高二必修三第四學(xué)月考前指導(dǎo)

1、 高二必修三考前復(fù)習(xí)高二必修三考前復(fù)習(xí) 詩(shī)歌詩(shī)歌 小說(shuō)小說(shuō) 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用 詩(shī)歌鑒賞必備知識(shí)抒發(fā)對(duì)古人的仰慕之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)。 感慨昔盛今衰，借古抒懷； 憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；抒發(fā)自己懷才不遇之憤懣不直接表露情感，而是運(yùn)用（比喻、象征、擬人）等手法把自己的理想和人格融入物象中。或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦； 所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)） 對(duì)國(guó)事的憂慮關(guān)切無(wú)奈 借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的

2、情懷。 或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 準(zhǔn)確解讀文本準(zhǔn)確解讀文本，抓關(guān)鍵點(diǎn)：抓關(guān)鍵點(diǎn)： （1認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）； （2）（如：孤獨(dú)寒）涼、（如：孤獨(dú)寒）涼、 寂）。后部分一般運(yùn)用議寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。論、抒情手

3、法，是詩(shī)的主旨。 （3） 【第二步】【第二步】 明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：?jiǎn)栴}一般要包括三個(gè)要點(diǎn)： （1） (2) （3）此種寫(xiě)法在此種寫(xiě)法在或或上起到的作用。（內(nèi)容方面的作上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境用：深化意境 深化主旨深化主旨 意境深遠(yuǎn)意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美意境優(yōu)美 意味意味深長(zhǎng)深長(zhǎng) 耐人尋味耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合）后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合）：文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？（明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨） 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)

4、要求組織語(yǔ)言表達(dá)： XX情節(jié)（事物）在情節(jié)（事物）在文中有文中有作用，突出了作用，突出了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了考考人物形象人物形象： 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)： XX是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。作為什么人，他怎的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）?？伎辑h(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用： 小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境自然環(huán)境 常見(jiàn)題型:解題指導(dǎo)：解題指導(dǎo)：。小說(shuō)其它技巧 常見(jiàn)題型： 文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)等）、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方式方式

5、（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆）以及用它以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；塑造形象時(shí)所起的作用； 在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 某個(gè)句子在文中的含義及作用某個(gè)句子在文中的含義及作用（承上啟下、總結(jié)上文、結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，揭示中心 小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？（暗示、點(diǎn)明小說(shuō)的主要情節(jié)；小說(shuō)的主要人物；小說(shuō)的主要內(nèi)容），有有何作用何作用（線索，貫穿全文；點(diǎn)明主題）(一一)謙敬準(zhǔn)確，褒貶一致謙敬準(zhǔn)確，褒貶一致1 1正確使用謙詞敬語(yǔ)。正確使用謙詞敬語(yǔ)。 好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾

6、向性，如果把握不好，好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。就會(huì)鬧出笑話。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。 口訣：口訣：“家大家大”“”“舍小舍小”“”“令外人令外人”。(1)(1)對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家家”。如家。如家嚴(yán)嚴(yán)( (父父) )、家慈、家慈( (母母) )、家兄等。、家兄等。(2)(2)對(duì)人稱(chēng)比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用對(duì)人稱(chēng)比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)(3)稱(chēng)呼對(duì)方的親屬或

7、有關(guān)系的人時(shí)用稱(chēng)呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令令”。如令尊、。如令尊、令堂、令閫（令堂、令閫（k kn n）、令郎、令?lèi)?ài)、令親等。）、令郎、令?lèi)?ài)、令親等。怎樣使語(yǔ)言表達(dá)得體怎樣使語(yǔ)言表達(dá)得體閱讀技巧點(diǎn)撥閱讀技巧點(diǎn)撥 (4)或用或用“小小”“”“拙拙”“”“鄙鄙”“”“寒寒”等等字等等字表謙詞。表謙詞。常見(jiàn)的謙辭有常見(jiàn)的謙辭有“小女小女”“”“犬子犬子”“”“拙拙見(jiàn)見(jiàn)”“”“拙作拙作”“”“淺見(jiàn)淺見(jiàn)”“”“鄙見(jiàn)鄙見(jiàn)”“”“鄙人鄙人”“”“寒寒舍舍”“”“愚兄愚兄”等等。等等。 小女小女稱(chēng)自己的女兒，拙見(jiàn)稱(chēng)自己的女兒，拙見(jiàn)稱(chēng)自己的稱(chēng)自己的見(jiàn)解，鄙見(jiàn)見(jiàn)解，鄙見(jiàn)稱(chēng)自己的意見(jiàn)，寒舍稱(chēng)自己的意見(jiàn)，寒舍稱(chēng)

