第17課《走一步再走一步》

1、溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功吳吳強(qiáng)強(qiáng)課外現(xiàn)代詩(shī)閱讀咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒(méi)有了下一步于是就沒(méi)有了路路盡天絕處嘗試著再走一步萬(wàn)水千山只源于最初的那一步 讀了上面這首詩(shī)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？作者介紹紹 莫頓亨特（Morton Hunt），美國(guó)作家（19271983），早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課，已被選

2、入九年義務(wù)教育語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期第17課）等等。 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 悶熱（mn） 悶悶不樂(lè)（mn） 訓(xùn)誡（ ji） 機(jī)械（xi） 聳立（sng） 迂回（y） 瘦骨嶙峋（ln xn ） 納罕（n hn ） 頭暈?zāi)垦＃▂n） 暈車(chē)（yn） 日暈（ yn ） 啜泣（chu ） 點(diǎn)綴（zhu） 輟學(xué)（chu） 左折右轉(zhuǎn)（zhun） 轉(zhuǎn)動(dòng)（zhun） 相似（s） 似的（sh）1 1、凸t：高的地方。凹：低的地方。凹凸o t：(路面）高低不平。2 2、訓(xùn)誡、訓(xùn)誡xn ji ：教導(dǎo)、告誡。3 3、峭壁、峭壁qio b：陡峭的山崖。【近義詞】 陡壁?！居梅ā?作賓語(yǔ)、定語(yǔ)。4、迂回 y hu ： 曲折回旋的；環(huán)

3、繞的。5、嘲笑cho xio ：取笑，開(kāi)玩笑。含有諷刺、不滿(mǎn)意等意味的笑。【反義詞反義詞】贊賞 表?yè)P(yáng) 贊揚(yáng) 贊美 贊頌。6、啜泣c(diǎn)hu q：指抽噎y、抽泣，抽抽搭搭地哭。反義詞：微笑。近義詞：抽泣、哭泣、嗚咽。 7、暮色：傍晚昏暗的天色。8、屢次l c：多次，一次又一次。9、高不可攀 gogo bb kk pnpn ：原：原意是意是高得手也攀不到。形容難以達(dá)到。也形容人高高在上，使人難接近。攀：抓住高處的東西向上爬。10、瘦骨嶙峋shu g ln xn瘦得連骨頭都露出來(lái),形容十分消瘦。 11、頭暈?zāi)垦?tutu ynyn mm xuxun n ：頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。有時(shí)也形容被繁

4、瑣的事情弄得不知所措。暈：（頭腦）發(fā)昏。 眩：（眼睛）昏花。【近義詞】：頭昏眼花。12、灰心喪氣hu xn sng q ：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。凝視（ nng sh）：不眨眼地看。 啜泣 chu q ：抽噎;抽抽搭搭地哭。納罕n hn：詫異；驚奇。 聳立 sng l ：高高地矗立。 心驚肉跳 xn jng ru tio：因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子。小心翼翼 xio xn y y：本是虔誠(chéng),莊嚴(yán)的意思,現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。 聳聳 灌灌慫慫 罐罐屢屢 峭峭簍簍 俏俏 （聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屢次）（屢次）（竹簍）（

5、竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（俏麗）訓(xùn)誡： 小心翼翼： 嶙峋：納罕：炫目： 啜泣：告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。六、自讀課文，要求：自讀技巧：不動(dòng)筆墨不看書(shū)(眼到、口到、心到)快速(每分鐘不少于500字）自讀要求： 理清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！坝洈⑽牧亍闭w感知1，故事發(fā)生在什么時(shí)間？2，故事發(fā)生在哪個(gè)城市？3，爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？4，“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”？后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?，“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？后來(lái)“我”脫險(xiǎn)了

6、嗎？“我”是如何脫險(xiǎn)的？6，脫險(xiǎn)之后“我”有什么感受？1、本文作者是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的？莫頓亨特，美國(guó)。2、課文的體裁是?敘事散文3、文章是以第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？第一人稱(chēng)4、課文除了“我”以外還有哪幾個(gè)人物內(nèi)德，杰利，父親等。5、故事發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市?七月里一個(gè)悶熱的日子，費(fèi)城。6、那懸崖有多高? 巖石架又有多高?懸崖約20米，巖石架約7米。7、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言 概括本文內(nèi)容在一個(gè)悶熱的下午，我去冒險(xiǎn)，最后脫險(xiǎn)的故事。默讀文默讀文章復(fù)章復(fù)述課文述課文【8分鐘完分鐘完】1、默讀（或聽(tīng)讀），理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、默讀（或聽(tīng)讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。 六、復(fù)述故事情節(jié) 復(fù)述側(cè)重記事的記敘

