編著 信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教程 應(yīng)用能力培訓(xùn)教程河北人民出版社4.信息技術(shù)教育期刊第12期5.張立新、張麗霞主編中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程河北人民出版社附：1.初中信息技術(shù)學(xué)生情況調(diào)查問(wèn)

31、卷2.初中信息技術(shù)教學(xué)情況教師訪談提綱附件1初中信息技術(shù)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!為了了解你對(duì)初中信息技術(shù)老師教學(xué)及你學(xué)習(xí)情況，我們編制了這份問(wèn)卷。 本問(wèn)卷僅僅為 教學(xué)研究所用，問(wèn)題的答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，調(diào)查結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何影響，希望你 能認(rèn)真、如實(shí)地回答每個(gè)問(wèn)題。謝謝你的合作!1.你所在的學(xué)校是否開通校園網(wǎng)你覺(jué)得建設(shè)的怎么樣（ ）A、開通，建設(shè)的很好B、開通，建設(shè)的一般3.你覺(jué)得信息技術(shù)課有趣嗎（4.你們每周有幾節(jié)信息技術(shù)課（5.你認(rèn)為你的信息技術(shù)課學(xué)的（6.你們學(xué)校的信息技術(shù)課程是否隨意被別的學(xué)科占用7.在上信息技術(shù)課時(shí)，老師一般采取什么方式講解知識(shí)（8.在信息技術(shù)課中

32、，對(duì)于難度大的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為采用下列哪種學(xué)習(xí)方式效果好（）A、教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)B、根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)C看教師提供的視頻錄像，再練習(xí)D教師先對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)E、你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問(wèn)題后，等教師講解后解決問(wèn)題9.對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為采用下列哪種學(xué)習(xí)方式效果好（）A、教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)B、根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)C看教師提供的視頻錄像，再練習(xí)D教師先對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)E、你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問(wèn)題后，等教師講解后解決

33、問(wèn)題10.對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為采用下列哪種學(xué)習(xí)方式效果好（）A、教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)B、根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)C、開通，建設(shè)的不好、沒(méi)有開通A、C、2.你對(duì)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程怎么看增強(qiáng)了信息意識(shí)內(nèi)容太陳舊，對(duì)新技術(shù)的跟蹤較差（可多選）、提高了計(jì)算機(jī)操作能力、沒(méi)什么作用A、非常感興趣、感覺(jué)一般C、沒(méi)什么意思、沒(méi)什么感覺(jué)A、1節(jié)、2節(jié)34節(jié)A、非常好、好、差A(yù).沒(méi)有B.偶爾被占用C.經(jīng)常被占用D.常常改自習(xí)A、老師邊講解，邊演示，學(xué)生邊練習(xí)B、老師先講解、演示，然后布置任務(wù)C、老師先布置任務(wù)，分組完成任務(wù)，老師指導(dǎo)C看教師提供的視頻錄像，再練習(xí)D教師先對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)