8、自稱(chēng)自己的家，愚見(jiàn)己的家，愚見(jiàn)稱(chēng)自己的意見(jiàn)。稱(chēng)自己的意見(jiàn)。(5)或用或用“貴貴”等字表敬詞。常見(jiàn)的敬辭有等字表敬詞。常見(jiàn)的敬辭有“貴貴”“大大”“高高”“賢賢”“尊尊”“”“光光”“”“拜拜”“”“賜賜”“”“雅雅”“”“惠惠”“”“鼎鼎”等等。如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見(jiàn)、等等。如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見(jiàn)、尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力相助等。相助等。 貴庚貴庚稱(chēng)別人年齡，稱(chēng)別人年齡，大作大作稱(chēng)對(duì)方作稱(chēng)對(duì)方作品，品，高見(jiàn)高見(jiàn)稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解，稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解，賢弟賢弟稱(chēng)比自己稱(chēng)比自己小的男子，小的男子，尊姓尊姓問(wèn)對(duì)方的姓，問(wèn)對(duì)方的姓，光臨光臨稱(chēng)

9、稱(chēng)別人的到來(lái)，別人的到來(lái)，拜托拜托托人辦事，托人辦事，斧正斧正請(qǐng)請(qǐng)人改文章，人改文章，雅正雅正(把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)人時(shí))請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)，請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)，賜教賜教請(qǐng)求別人給予請(qǐng)求別人給予指教，指教，惠顧惠顧稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)，稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)，鼎力鼎力對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝。對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝。 只要掌握了這些謙敬詞語(yǔ)的含義及使用對(duì)象，只要掌握了這些謙敬詞語(yǔ)的含義及使用對(duì)象，高考中這類(lèi)試題就會(huì)迎刃而解。高考中這類(lèi)試題就會(huì)迎刃而解。以下這些知識(shí)也需要掌握：以下這些知識(shí)也需要掌握： 初次見(jiàn)面初次見(jiàn)面( (久仰久仰) )、好久未見(jiàn)、好久未見(jiàn)( (久違久違) )、請(qǐng)人批評(píng)

10、或指、請(qǐng)人批評(píng)或指點(diǎn)點(diǎn)( (指教、賜教指教、賜教) )、請(qǐng)人幫忙、請(qǐng)人幫忙( (勞駕勞駕) )、請(qǐng)人給個(gè)方便、請(qǐng)人給個(gè)方便( (借借光光) )、請(qǐng)人協(xié)助、請(qǐng)人協(xié)助( (費(fèi)心費(fèi)心) )、托人辦事、托人辦事( (拜托拜托) )、麻煩別人、麻煩別人( (打擾打擾) )、求人原諒、求人原諒( (包涵包涵) )、請(qǐng)人接受、請(qǐng)人接受( (笑納笑納) )、接受好、接受好意意( (領(lǐng)情領(lǐng)情) )、向人祝賀、向人祝賀( (恭喜恭喜) )、祝人健康、祝人健康( (保重保重) )、稱(chēng)對(duì)、稱(chēng)對(duì)方的病方的病( (貴恙貴恙) )、對(duì)方不適、對(duì)方不適( (欠安欠安) )、勸勿過(guò)悲、勸勿過(guò)悲( (節(jié)哀節(jié)哀) )、賓客來(lái)臨賓客

11、來(lái)臨( (光臨、辱臨光臨、辱臨) )、未及迎接、未及迎接( (失迎失迎) )、陪伴朋友、陪伴朋友( (奉陪奉陪) )、中途先走、中途先走( (失陪失陪) )、等候客人、等候客人( (恭候恭候) )、請(qǐng)人勿、請(qǐng)人勿送送( (留步留步) )、歡迎購(gòu)買(mǎi)、歡迎購(gòu)買(mǎi)( (光顧、惠顧光顧、惠顧) )、對(duì)方來(lái)信、對(duì)方來(lái)信( (惠書(shū)惠書(shū)) )、對(duì)方贈(zèng)送對(duì)方贈(zèng)送( (惠贈(zèng)惠贈(zèng)) )、對(duì)方保存、對(duì)方保存( (惠存惠存) )、自己的詩(shī)文請(qǐng)人、自己的詩(shī)文請(qǐng)人看看( (斧正、雅正斧正、雅正) )、問(wèn)人年齡、問(wèn)人年齡( (貴庚貴庚) )、老人年齡、老人年齡( (高壽高壽) )、問(wèn)人姓名問(wèn)人姓名( (貴姓貴姓) )、答說(shuō)己

