《源遠流長的中華文化》

1、源遠流長的中華文化1教學目標（一）知識與能力1. 知識目標識記：文字的作用、意義；中華文化源遠流長的主要原因是文字和史書典籍：中華文化的包容性理解：古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程；漢字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證；如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌。分析：聯系實際說明中華文化源遠流長，是當今世界唯一沒有中斷的文明2. 能力目標培養(yǎng)同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。結合中華文化獨特的發(fā)展歷程，理解中華文化源遠流長的特點。（二）過程與方法通過創(chuàng)設情景，讓學生感受中華文化源遠流長和博大精深的特征。通過討論分析，了解中華文化近代衰微的原因，讓學生樹立重塑中

2、華文化輝煌的信心。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對中華文化發(fā)展歷程和特點的了解，感悟文化的力量，增強學生對優(yōu)秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，為將來投身于社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。2學情分析.通過前面的學習，學生已初步了解了文化對人類和社會的重大作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學生了解我國文化輝煌燦爛的歷史，探究中華文明的興趣。但學生對中華文化知之甚少，在市場經濟和西方思潮的影響下，有的冷眼相看，采取蔑視和逆反心理，因此，使學生更多的了解中華民族的歷史文化，珍惜中華文化的價值，提高自身的文化理解和鑒別能力，從而激發(fā)學生的民族自豪感、民族責任感是逾越心理、情感

3、認知障礙的有效方法。本課主要教學內容是人教版高中思想政治必修3文化生活第三單元第六課我們的中華文化第一框題的內容“源遠流長的中華文化”。本部分內容主要通過分析中華文化源遠流長的基本特征，說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。本框共分三個層次：第一層，以歷史事實說明一些世界古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化具有獨具特色的輝煌歷程；第二層，以漢字和史學典籍為見證，說明中華文化源遠流長；第三層，以近代中華文化衰微的史實，說明再創(chuàng)中華文化輝煌的緊迫性和根本要求。邏輯嚴密，層層遞進，絲絲入扣。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘。采用“先學后教，當堂訓練”教學模式。結合情景

4、教學法、歷史對比法、合作探究法3重點難點.教學重點：中華文化源遠流長的見證教學難點：近代中華文化經歷了一個衰微的過程4教學過程.（一）導入新課【多媒體展示】四組文明發(fā)祥地的圖片設計目的：采用歷史分析、比較發(fā)問相結合，激發(fā)思維興趣，同時增強學生的民族自同時豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，并引出教學內容：中華文化的基本特征源遠流長。教師：這些曾經跟中華文明相伴而行的古老文明，她們都曾經創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！而唯有中華文化一脈相承，源遠流長。（二）出示自學目標識記：（1）中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍。（2）文字的作用

5、、意義。（3）史書典籍的作用。理解：（1）中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明。（2）漢字與史書典籍是中華文化源遠流長的見證。（3）如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌。（三）出示自學指導.1. 中華文化經歷了哪些輝煌的歷程？2. 中華文化源遠流長的重要見證？3. 近代中華文化衰微的原因、表現？4. 如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？（四）學生先自學.閱讀課本P6266頁，思考并在課本畫出下列問題的答案?？凑l找的又快又準。教師巡視，了解學生的學習情況。（五）教師后教.古代輝煌的歷程學生依據課本直接回答：殷周（早期）一一春秋戰(zhàn)國（初步形成）一一秦朝（促進）一一漢朝（進一步發(fā)展）一隋唐（全盛）一一宋

6、元明（延續(xù)）一一清（面臨沖擊）【問題設計】從中華文化輝煌的歷程可以看出中華文化有什么特點？學生回答：一脈相承，源遠流長。1. 中華文化源遠流長的見證見證之一：漢字在學生回答基礎上?！径嗝襟w展示】漢字演變過程的圖片?！咎骄繂栴}】漢字演變過程揭示了中華文化的什么特征？學生回答：中華文化源遠流長，漢字是其重要見證。【多媒體展示】材料：針對電腦普及導致中國人漢字書寫能力下降這一“危機”，中央電視臺于2013年隆重推出的大型漢字聽寫推廣活動中國漢字聽寫大會?！竞献魈骄俊?中國漢字聽寫大會活動的意義？2.通過漢字的聽寫和書法比賽等活動談談你對漢字的認識？設計意圖：以問題討論的形式啟發(fā)學生自己歸納觀點，得出

7、結論。讓學生在體驗、感悟、思考中領會其中的道理。學生回答：1. 舉辦中國漢字聽寫大會讓我們關注漢字，有利于規(guī)范漢字的書寫與使用，有利于文化的繼承與發(fā)展；2. 中華文化源遠流長，博大精深.漢字是中華文化源遠流長的見證.文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果為書寫中華文化，傳承中華文明發(fā)揮了巨大作用是中華文明的重要標志利于創(chuàng)造中華文化新的輝煌。教師總結：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果.漢字為書寫中華文明，傳承中華文明發(fā)揮了巨大的作用.2. 中華文化源遠流長的見證見證之二：史書典籍【多媒體展示】視頻：史書典籍設計意圖：以多媒體展示形式中國豐富的史學典籍，還

8、是要讓學生在感悟、思考中領會中華文化源遠流長的特征，進一步突出重點，并讓學生感受中國的偉大創(chuàng)造力，同時增強學生的民族自同時豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感?！締栴}設計】我國史書典籍的作用、大量存在的原因及特點？學生回答：作用：是中華一脈相傳的重要見證.原因：我國自古以來就重視，并設有史官特點：規(guī)模大、存留豐富、為世界所僅有。3. 近代中華文化衰微的原因、表現？【多媒體展示】圓明園圖片和材料。教師：看了以上資料，你有什么感受？生：心情沉重（沉痛）教師：我們不禁要問，中國古代的文化是如此的燦爛輝煌，為什么近代遭遇了這樣的命運？【探究】近代中華文化漸趨衰微的原因、表現？生：中國封建統(tǒng)治的日漸沒

9、落；西方近代工業(yè)文明的沖擊。教師：我們古代文化燦爛輝煌，近代文化逐漸衰微。如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？4. 如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？學生結合課本回答：（1.）只有在黨的領導和馬克思主義的指引下，實現中華民族的偉大復興，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌（2.）發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長處，在內容和形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。（六）課堂小結.結合本框知識體系進行小結。（七）當堂訓練.習題（見課件）。七、板書設計.源遠流長的中華文化古代輝煌的歷程1. 中華文化源遠流長的見證：2. 中華文化衰微的原如何實現中華文化的新輝煌八、教學反思.收獲：1. 激發(fā)興趣興趣是一種巨大的動力，喪失對政治課學習興趣，就不能積極主動地參與教學過程。在教學中讓學生把自己調查整合的材料展示給同學，其中很多材料都調動了學生的興趣。激發(fā)學生積極參與課堂。2. 實現“溝通”和“合作”?！皼]有溝通就不可能有教學”，在這堂課里，我采用探險尋寶的方式去探索知識，將師生關系設定為“同伴”，遇到問題互相商量，一同解決，師生應形成了一個“學習探險的共同體”。3. 教師在課堂中更多的是發(fā)揮引導和指導作用。遺憾：1.