【最新】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七組 23 刷子李課件1

1、馮驥才馮驥才，1942年生，當(dāng)代年生，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)于天津。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)神燈前傳神燈前傳，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)集集鋪花的歧路，短篇小鋪花的歧路，短篇小說(shuō)集說(shuō)集雕花煙斗雕花煙斗意大意大利小提琴利小提琴，小說(shuō)集，小說(shuō)集高高女人和她的矮丈夫女人和她的矮丈夫，等。，等。短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)雕花煙斗雕花煙斗，中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)啊啊!神鞭神鞭，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 發(fā)發(fā)蔫蔫 擅擅長(zhǎng)長(zhǎng) 綽綽號(hào)號(hào) 難難堪堪 蘸蘸漿漿 瞅瞅 請(qǐng)用兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)造句！請(qǐng)用兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)造句！閱讀課文，整體感知閱讀課文，整體感知初

2、讀課文，理清線索，初讀課文，理清線索， 并概括文章主要內(nèi)容并概括文章主要內(nèi)容(抓住重點(diǎn)抓住重點(diǎn))精讀課文，體會(huì)故事情節(jié)的精讀課文，體會(huì)故事情節(jié)的一波三折一波三折提示：嘗試站在徒弟的角度，以他的心理變化為線索提示：嘗試站在徒弟的角度，以他的心理變化為線索刷子李的特殊規(guī)矩刷子李的特殊規(guī)矩將信將疑將信將疑一身黑衣服神圣不可侵犯的威嚴(yán)一身黑衣服神圣不可侵犯的威嚴(yán)最后原來(lái)只是燙的小洞最后原來(lái)只是燙的小洞開(kāi)拓思維開(kāi)拓思維: :為故事設(shè)計(jì)情節(jié)為故事設(shè)計(jì)情節(jié)他實(shí)在他實(shí)在“太忙太忙”了，以至于考試了還沒(méi)復(fù)習(xí)呢！了，以至于考試了還沒(méi)復(fù)習(xí)呢！鈴響了，同學(xué)們都已坐好鈴響了，同學(xué)們都已坐好, 考試開(kāi)始了考試開(kāi)始了.你認(rèn)

3、為刷子李是怎樣的人呢？你認(rèn)為刷子李是怎樣的人呢？（本領(lǐng)超群，充滿自信，心思細(xì)密）（本領(lǐng)超群，充滿自信，心思細(xì)密）“優(yōu)勝劣汰優(yōu)勝劣汰”的生存環(huán)境的生存環(huán)境“碼頭上的人，全是硬碰硬手藝人靠的是手藝，碼頭上的人，全是硬碰硬手藝人靠的是手藝，手上必得絕活有絕活的，吃葷，亮堂站在大街手上必得絕活有絕活的，吃葷，亮堂站在大街上；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著上；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著”為下文做鋪墊為下文做鋪墊 1.穿上這身衣服穿上這身衣服,就就 跟地上一桶白漿較上了勁跟地上一桶白漿較上了勁2.屋里屋里 ,單坐著單坐著,就賽升天一般美就賽升天一般美一：讀課文第一段，感受天津碼頭生活。一：讀課文第一段

4、，感受天津碼頭生活。思考：這是個(gè)（思考：這是個(gè)（ ）的碼頭。）的碼頭。二：輕聲朗讀課文，親近主人公，根據(jù)你二：輕聲朗讀課文，親近主人公，根據(jù)你對(duì)刷子李的最深印象，重?cái)M文題。對(duì)刷子李的最深印象，重?cái)M文題。以徒弟曹小三的身份，講述以徒弟曹小三的身份，講述“我我”師傅的故事！師傅的故事！溫馨提示：溫馨提示：要吊足聽(tīng)眾的胃口，說(shuō)出要吊足聽(tīng)眾的胃口，說(shuō)出“我我”的的心理變化和感情心理變化和感情，說(shuō)足師傅，說(shuō)足師傅之奇哦！之奇哦！拓展延伸 你從茫茫人海中走來(lái)， 樸實(shí)得如同你手中的刷子， 一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言； 一手絕活，演繹了永世精彩； 一番教誨，書寫了人生傳奇！ 于是，我們明白了： 能用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)你對(duì)刷子李的贊美嗎？能用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)你對(duì)刷子李的贊美嗎？想想你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么想想你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“奇人異士奇人異士”嗎？嗎？1、一路扣訪，你感覺(jué)刷子李是怎樣的一個(gè)人？2、用第二人稱（你）來(lái)表達(dá)你眼中的刷子李形象。例：你是一個(gè)平凡的刷漿師傅， 卻刷出了一片精彩！作業(yè)作業(yè)：一篇記敘文，注意情節(jié)要設(shè)計(jì)的有波瀾一篇記敘文，注意情節(jié)要設(shè)計(jì)的有波瀾 歷史的記憶和傳承都沒(méi)有