12、姓先說(shuō)、答說(shuō)己姓先說(shuō)( (免貴免貴) )、稱(chēng)人住處、稱(chēng)人住處( (府府上、貴府上、貴府) )、稱(chēng)自己住處、稱(chēng)自己住處( (敝處、寒舍、舍下敝處、寒舍、舍下) )。2恰當(dāng)?shù)厥褂冒?、貶、中性詞。恰當(dāng)?shù)厥褂冒①H、中性詞。 示例：示例：可是在我們現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)可是在我們現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，不少官員身居要職卻胸?zé)o城府，起云涌的今天，不少官員身居要職卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思積極進(jìn)取，甚至阻撓改革的思想頑固僵化，不思積極進(jìn)取，甚至阻撓改革的發(fā)展。發(fā)展。 這句話用了這句話用了“胸?zé)o城府胸?zé)o城府”這一成語(yǔ)，可惜含義這一成語(yǔ)，可惜含義理解錯(cuò)誤。理解錯(cuò)誤。漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典

13、(上海教育出版社上海教育出版社1978年第二版年第二版)釋釋“城府：城市和官府，比喻令人城府：城市和官府，比喻令人難以揣測(cè)的深遠(yuǎn)的謀算難以揣測(cè)的深遠(yuǎn)的謀算”“”“胸?zé)o城府比喻襟懷坦胸?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒(méi)有什么隱藏白，沒(méi)有什么隱藏”。 由此可知，由此可知，“胸?zé)o城府胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面是褒義詞；而上面的句子是說(shuō)，這部分人沒(méi)有文化水平，沒(méi)有本事，的句子是說(shuō)，這部分人沒(méi)有文化水平，沒(méi)有本事，當(dāng)屬貶義。看來(lái)，若將其改為當(dāng)屬貶義?？磥?lái)，若將其改為“胸?zé)o點(diǎn)墨胸?zé)o點(diǎn)墨”，句，句子的毛病就消除了。子的毛病就消除了。 (二二)看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸 示例：示例：從前有個(gè)秀才到集市上去買(mǎi)柴，

14、從前有個(gè)秀才到集市上去買(mǎi)柴，他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō)：他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō)：“荷薪荷薪(挑柴火挑柴火)者過(guò)者過(guò)來(lái)。來(lái)?！碧舴蛑宦?tīng)懂了挑夫只聽(tīng)懂了“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)”二字，就過(guò)二字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：去了。秀才又問(wèn)：“價(jià)錢(qián)幾何？?jī)r(jià)錢(qián)幾何？”挑夫只挑夫只聽(tīng)懂聽(tīng)懂“價(jià)錢(qián)價(jià)錢(qián)”二個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才二個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之焰少，請(qǐng)損之(降價(jià)降價(jià))?！边@回挑夫什么也聽(tīng)這回挑夫什么也聽(tīng)不懂，于是挑著柴火走了。不懂，于是挑著柴火走了。(三三)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 示例：示例：新中國(guó)總理周恩來(lái)，在一次外事活動(dòng)新中國(guó)總理周恩來(lái)

15、，在一次外事活動(dòng)中，美國(guó)一位官員不太友好地對(duì)周恩來(lái)說(shuō)：中，美國(guó)一位官員不太友好地對(duì)周恩來(lái)說(shuō)：“你們中國(guó)人怎么在我們美國(guó)人面前總是低著你們中國(guó)人怎么在我們美國(guó)人面前總是低著頭走路？頭走路？”周恩來(lái)總理微笑著說(shuō)：周恩來(lái)總理微笑著說(shuō)：“_”那位官員只好沒(méi)趣地離開(kāi)了。那位官員只好沒(méi)趣地離開(kāi)了。 對(duì)問(wèn)題不能回避，又不能中了那位官員的對(duì)問(wèn)題不能回避，又不能中了那位官員的圈套，必須找出一個(gè)合適的理由，既回答問(wèn)題，圈套，必須找出一個(gè)合適的理由，既回答問(wèn)題，又維護(hù)自己的尊嚴(yán)，又維護(hù)自己的尊嚴(yán)，周總理的回答是：那是因周總理的回答是：那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞希覀冋咴谏掀侣窞槟銈冋咴谙缕侣飞?，而我們正走在?/p>

