綜合性學習一：從生活中學習寫作

1、激趣導入激趣導入生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。葉圣陶錦囊 唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很 早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條 小溪漫游。一路上，他細心觀察和了解自然風物， 即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦 囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤 奮地進行詩歌創(chuàng)作。李賀的媽媽看著兒子那裝滿 記有詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀！孩 子啊，早晚得把你的心嘔出來才罷休嗎？”正因為 李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年 傳頌。 詩袋 宋代的著名詩人梅堯臣，凡外出游玩 或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩 袋”的布袋，看到

2、什么新鮮的事或美麗的風 景，有的得句，有的成詩，立即用筆在紙 上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯 臣的詩作獲得了很高的成就。 瓦罐 元末明初的文學家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹陰下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞，所思所想，然后將這些“樹葉”放入家中的瓦罐里。日積月累，年復一年，十年竟積累下十幾大罐。后來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著南輟耕錄。廣泛閱讀，認識生活廣泛閱讀，認識生活 向書本學習向書本學習 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 葉圣陶先生說：

3、“寫作基于閱讀，同學們讀得好，才會寫得好。” 注意 不要?？匆粋€人的著作 “只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?魯迅 不要專看作文書向宣傳欄學習向宣傳欄學習仔細觀察，描繪生活仔細觀察，描繪生活養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。習作素材。-新課標新課標學校生活學校生活一次相持不下的拔河比賽、一次相持不下的拔河比賽、一次扣人心弦的演講比賽、一次扣人心弦的演講比賽、一

4、次競爭激烈的就職演說、一次競爭激烈的就職演說、一次喜出望外的獲獎一次喜出望外的獲獎同學的一名安慰同學的一名安慰老師的一名鼓勵老師的一名鼓勵朋友的一次誤會朋友的一次誤會范文：張之路的羚羊木雕范文：張之路的羚羊木雕家庭生活家庭生活 家庭趣事或家務勞動家庭趣事或家務勞動 我學會了我學會了（一項家務（一項家務活）活） 第一次第一次 為媽媽過生日為媽媽過生日 幫爸爸戒煙幫爸爸戒煙 爸爸（媽媽），您累了嗎爸爸（媽媽），您累了嗎 范文：莫懷戚的散步范文：莫懷戚的散步社會生活社會生活關于街頭用字的建議小議熒屏錯別字雅安，挺住給安倍晉三的一封信中國夢，人民的夢范文：就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信自然生活自然

5、生活 處處聞啼鳥的春：處處聞啼鳥的春： 荷花映日紅的夏；荷花映日紅的夏； 仙鶴排云上的秋；仙鶴排云上的秋； 梅花獨自開的冬。梅花獨自開的冬。 白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放，白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放， 草兒扭腰跳舞，風兒來回拂動；草兒扭腰跳舞，風兒來回拂動； 清早噴薄的晨霧，清早噴薄的晨霧， 傍晚頑皮蹦跳的夕陽，傍晚頑皮蹦跳的夕陽， 晴朗夜晚眨著調皮眼睛的星星晴朗夜晚眨著調皮眼睛的星星 范文：朱自清的春范文：朱自清的春展開想象，創(chuàng)造生活展開想象，創(chuàng)造生活 寫寓言故事 寫童話故事 寫科幻作文 想像續(xù)寫 如：日本作家星新一的科幻小說喂，出來結尾天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？續(xù)寫下去。不斷寫作，美化生活不斷寫作，美化生活 羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來 說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！标懹我捕谒膬鹤诱f：“汝果要學詩，功夫在詩外?！卑盐宀世_紛的生活作