雙師型教師培養(yǎng)方案-(1)

1、雙師型”教師培養(yǎng)方案所謂“雙師型”教師，就是同時具有教師資格證書、教師職稱和專業(yè)技能合格證 書的教師。他們不僅具有豐富的理論知識和常規(guī)教學的能力，而且還應該具有嫻熟的操 作技能和崗位實踐能力。教師是辦學的主體，是學校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè) 學校教育質量，必須依靠教師。培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學專業(yè)建設中 的一項重大任務。為確保我校教師隊伍能適應職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設的需要， 建立一支教學能 力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的“多用途”教師隊伍， 不斷提高教育教學質量， 促進學?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結合我校師資實際，經學校研究，特制定本方案。一、指導思想以國務院關于大力發(fā)展職業(yè)

2、教育的決定精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設發(fā)展和提高教學 質量的需要。二、組織機構為加強我?！半p師型”教師隊伍建設的管理、 組織和實施， 學校成立了“雙師型” 教師培養(yǎng)工作領導小組，全面負責培養(yǎng)對象選拔、培訓項目安排、培訓經費落實和考核 評估等工作。三、總體目標按照學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 在未來的2-3年內，“雙師型”教師的比例達到專業(yè)教師 隊伍的95以上，同時應具備以下能力和素質。1、基本素質：具備良好的思想素質和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論 水平和豐富的教學經驗。2、職業(yè)素質：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能

3、力，并能應用于 各種教學環(huán)節(jié)。3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參 加基本生產實踐活動的能力。4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能， 指導學生開展創(chuàng)新活動。四、培養(yǎng)“雙師型”教師的途徑與方法要造就“雙師型”的教師隊伍，實現(xiàn)教師專業(yè)化，需要教師本人做出非常的努力， 同時還需要學校領導的高度重視，加強指導，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造濃厚的氛圍 與良好的條件，使廣大教師擺脫盲目摸索、低效勞動和重復研究，加速成長的進程。在 這方面，我們學校作了有益的探索，取得了巨大的成效。我們的主要做法和措施是：1、宣傳教育。我們利用各種機會，采取

4、各種方式加強宣傳教育，告誡老師們要成 為“雙師型”教師貴在自我奮斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂于育人、愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻，要勤于學習、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng)新。同時 我們教師的職稱與技能證書與評職稱、結構工資制緊密掛鉤，加強教師教學成果和技能 競賽的評選、獎勵工作，大力表彰優(yōu)秀教師。2、崗位培訓。學校創(chuàng)造條件，形成濃厚的教學研討的氛圍。我校規(guī)定每周的周三 為教師培訓時間。培訓分成兩塊：第一塊放在單周的周二，為青年教師培訓，請各地的 專家學者來校講學，并組織本校的高級教師講課，進行教育教學的培訓；第二塊為雙周 周四的教研組活動，結合本專業(yè)的實際情況進行學術交流。3、教學

5、實踐。我校根據(jù)專業(yè)教師普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師培訓計劃， 除了參加青年教師培訓之外，還建立了青年教師“拜師結對”的活動，拜經驗豐富的老 教師為師，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟 悉教學過程及各個教學環(huán)節(jié)，在實踐中學習教育教學的經驗。4、社會實踐。教育部關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教學改革的意見 指出“學校要建立有效的培訓機制， 有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或實 習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力。”為了更好地與企業(yè) 接軌，培養(yǎng)“雙師型”教師，學校有計劃、 有目的地組織專業(yè)教師經常深入企業(yè)第一線， 熟悉企業(yè)的生產

6、環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術信息。 一是不定期地組織全體專業(yè)教 師到企業(yè)參觀學習， 了解企業(yè)的新工藝、 新設備、新技術，增加感性知識。二是在暑假 或教學任務不很重的情況下，抽調部分專業(yè)教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐 鍛煉，提高實踐操作能力。5、學歷進修。 在科技發(fā)展一日千里的時代里， 即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師， 如果不注意“充電”，也終究會因為知識、意識等的陳舊或匱乏而落后于時代。我們要 求教師必須樹立終身學習的觀點，不斷的進行學歷進修。我校根據(jù)實際情況做出規(guī)定：沒有達到規(guī)定學歷者，必須取得規(guī)定學歷。并鼓勵已經取得規(guī)定學歷者攻讀碩士學位。6、技能培訓與考核。我校根據(jù)實際情況制訂

7、了多項優(yōu)惠政策和獎勵措施鼓勵專業(yè) 教師參加技能培訓和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質好的專業(yè)教師參加勞動 部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。二是在教學和生產實習時，教師 和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。三是建立教師自我培訓機制，通 過自學自培，不斷提高完善。學校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓班，選派有專長的教師擔 任培訓教學工作，新老教師相互學習，培訓結束后參加勞動部門的技能考核。四是請專 家學者或具有豐富實踐經驗的技術人員來校作專題講座， 每年由學校組織專業(yè)教師進行 專業(yè)理論和實踐操作兩方面的“應知應會”考試， 并將其成績納入教師的考核。五、保障措施（一）激勵機制1、所有參加“雙師型”教師培訓的經費，由學校解決，教師個人不承擔。2、對參加專業(yè)技術資格考試的教師，取得合格證書