16、坡路上。上。(四四)把握文體語(yǔ)體，用語(yǔ)妥帖把握文體語(yǔ)體，用語(yǔ)妥帖 示例：示例：電影電影林則徐林則徐中，林則徐奉旨來(lái)到廣中，林則徐奉旨來(lái)到廣州查辦鴉片，向各國(guó)商人發(fā)布了禁煙條文：凡州查辦鴉片，向各國(guó)商人發(fā)布了禁煙條文：凡偷運(yùn)、販賣(mài)鴉片者，船貨交公，人即正法。有偷運(yùn)、販賣(mài)鴉片者，船貨交公，人即正法。有位外國(guó)商人不知位外國(guó)商人不知“正法正法”為何意，來(lái)問(wèn)林則徐。為何意，來(lái)問(wèn)林則徐。林則徐說(shuō)：林則徐說(shuō)：“所謂所謂正法正法就是殺頭的意思。就是殺頭的意思。” 這一段中，林則徐先說(shuō)的是法令，所以用的這一段中，林則徐先說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的是莊嚴(yán)典雅的“正法正法”，后來(lái)與官員是口頭對(duì)，后來(lái)與官員是口

17、頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的話，所以用了淺顯易懂的“殺頭殺頭”，和各自的，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。1在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體()陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢(qián)，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見(jiàn)了問(wèn)：口存錢(qián)，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見(jiàn)了問(wèn)：A“你要存多少錢(qián)，先生？你要存多少錢(qián)，先生？”B“你想取多少錢(qián)，先生？你想取多少錢(qián)，先生？”C“我能為您服務(wù)嗎，先生？我能為您服務(wù)嗎，先生？” D“你想干什么？你想干什么？”【解析解析】此題考察禮貌用語(yǔ)。此題考察禮貌用語(yǔ)。A、B太冒失

18、，太冒失，D太生太生硬。硬。【答案答案】C課堂練兵 【解析解析】本題考查用詞得體。本題考查用詞得體。A項(xiàng)，項(xiàng)，“惠存惠存”，敬辭，表示請(qǐng)敬辭，表示請(qǐng)(對(duì)方對(duì)方)保存。保存。B項(xiàng)，項(xiàng)，“斧正斧正”，敬辭，表，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。示請(qǐng)別人修改文章。C項(xiàng)，項(xiàng)，“垂詢垂詢”，敬辭，表示別人，敬辭，表示別人(一般是長(zhǎng)輩或上級(jí)一般是長(zhǎng)輩或上級(jí))詢問(wèn)自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。詢問(wèn)自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。D項(xiàng)，項(xiàng)，“賜教賜教”，敬辭，表示給予指教。，敬辭，表示給予指教。【答案答案】D 5 5( (高三模擬試卷高三模擬試卷) )下列公益廣告語(yǔ)表述得體的一項(xiàng)是下列公益廣告語(yǔ)表述得體的一項(xiàng)是( () ) A A草坪：踏

19、入想一想小草在生長(zhǎng)草坪：踏入想一想小草在生長(zhǎng) B B兒童游樂(lè)場(chǎng)：安全第一生命至上兒童游樂(lè)場(chǎng)：安全第一生命至上 C C奧運(yùn)期間的北京街頭：堅(jiān)決反恐反東突反藏獨(dú)奧運(yùn)期間的北京街頭：堅(jiān)決反恐反東突反藏獨(dú) D D公園：除了記憶什么也不帶走公園：除了記憶什么也不帶走 除了腳印什么也別除了腳印什么也別留下留下 解析：選解析：選D D。本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A A項(xiàng)的廣告語(yǔ)容項(xiàng)的廣告語(yǔ)容易使人誤解：是勸告人們不要踐踏草坪，還是鼓勵(lì)人們易使人誤解：是勸告人們不要踐踏草坪，還是鼓勵(lì)人們踏入草坪去感受小草的生長(zhǎng)呢？踏入草坪去感受小草的生長(zhǎng)呢？B B項(xiàng)的廣告語(yǔ)看似得體，項(xiàng)的廣告語(yǔ)看似得體，