7、文，可以用講故事的方式進(jìn)行，復(fù)述課文旨在訓(xùn)練語(yǔ)言概括能力、語(yǔ)言組織能力、思維能力、普通話能力。 要求：復(fù)述的情節(jié)要將故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果包含進(jìn)去，語(yǔ)句連貫，突出重點(diǎn)。把故事分成三部分：1.冒險(xiǎn)險(xiǎn)。 2.脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)。3、感悟一（一（1-151-15）冒險(xiǎn)）冒險(xiǎn)：開(kāi)頭開(kāi)頭不能動(dòng)不能動(dòng)彈。彈。二（二（16-2216-22）脫險(xiǎn)）脫險(xiǎn)：暮色蒼茫暮色蒼茫這這是我永遠(yuǎn)忘不了的是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。經(jīng)歷。三（三（2323自然段）感悟。自然段）感悟。一（一（1-151-15）：）：遇險(xiǎn)。寫(xiě)遇險(xiǎn)。寫(xiě)“我我”和小伙伴和小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。二（二（16-2216-

8、22）：脫險(xiǎn)。寫(xiě)）：脫險(xiǎn)。寫(xiě)“我我”按照父親按照父親教的方法走下懸崖的經(jīng)過(guò)和這過(guò)程中教的方法走下懸崖的經(jīng)過(guò)和這過(guò)程中的心理感受。的心理感受。三（三（2323）：感悟。寫(xiě)）：感悟。寫(xiě)“我我”由小時(shí)候這由小時(shí)候這次爬山的經(jīng)歷悟出的人生哲理：大困次爬山的經(jīng)歷悟出的人生哲理：大困難是由小困難組成的，小困難是不難難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，只要一步步地戰(zhàn)勝小困難，戰(zhàn)勝的，只要一步步地戰(zhàn)勝小困難，再大的困難也能克服。再大的困難也能克服。1、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？、故事發(fā)生在什么時(shí)間？3、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩

9、子？有名字的是哪兩個(gè)？的是哪兩個(gè)？4、故事情節(jié)可以分成、故事情節(jié)可以分成哪三個(gè)哪三個(gè)部分？其部分？其起止分別是起止分別是在哪個(gè)自然段？在哪個(gè)自然段？1 1、“我我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？2 2、“我我”是怎樣脫險(xiǎn)的？是怎樣脫險(xiǎn)的？12A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得

10、幾乎暈倒。（終于爬上石架）看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶?、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能?dòng)彈。（伏在巖石和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來(lái)）上，上不去下不來(lái)）12A、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）說(shuō)）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）（我頓時(shí)有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。、父親教我把右腳移到右邊稍低

11、一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）（我的信心大增）E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。了一種巨大的成就感。）12本文也可以分四部分，具體如下： （一）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(guò) (415) 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果（1622）父親指點(diǎn) ，擺脫困境 （四）、啟示（ 23 ）走一步，再走一步甲：復(fù)述甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”復(fù)復(fù) 述述 課課 文文 情情 節(jié)節(jié)天氣炎熱 去爬懸崖 爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別

12、人卻繼續(xù)爬上崖頂 我一個(gè)人被扔下 產(chǎn)生恐懼心理 杰利帶來(lái)父親 父親鼓勵(lì)我一步一步走下懸崖 我產(chǎn)生成就感，得到人生感悟。 復(fù)述范文： 那是五十七年前七月里（時(shí)間）一個(gè)悶熱的日子，在美國(guó)費(fèi)城（地點(diǎn)），作者和其他五個(gè)小伙伴（人物）因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，于是?nèi)德提議去爬懸崖（起因），剛開(kāi)始作者拿不定注意，后來(lái)在好朋友杰利的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬到崖頂去了，但是作者卻只爬到了距崖頂還有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（經(jīng)過(guò)），到了晚上，作者的父親來(lái)了，在他的“走一步，再走一步”的指導(dǎo)下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)果），獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一個(gè)生活哲理。1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走

