人教版高中語文必修五 9《說“木葉”》參考課件1

1、作作 者者 介介 紹紹教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)詩歌的暗示性詩歌的暗示性課課 文文 分分 析析文文 章章 脈脈 絡(luò)絡(luò)拓拓 展展 遷遷 移移林林 庚庚 林庚先生原籍福建閩侯林庚先生原籍福建閩侯( (今福州市今福州市) )，19101910年年2 2月月2222日生于北京，日生于北京，19331933年畢業(yè)于清年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。華大學(xué)中文系。193 3193 3年秋出版了第一本自年秋出版了第一本自由體詩集由體詩集夜夜，19341934年以后，他作為一年以后，他作為一名自由詩體的新詩人嘗試新的格律體，先名自由詩體的新詩人嘗試新的格律體，先后出版了后出版了北平情歌北平情歌、冬眠曲及其冬眠曲及其他他。

2、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一、了解詩歌語言的特質(zhì)。一、了解詩歌語言的特質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。教學(xué)重點教學(xué)重點 認(rèn)真體味認(rèn)真體味“木木”、“樹樹”等詞語不等詞語不同的意味和藝術(shù)效果，從而對詩語的特同的意味和藝術(shù)效果，從而對詩語的特點和鑒賞詩語的方法獲得實感。點和鑒賞詩語的方法獲得實感。教學(xué)難點教學(xué)難點 闡發(fā)詩歌語言暗示性的特質(zhì)。闡發(fā)詩歌語言暗示性的特質(zhì)。 練習(xí)：練習(xí)： 一、指出下列詩句的作者與出處：一、指出下列詩句的作者與出處： 1 1裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。 作者作者 出處：出處： 屈原屈原 九歌九歌 2. 2.洞庭始波，木葉微脫。

3、洞庭始波，木葉微脫。 作者作者 出處出處 ： 謝莊謝莊 月賦月賦 3 3木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。 作者作者 出處：出處： 陸厥陸厥 臨江王節(jié)士歌臨江王節(jié)士歌 4 4，秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。，秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。 作者作者 出處：出處： 王褒王褒 渡渡 河北河北 5 5葉密鳥飛得，風(fēng)輕花落遲。葉密鳥飛得，風(fēng)輕花落遲。 作者作者 出處：出處： 蕭綱蕭綱 折楊柳折楊柳 二、請補(bǔ)足下列詩句的上下句：二、請補(bǔ)足下列詩句的上下句： 1 1秋月照層嶺，秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木寒風(fēng)掃高木 。( (吳均吳均谷柳惲谷柳惲) ) 2 2高樹多悲風(fēng)高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。，

4、海水揚(yáng)其波。( (曹植曹植野田黃雀行野田黃雀行 3 3柔條紛冉冉，柔條紛冉冉，落葉何翩翩落葉何翩翩 。( (曹植曹植美女篇美女篇) ) 4 4日暮風(fēng)吹，日暮風(fēng)吹，葉落依枝葉落依枝 。( (吳均吳均青溪小姑歌青溪小姑歌) ) 5 5無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。，不盡長江滾滾來。( (杜甫杜甫登高登高) ) 注音：注音： 裊裊裊裊( ( nio nio ) ) 翩翩( ( pin pin ) ) 灼灼灼灼( ( zhuzhu ) ) 皋皋( ( go go ) ) 征戍征戍( ( shsh ) ) 瘐瘐( ( y y ) ) 寒砧寒砧( ( zhnzhn) ) 筌筌( ( quq

5、un n ) ) 干燥干燥 ( ( z zo o ) ) 褒褒( ( bobo ) ) 漂泊漂泊( ( b b ) ) 惲惲( ( y yn n ) ) 桅桿桅桿( ( wwi i ) ) 迢遠(yuǎn)迢遠(yuǎn)( ( ti tio o ) ) 詩歌語言富于暗示性詩歌語言富于暗示性?！斑@暗示性這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后后”，成為一種，成為一種“潛在的力量潛在的力量”，詩人，詩人“把這些潛在的力量與概念中的意義交把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說盡的言說”，在吟詠之間，那些，在吟詠之間