20、但與兒童游樂(lè)場(chǎng)的整體氛圍不吻合。但與兒童游樂(lè)場(chǎng)的整體氛圍不吻合。C C項(xiàng)的公益廣告語(yǔ)項(xiàng)的公益廣告語(yǔ)不宜張貼在街頭，更何況是奧運(yùn)期間的北京！不宜張貼在街頭，更何況是奧運(yùn)期間的北京！ 6.(20126.(2012湖南雅禮中學(xué)、長(zhǎng)沙一中聯(lián)考湖南雅禮中學(xué)、長(zhǎng)沙一中聯(lián)考) )日前日前, ,廣州市拾遺廣州市拾遺物品管理規(guī)定物品管理規(guī)定( (征求意見(jiàn)稿征求意見(jiàn)稿) )擬出新招擬出新招, ,拾金不昧者可獲得相當(dāng)拾金不昧者可獲得相當(dāng)于失物價(jià)值于失物價(jià)值10%10%的金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)。消息一出的金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)。消息一出, ,引發(fā)輿論熱議引發(fā)輿論熱議, ,下面是下面是四位網(wǎng)友留言四位網(wǎng)友留言, ,表意最準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的一項(xiàng)是表

21、意最準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的一項(xiàng)是( () ) A.A.拾金不昧拾金不昧, ,雖是中華民族傳統(tǒng)美德雖是中華民族傳統(tǒng)美德, ,但從失主角度看但從失主角度看, ,東西失而東西失而復(fù)得復(fù)得, ,對(duì)歸還者給予一定錢(qián)物表示感謝對(duì)歸還者給予一定錢(qián)物表示感謝, ,似乎是人之常情。似乎是人之常情。 B.B.拾金不昧有償拾金不昧有償, ,是否就與傳統(tǒng)美德相悖是否就與傳統(tǒng)美德相悖? ?是否就標(biāo)志著道德的是否就標(biāo)志著道德的淪喪淪喪? ?是否會(huì)被不法分子利用是否會(huì)被不法分子利用, ,成為一種獲利手段成為一種獲利手段? ?這些問(wèn)題值這些問(wèn)題值得思考。得思考。 C.C.拾金不昧有獎(jiǎng)與拾金不昧拾金不昧有獎(jiǎng)與拾金不昧, ,二者之間

22、不是你死我活的敵對(duì)關(guān)二者之間不是你死我活的敵對(duì)關(guān)系系, ,而是更加務(wù)實(shí)開(kāi)放的伙伴關(guān)系。拾金不昧有獎(jiǎng)更接地氣而是更加務(wù)實(shí)開(kāi)放的伙伴關(guān)系。拾金不昧有獎(jiǎng)更接地氣, ,貼貼人心人心, ,我支持我支持! ! D.D.對(duì)于拾金不昧對(duì)于拾金不昧, ,有獎(jiǎng)才是王道有獎(jiǎng)才是王道, ,神馬都是浮云。神馬都是浮云。“重賞之下重賞之下, ,必必有勇夫。有勇夫?！币虼艘虼? ,對(duì)這一舉措對(duì)這一舉措, ,我舉雙手贊成。我舉雙手贊成。 答案：答案：C C解析解析:C:C項(xiàng)通過(guò)比喻項(xiàng)通過(guò)比喻, ,鮮明生動(dòng)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。鮮明生動(dòng)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。A A項(xiàng)項(xiàng)“似乎是人之常情似乎是人之常情”, ,表意不鮮明表意不鮮明, ,

23、態(tài)度不明朗。態(tài)度不明朗。B B項(xiàng)項(xiàng), ,觀點(diǎn)觀點(diǎn)不鮮明不鮮明,“,“值得思考值得思考”未明確態(tài)度。未明確態(tài)度。D D項(xiàng)項(xiàng), ,采用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)采用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ), ,文白夾文白夾雜雜, ,表述不規(guī)范。表述不規(guī)范。 7.7.下面這則邀請(qǐng)函有語(yǔ)言不得體及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤较旅孢@則邀請(qǐng)函有語(yǔ)言不得體及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤? ,請(qǐng)找出四請(qǐng)找出四處并加以改正。處并加以改正。 邀請(qǐng)函邀請(qǐng)函 貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9 9月月24302430日舉行。我們向教育系統(tǒng)的日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。 屆時(shí)屆時(shí), ,您會(huì)欣賞到花

