級(jí)語(yǔ)文上期中試題目

1、.20122013第一學(xué)期期中學(xué)情階段檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（答題時(shí)間120分鐘，滿分120分，附加題10分）友情提示：親愛的同學(xué)，歡迎參加本次考試，祝你答題成功！本試題設(shè)有答題紙，請(qǐng)你務(wù)必填寫好答題紙密封線以內(nèi)的項(xiàng)目，請(qǐng)將所有題目的答案均寫在答題紙相應(yīng)的位置上，答在別處不得分。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（15分） 1書寫題（4分，要求書寫正確、規(guī)范、美觀）依據(jù)拼音將漢字寫在田字格中wú y lún b chu máo qiú c 2給加點(diǎn)字注音（2分） 牡蠣 恣睢 枘鑿 扶掖3解釋句中劃線的詞語(yǔ)（2分）但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字。是人類生活的不二法門。我自己常常力

2、求著兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。4根據(jù)課文內(nèi)容將下列句子補(bǔ)充完整（2分）江山如此多嬌， 倫理學(xué)使人莊重， 。5請(qǐng)從下列每小題中各找出兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正（2分）有矛盾正是生機(jī)篷勃的明征。在環(huán)鏡急變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說的恪物致知的真正含義6語(yǔ)言運(yùn)用（3分）請(qǐng)寫出一句關(guān)于書的比喻（1分）。請(qǐng)寫有關(guān)青春的格言兩句（2分）。二、古詩(shī)文背誦與理解（15分）7默寫（5分，2分，1分，其余小題各0.5分）請(qǐng)默寫出劉芳平的月夜 ，童稚攜壺槳。薄霧濃云愁永晝， 。出師表中點(diǎn)明諸葛亮出山前處世態(tài)度的句是 ， 。 ，西北望，射天狼。馬作的盧飛快， 。8解釋句中加點(diǎn)的文

3、言詞語(yǔ)（3分）五十弦翻塞外聲。以咨諏善道。利盡南海。宜枉駕顧之。寡人諭矣。之次所叢祠中。9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列各句（2分）茍富貴，無相忘。雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10根據(jù)注釋，閱讀短文，回答問題（5分）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，則默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，何不聽其所為!”冕因去依僧寺而居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽(yáng)韓性(當(dāng)時(shí)著名學(xué)者)聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。(王

4、冕傳)  （1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1分）   父命牧牛壟上 ( ) 瑯瑯達(dá)旦 ( )   （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。（2分）   (1)聽已，則默記。    (2)安陽(yáng)韓性聞而異之。   （3）本文記敘了王冕苦學(xué)的哪兩件事?從中你受到哪些啟發(fā)?（2分）三、課外現(xiàn)代文閱讀與理解（40分，其中（一）12分、（二）13分、（三）15分） （一） 偶然的發(fā)現(xiàn)1803年，英國(guó)化學(xué)家約翰·道爾頓為解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，提出了一種新的理論原子論，

5、認(rèn)為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚(yáng)開來。 但是，原子論最大的問題是無法驗(yàn)證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當(dāng)時(shí)還沒有出現(xiàn)能夠目睹粒子的工具，化學(xué)家只能從一些線索去推測(cè)粒子的狀況。連偉大的邁可·法拉第都認(rèn)為，在沒有更好的理論之前，只能把原子論當(dāng)成一個(gè)魅力十足的假說。 1827年，蘇格蘭植物學(xué)家羅伯特·布朗在研究山字草時(shí)，碰巧看到浮在水面上的花粉動(dòng)個(gè)不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動(dòng)是因?yàn)樗腔畹?，是花粉在游?dòng)?？墒?，并不只有花粉會(huì)在水面上晃動(dòng)，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象，后來被人稱作“布朗運(yùn)動(dòng)”。 布朗認(rèn)為，這個(gè)現(xiàn)象可能和某種物理定

6、律有關(guān)。可是，他始終找不出理由來解釋這種運(yùn)動(dòng)。后來，其它學(xué)者也不斷提出過種種解釋，但總是難以令人信服。 直到1863年，才出現(xiàn)了一個(gè)能被普遍接受的說法：水面上的花粉運(yùn)動(dòng)是粒子沖撞花粉造成的。根據(jù)原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)和花粉產(chǎn)生沖突。它們撞到花粉的旁邊時(shí)，就會(huì)把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時(shí)，就又把花粉推回來。這樣的情況不斷發(fā)生，花粉也就不斷在水面上晃動(dòng)。 比方說，現(xiàn)在體育館的地上放著一個(gè)籃球，你和一些同學(xué)圍著這籃球，和它相距幾米遠(yuǎn)，而且你們手上都有一袋網(wǎng)球。你一發(fā)出信號(hào)，大家就不斷拿網(wǎng)球往籃球上扔。這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢?籃球是不是在地上滾動(dòng)?你們

7、扔的球有時(shí)擊中籃球的這一邊，有時(shí)則擊中另一邊，于是籃球總是滾來滾去。 你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會(huì)覺得籃球在地上滾動(dòng)有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情況呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關(guān)掉體育館內(nèi)的光源，然后把網(wǎng)球扔向這個(gè)發(fā)亮的籃球，這時(shí)你只看到一個(gè)發(fā)亮的球在黑暗中滾動(dòng)。布朗和其他學(xué)者剛開始探討浮在水面上晃動(dòng)的花粉時(shí)；狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動(dòng)，卻想不出原因，后來終于從它的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)到似乎有什么東西在撞擊它。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到用分子彼此的沖突來解釋這個(gè)現(xiàn)象是最貼切的。 這樣，“布朗運(yùn)動(dòng)”成為一個(gè)契機(jī)，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。（節(jié)選自紐特世界的種子）11文中有一句話點(diǎn)明