13、一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江海。 無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。 敢問(wèn)路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個(gè)胖子。問(wèn)題一：“我”遇到了哪些困難？二：“我”是怎么克服這 些困難的？三：由此“我” 得到了怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，莫頓亨特能夠從兒時(shí)的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。 面對(duì)生活，你們也會(huì)有諸多的感受，試以“那件

14、事告訴了我_” 為題，寫(xiě)一篇700字左右的 文 章 （ 先 將 題 目 補(bǔ) 充 完 整 ）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、從不同的角度來(lái)閱讀課文。 不斷提高我們的閱讀質(zhì)量、提高創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。 2、站在不同的位置來(lái)看待事情。 3、理解本文寫(xiě)作特點(diǎn)。 合作探究 交流展示 （1）其他男孩都能爬上崖頂，為什么作者沒(méi)有做到？（2）找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫(huà)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我”的心理變化。（3） “啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”含義 有什么不同？ （4）父親對(duì)“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？（5）結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理

15、解。1、文章一開(kāi)頭為什么要突出“悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍幔圆畔氲饺已律贤竿笟?，涼爽涼爽?2、其他男孩都能爬上崖頂，為什么作者沒(méi)有做到？ 答：八年來(lái)他一直有病，而且他的心里一直牢記著母親叫他不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。交流展示害怕頓時(shí)有了信心信心大增成功后的喜悅3.課文主要寫(xiě)“我”跟小伙伴們爬懸崖的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是“伸、探、踩”，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的小心翼翼的心理。心理變化詳略4、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。 “探”可否換成“踩” ？點(diǎn)撥：不可以。 “探”有“試探”的意思，呼應(yīng)“小心翼翼”。交流展示5.“啜泣”是什么意思？課文中

16、幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？抽抽搭搭地哭 兩次 第一次是因?yàn)榭謶?、傷心，第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。6、末段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦兀窟@里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。交流展示7.父親對(duì)“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？父親沒(méi)有上去把他抱下來(lái)，而是要他自己爬下來(lái)。啟示（學(xué)生言之有理即可）如：讓孩子自己去體驗(yàn)，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險(xiǎn)能，從而獲得成功。8、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“

17、我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。交流展示9.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步 ，再一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸 。 在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要將大困難分解成小困難,一個(gè)個(gè)認(rèn)真的去解決,終將戰(zhàn)勝大的困難,取得勝利。父親母親 杰利 四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從 “教

18、子”和“交友”兩個(gè)大角度 來(lái) 深 入 閱 讀1、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡哪個(gè)？為什么？2、父親救我可以用幾種方法？石架大約高7米，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)的多，也簡(jiǎn)單得多，父親為何不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？3、假如我的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？4、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？辯一辯1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其

19、中的一位，你會(huì)怎么做？ 意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。”另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。父親角度 這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，教子有方，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步

20、，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。 這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)?，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起

21、考驗(yàn)的。 123父親的教育方法告訴人們： 作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子不要溺愛(ài)，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，不要包辦代替；作為孩子，路要自己走，不能讓大人抱著走，這樣才能不斷地成長(zhǎng)成熟起來(lái)。母親角度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。杰利角度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去

22、這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。 我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。（這樣寫(xiě)為下文故事情節(jié)的展開(kāi)埋下伏筆。）應(yīng)該怎么做？ 作為

23、一起玩的伙伴，應(yīng)該幫助弱者，鼓勵(lì)他克服困難，更不能嘲笑他。1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。 2、以小見(jiàn)大，以事喻理 3、詳略取舍得當(dāng)4、描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理小中見(jiàn)大以事喻理爬下懸崖毫無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增走 一 步再走一步（詳）（略）（記事）啟示：（說(shuō)理）直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無(wú)關(guān)根據(jù)中心 考慮詳略 略舍詳我的好友杰利 詳略取舍安排參考爬懸崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖略略詳略/舍四、本課中心小結(jié) 本文講述了童年時(shí)的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下走下懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，讓我悟出一個(gè)深刻的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的困難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝大困難，贏得最后的勝利。五、本課小結(jié) 一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。