6、，那些“潛在潛在的力量的力量”便在不知不覺之中影響著讀者，便在不知不覺之中影響著讀者，感染啟發(fā)著讀者，讓人情思靈動，視通感染啟發(fā)著讀者，讓人情思靈動，視通萬里。萬里。柳柳 雨雨 月月 秋秋 梅梅分別分別惆悵惆悵思念思念蕭瑟蕭瑟孤傲孤傲舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。墻角數(shù)支梅，凌寒獨自開。墻角數(shù)支梅，凌寒獨自開。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？“秋風(fēng)秋雨愁煞人秋風(fēng)秋雨愁煞人”昔我往矣，昔我往矣， 楊柳依依。楊柳依依。 今我來思今我來思 ，雨雪霏霏。，雨雪霏霏。 如：如：帝子降兮北渚，木眇眇兮愁予。帝子降兮北渚，木眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。裊裊兮秋風(fēng)

7、，洞庭波兮木葉下。 歌詞描述了湘君、湘夫人歌詞描述了湘君、湘夫人的悲歡離合，他們雖然生死契的悲歡離合，他們雖然生死契闊，歡會難期，思而不見，卻闊，歡會難期，思而不見，卻彼此愛戀不忘。彼此愛戀不忘。 本文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標(biāo)本文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標(biāo)題卻擬為題卻擬為“說說木葉木葉”，若改為，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的談?wù)勗姼枵Z言的暗暗示性示性”，你以為如何，你以為如何? ? 標(biāo)題若擬為標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個，整個文章的行文思路就要改變，可能會寫成一篇理論文章的行文思路就要改變，可能會寫成一篇理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。標(biāo)題擬為性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)

8、論文。標(biāo)題擬為“說說木葉木葉”，把深，把深奧奧的文學(xué)理論滲透于有關(guān)的文學(xué)理論滲透于有關(guān)“木葉木葉”詩句的品讀玩味詩句的品讀玩味中，并逐層深入，探幽發(fā)微，既體現(xiàn)了作者的科中，并逐層深入，探幽發(fā)微，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。 繁茂的枝葉繁茂的枝葉 樹樹 枝葉綠色，樹干褐綠色枝葉綠色，樹干褐綠色 特征特征 木質(zhì)的樹干，落葉的因素木質(zhì)的樹干，落葉的因素 木木 黃色、干燥的質(zhì)感黃色、干燥的質(zhì)感 樹：樹： 飽滿飽滿 意味意味 木：木： 疏朗疏朗 樹：樹： 滿樹葉子吹動，濃陰密密層層滿樹葉子吹動，濃陰密密層層 場合場合 木：木： 秋風(fēng)葉落秋風(fēng)葉落課文課文

9、分析分析“ 木木 ” 在 形 象 上 的 兩 個 藝 術(shù) 特 征在 形 象 上 的 兩 個 藝 術(shù) 特 征仿佛本身有仿佛本身有落葉的因素落葉的因素 有一般有一般“木頭木頭”、“木料木料”、“木板木板”的影的影子，使人更多想到樹干，子，使人更多想到樹干，很少想到葉子，很少想到葉子，“葉葉”被被排除在排除在“木木”的形象外。的形象外。排斥暗示著排斥暗示著“落葉落葉”。暗示顏色暗示顏色 有落葉的微有落葉的微黃與干燥之感，黃與干燥之感，帶來了疏朗清秋帶來了疏朗清秋的氣息。的氣息?！氨澈蠖阒凳拘员澈蠖阒凳拘浴?“木葉木葉”，窸窣飄零，透些微黃的葉子。，窸窣飄零，透些微黃的葉子。“木木”與與“葉葉”的

10、統(tǒng)一，疏朗與綿密交匯。的統(tǒng)一，疏朗與綿密交匯。 “落木落木”是是“木葉木葉”的發(fā)展。以的發(fā)展。以“木木”代代“葉葉”，洗凈，洗凈“葉葉”的綿密之意。的綿密之意。木葉木葉是歷代詩人筆下鐘愛的對象是歷代詩人筆下鐘愛的對象 文中援引古詩人關(guān)于文中援引古詩人關(guān)于“木葉木葉”的詩句的詩句所起的作用所起的作用 一是作引子，引出議論話題；一是作引子，引出議論話題； 二是作為例證，使得析理有憑有據(jù)；二是作為例證，使得析理有憑有據(jù)； 三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章的文化三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章的文化 內(nèi)涵。內(nèi)涵。第一部分（第一部分（1-31-3） 列舉我國古代詩歌史上的列舉我國古代詩歌史上的一個現(xiàn)象，就是一個現(xiàn)象