24、的綻放您會(huì)欣賞到花的綻放, ,舞的優(yōu)雅舞的優(yōu)雅; ;您會(huì)聆聽(tīng)琴的悠揚(yáng)您會(huì)聆聽(tīng)琴的悠揚(yáng), ,歌的歌的奔放奔放等。這里洋溢著青春的激情等。這里洋溢著青春的激情, ,激蕩著創(chuàng)造的魅力激蕩著創(chuàng)造的魅力, ,這里是心這里是心靈馳騁的原野靈馳騁的原野, ,這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。 同行在熱情相邀同行在熱情相邀, ,孩子在期待孩子在期待, ,母校在召喚母校在召喚, ,恭候您的惠顧恭候您的惠顧! ! 中學(xué)中學(xué) 20122012年年9 9月月1010日日 (1)(1)將將改為改為; ; (2)(2)將將改為改為; ; (3)(3)將將改為改為; ; (4)(4)將將改為改為。 答案：答案：(

25、1)(1)貴校貴校我校我校 (2)(2)鼎力鼎力誠(chéng)摯誠(chéng)摯( (符合句義即可符合句義即可) (3) (3)聆聽(tīng)聆聽(tīng)聽(tīng)到聽(tīng)到( (符合句義即可符合句義即可) (4) (4)惠顧惠顧光臨光臨 (5)(5)把把“歌的歌的奔放奔放等。等?！敝械闹械摹暗?。等?！被蚧颉啊眲h掉刪掉 3 3某公司經(jīng)理王強(qiáng)遺失一張支票，被某工廠工人李勇拾到并某公司經(jīng)理王強(qiáng)遺失一張支票，被某工廠工人李勇拾到并送回。王強(qiáng)去致謝，李勇不在，便寫(xiě)下留言便條，這張留言便送回。王強(qiáng)去致謝，李勇不在，便寫(xiě)下留言便條，這張留言便條有幾處不得體，必須修改，正確的一組是條有幾處不得體，必須修改，正確的一組是( () ) 您好！丟失支票，您好！丟失支

26、票，事關(guān)重大事關(guān)重大，(1)(1)，使我，使我寢食不安寢食不安(2)(2)，公司上公司上下下(3)(3)，焦急萬(wàn)分。多虧您，焦急萬(wàn)分。多虧您高風(fēng)亮節(jié)高風(fēng)亮節(jié)(4)(4)，及時(shí)送回及時(shí)送回(5)(5)。今天，。今天，我于我于百忙之中百忙之中(6)(6)，專(zhuān)程專(zhuān)程(7)(7)來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，實(shí)在遺實(shí)在遺憾憾(8)(8)。我由衷地感謝你，并希望你能。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲再接再厲(9)(9)，略備薄禮略備薄禮(10)(10)，聊表謝意聊表謝意(11)(11)，萬(wàn)勿推辭。，萬(wàn)勿推辭。 公司經(jīng)理公司經(jīng)理(12)(12)王強(qiáng)王強(qiáng) A A(1)(4)(6)(9)(

27、12)(1)(4)(6)(9)(12)B B(2)(4)(7)(8)(10)(2)(4)(7)(8)(10) C C(1)(3)(6)(9)(10) D(1)(3)(6)(9)(10) D(2)(3)(5)(11)(12)(2)(3)(5)(11)(12) 解析：選解析：選A A。(1)(1)多余，刪去；多余，刪去；(4)(4)過(guò)頭語(yǔ)，不得體，刪過(guò)頭語(yǔ)，不得體，刪去去（高風(fēng)（高風(fēng):高尚的品格高尚的品格;亮節(jié)亮節(jié):堅(jiān)貞的節(jié)操。形容道德和行堅(jiān)貞的節(jié)操。形容道德和行為都很高為都很高 尚。）尚。） (6)(6)不得體，刪去不得體，刪去“于百忙之中于百忙之中”；(9)(9)不得體，有居高臨下之嫌，刪去不