8、了全文的說明中心，請(qǐng)把它摘寫出來。 (2分) _12文中描述同學(xué)用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用? (2分) _13畫線句用了“差不多”，而沒用“一個(gè)樣”，這是為什么? (2) _14下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示? (3分)化學(xué)家提出“原子論”，得到驗(yàn)證卻與植物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。 _ _15花粉在水面晃動(dòng)這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者獲得啟發(fā)，解決了科學(xué)難題。你能由此聯(lián)想到科學(xué)史上其他類似的事例嗎?請(qǐng)舉一例。 (3分) _ _ _（二）禿的梧桐這株梧桐，怕再也難得活了！人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家

9、住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡

10、！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cn1ón( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒

11、西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。(14)這株梧桐，怕再也不得活了!(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。(16)但是，我知道明年還有春天要來。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。 (選自蘇雪

12、林綠天) 16請(qǐng)根據(jù)拼音寫出第段中應(yīng)填的詞語(yǔ)。(2分)17文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(2分)18本文是以什么為線索組織材料的?(2分)19文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(2分)20文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(2分)21從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分）（三）這無疑是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代：今天的一份紐約時(shí)代比17世紀(jì)一個(gè)普通英國(guó)人一生經(jīng)歷的還多；可用的資訊平均每4年就增加一倍；各種資料、信息、畫面正排山倒海般涌現(xiàn)，人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天

13、被動(dòng)地接受著各種加碼的信息，在自以為更加自由的同時(shí)，卻更加被塑造。資訊改變著我們的認(rèn)識(shí)，甚至讓我們迷失了自我。我們總讀不完堆積如山的書刊，我們總對(duì)一些新事物一知半解；我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎為了在同行業(yè)間生存，甚至在社會(huì)中立足，我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識(shí)，但我們的腳步總追不上周遭的變化。在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮，我們感到了人的渺小和無力，害怕在如潮的資訊中滅頂，害怕被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。我們需要跳出資訊的泥潭。資訊時(shí)代是為能運(yùn)用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料

14、的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運(yùn)用資訊；那些把一切有用和無用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運(yùn)用資訊。只有對(duì)你真正有意義的資料才稱得上資訊，其他的都是垃圾，只會(huì)讓你更加無知。也許我們都有過這樣的“超載健忘癥”，聽完一場(chǎng)毫無意義的演講，我們不僅沒有記住一個(gè)字，反而連車停在什么地方都忘了。我們攝取新的資訊，是為了將其組合到舊有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中去，獲得更佳的結(jié)構(gòu)，而不是為了裝點(diǎn)門面，甚至全面否定對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。何況資訊充斥著陷阱，有的是資訊制造者帶來的麻煩，更多的則是在傳播通路中的異化，面對(duì)撲面而來的種種資訊，如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”，必將造成資訊對(duì)你的嚴(yán)重傷害。富蘭克林說：一個(gè)飽讀詩(shī)

15、書的蠢材往往比一個(gè)無知的蠢材更蠢。我們完全可以從資訊焦慮中解放出來，將其還原到個(gè)人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗(yàn)以及完全溝通的“常識(shí)”層次，以“自己的方式”去看待和處理問題。我們沒有必要附庸風(fēng)雅，也沒有必要吹毛求疵。在資訊的大海里，如果你想做海綿，企圖吸干所有的海水，無異于癡人說夢(mèng)；不如做快樂的游魚好了，自由地吞吐海水，汲取所需，摒棄所廢。讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放。22、本文所說明的道理，作者分別用了兩個(gè)中心句加以概括，這兩個(gè)中心句是：（2分）（1） （2） 23、概括文章開頭3段的主要內(nèi)容，說說它在文中所起的作用。（2分）24、仿第二段劃線的句子在

16、省略號(hào)處續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水； 別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎； ， 。 25、第五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說明什么？（2分）26、第十段中游魚之比所說明的道理與下列名句中的哪一項(xiàng)相同（單選題，只填序號(hào)）（1分）A學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。論語(yǔ)B學(xué)而不厭，誨人不倦。 論語(yǔ)C學(xué)而不化，非學(xué)也。 楊萬里D讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫E學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。 葛洪F業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 韓愈 G吾生也有涯而，知也無涯。 莊子 27、請(qǐng)結(jié)合下則材料給你的啟示來探究上文

17、關(guān)于“資訊爆炸”的話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）材料：基因研究的成果將給人類生活帶來巨大變化，它可以控制疾病，置換器官，延緩衰老。如果掌握了人類的全部基因密碼，從理論上可使人活到1200歲，而且可以設(shè)計(jì)出新人類?？墒钦娴搅四且惶?，地球能承受嗎？倘有人濫用基因技術(shù)，爭(zhēng)相設(shè)計(jì)“超人”“怪人”，該怎樣對(duì)待？科技是把雙刃劍，基因技術(shù)的突破，也將給人類社會(huì)帶來沉重的倫理難題與心理難題。四、寫作（本題滿分50分）   請(qǐng)從以下兩題中任選一題作文。   半命題作文請(qǐng)以“微笑著面對(duì) ”為題，寫一篇文章。要求：根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；寫成一篇議論文；文中不得出

18、現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于600字。 話題作文每個(gè)人都希望自己被重視，無論是自己的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌，還是自己的意見、創(chuàng)意、設(shè)想。每個(gè)人也都有自己所重視的東西，有的重視知識(shí)，有的重視品德，有的重視金錢，有的重視友情請(qǐng)以“重視”為話題，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇600字左右的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。附加題：（本題滿分10分）一、填空（4分）1宋代歐陽(yáng)修伶官傳序中寫的名句“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！?同這種思想相溝通的還有戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家韓非在喻老一文中說“千里之堤， ”，2“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，