11、，就是“木葉木葉”成為詩人筆下鐘愛的形成為詩人筆下鐘愛的形象。而象。而“木葉木葉”形象的關(guān)鍵在一個形象的關(guān)鍵在一個“木木”字。字。第二部分（第二部分（2-42-4） 說明說明 “木木”的兩個藝術(shù)特征，的兩個藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。以及為什么有這些特征。第三部分（第三部分（7 7） 小結(jié)小結(jié)文章脈絡(luò)文章脈絡(luò) 如：唐詩中的如：唐詩中的“柳柳” 關(guān)于詞語形象上的關(guān)于詞語形象上的“暗示性暗示性” 暗示性：指詞語的形象色彩和聯(lián)想暗示性：指詞語的形象色彩和聯(lián)想的意義，而詞語所指的對象常稱為的意義，而詞語所指的對象常稱為“意意象象”。 運(yùn)用比興手法，借助春柳的形象，寫運(yùn)用比興手法，借助春柳的形象，寫

12、暮春晴日長安城外、灞水岸邊送別的情景暮春晴日長安城外、灞水岸邊送別的情景灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。 -羅隱羅隱柳柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 （賀知章賀知章詠柳詠柳） 使楊柳化身為美人使楊柳化身為美人“碧玉碧玉”而出現(xiàn)，用擬人的手法形象地刻而出現(xiàn)，用擬人的手法形象地刻畫出楊柳那曼長披拂的枝條、嫩畫出楊柳那曼長披拂的枝條、嫩綠的新葉在春風(fēng)吹拂中的迷人的綠的新葉在春風(fēng)吹拂中的迷人的姿態(tài)。姿態(tài)。 柔

13、條垂拂的繁茂，體態(tài)的輕盈，花飛似柔條垂拂的繁茂，體態(tài)的輕盈，花飛似 “雪雪”的場景，把春柳的繁華寫到了極致。的場景，把春柳的繁華寫到了極致。 章臺從掩映，郢路更參差。章臺從掩映，郢路更參差。 見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時。見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時。 橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。 忍放花如雪，青樓撲酒旗。忍放花如雪，青樓撲酒旗。 （李商隱（李商隱贈柳贈柳） 此詩別有寓意：此詩別有寓意： 不僅寫出垂柳的婀娜多姿，別具柔情，不僅寫出垂柳的婀娜多姿，別具柔情，而且聯(lián)想到楚靈王而且聯(lián)想到楚靈王“愛細(xì)腰，宮女多餓死愛細(xì)腰，宮女多餓死”的故的故事，托物寄興，諷刺矛頭直指皇帝及其為首事，托物寄興，

14、諷刺矛頭直指皇帝及其為首的封建官僚集團(tuán)，于柔情中見犀利，于含蓄的封建官僚集團(tuán)，于柔情中見犀利，于含蓄中露鋒芒，堪稱中露鋒芒，堪稱“詠柳詠柳”詩一絕。詩一絕。絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈。絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。 （唐彥謙（唐彥謙垂柳垂柳） 有許多意象由于具有相對穩(wěn)定的感情色彩，詩有許多意象由于具有相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，但有時候，人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，但有時候，詩人把它組織在不同的意象體系里，使之表現(xiàn)不同甚詩人把它組織在不同的意象體系里，使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。至相反的感情。松松 間間 明明 月月明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。深林人不知，明月來相照。深林人不知，明月來相照。（王（王 維）維）幽深明凈，空潔靈幽深明凈，空潔靈動，淡淡禪意。動，淡淡禪意。鑒鑒 湖湖 皎皎 月月欲上青天攬明月欲上青天攬明月我寄愁心與明月我寄愁心與明月（李（李 白）白）同樣孤獨，透明，清同樣孤獨，透明，清高，引為知己。高，引為知己。舉頭望明月，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)