28、得體，有居高臨下之嫌，刪去“并希望你能再接再并希望你能再接再厲厲”；(12)(12)刪去刪去“經(jīng)理經(jīng)理”，這樣表明身份不得體。，這樣表明身份不得體。 2 2( (廣東四校聯(lián)考廣東四校聯(lián)考) )學(xué)校開(kāi)展校園廣播學(xué)校開(kāi)展校園廣播“溫馨提溫馨提示語(yǔ)示語(yǔ)”征集活動(dòng)，請(qǐng)為征集活動(dòng)，請(qǐng)為“課間體育活動(dòng)課間體育活動(dòng)”擬寫(xiě)一擬寫(xiě)一則提示語(yǔ)，注意語(yǔ)言親切、生動(dòng)、得體，運(yùn)用兩則提示語(yǔ)，注意語(yǔ)言親切、生動(dòng)、得體，運(yùn)用兩種修辭手法，不超過(guò)種修辭手法，不超過(guò)6060個(gè)字。個(gè)字。 答：答：_ 解析：本題主要考查得體、生動(dòng)。做題時(shí)，首先解析：本題主要考查得體、生動(dòng)。做題時(shí)，首先考慮廣播稿的口語(yǔ)特點(diǎn)，扣住考慮廣播稿的口語(yǔ)特點(diǎn)

29、，扣住“溫馨提示溫馨提示”，用，用親切的語(yǔ)言號(hào)召同學(xué)們踴躍參加親切的語(yǔ)言號(hào)召同學(xué)們踴躍參加“課間體育活課間體育活動(dòng)動(dòng)”；其次注意題目對(duì)修辭的要求。；其次注意題目對(duì)修辭的要求。 答案：同學(xué)們，盡情投入到精彩的課間體育活動(dòng)答案：同學(xué)們，盡情投入到精彩的課間體育活動(dòng)中吧！明媚的陽(yáng)光在召喚，活力的樂(lè)章正奏響！中吧！明媚的陽(yáng)光在召喚，活力的樂(lè)章正奏響！讓我們像快樂(lè)的音符般躍動(dòng)吧！讓我們像快樂(lè)的音符般躍動(dòng)吧！ (2009(2009年高考廣東卷年高考廣東卷) )華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代腦，南粵中學(xué)舉行了全校

30、師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 _： _ 我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。 最后，最后，_ 解析：本題考查的是寫(xiě)致謝詞，實(shí)際上考查的是語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)解析：本題考查的是寫(xiě)致謝

31、詞，實(shí)際上考查的是語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。致謝詞屬于應(yīng)用類(lèi)文體，目的是表達(dá)感謝，明、連貫、得體。致謝詞屬于應(yīng)用類(lèi)文體，目的是表達(dá)感謝，解答此題時(shí)要注意符合這一特點(diǎn)。同時(shí)，要注意內(nèi)容的前后連解答此題時(shí)要注意符合這一特點(diǎn)。同時(shí)，要注意內(nèi)容的前后連貫，語(yǔ)意的準(zhǔn)確完整，用詞得體，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。貫，語(yǔ)意的準(zhǔn)確完整，用詞得體，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。得體高考真題試練 答案：尊敬的來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：答案：尊敬的來(lái)賓、老師們、同學(xué)們： 今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o(wú)比感激的心情，迎來(lái)今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o(wú)比感激的心情，迎來(lái)了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈(zèng)給我們的圖書(shū)了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈(zèng)給我們的圖書(shū)和電腦，將會(huì)大大改

32、善我們的學(xué)習(xí)條件。和電腦，將會(huì)大大改善我們的學(xué)習(xí)條件。 最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝。敬意和由衷的感謝。 23. 23. 某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單（會(huì)。下面是演出的節(jié)目單（20102010廣東題廣東題） 晚會(huì)節(jié)目單晚會(huì)節(jié)目單 1. 1. 孔雀東南飛孔雀東南飛（原作漢樂(lè)府民歌（原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛孔雀東南飛） 演出：高一（演出：高一（2 2）班）班 2. 2. 雷雨雷雨（原作曹禺（原作曹禺雷雨雷雨演出：高二（演出：高二（5 5）班）班 （其他略）（其他略） 節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在請(qǐng)你在孔雀東南飛孔雀東南飛與與雷雨雷雨之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。 要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于不少于6060字。字。 答案示例：感謝高一答案示例：感謝高一2 2班的精彩表演。是啊，我們知道，班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因