吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念導學案2新人教版

1、秋天的懷念課題秋天的懷念2課 型新授設計者目 標 導學重點目標抓住文中對人物的細節(jié)描寫，引導學生揣摩作者心態(tài)，體會作者內(nèi)心情感。難點目標動情讀文，讀出自己的體驗與感動；感受深沉而偉大的母愛一，學會在生活中發(fā)現(xiàn)愛，回報愛。用心生活，感受平凡生活的美好與幸福。賞讀入境讀過秋天的懷念，讓我們感受到了一位母親對兒子深深的愛。這節(jié)課讓我們再一進一步走進文本，品悟課文，更多地去感悟-“我”對母親的懷念。悟讀品味出示中心話題：你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從那些地方感受到的？從文中找出相關語句，勾畫出來，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。1自讀領悟。2.合作探究。四人小組合 作學習，找出重點詞句品讀

2、，說說自己最感動的地方，談對母親的感受。3.全班交流（教師相機指導朗讀）師生交流抓住作者對母親神態(tài)、語言、動作的描寫，感悟母親形象的偉大和對兒子的至愛。預設：重點感悟的句、段。1.每當“我”發(fā)脾氣時，母親就“躲出去-，在我看不見的地方偷偷地聽 著我的動靜”。當一切恢復沉寂后，“她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我”。研讀展示2母親撲過來抓住我的手，忍住 一哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好活”3.課文第三自然段。師生交流時，抓住“擋” “央求” “喜出望外” “一會兒坐下，一會兒站起” “絮絮叨叨”“敏感”等詞語來體會母親情 .感的變化，進而體會母親深沉而無私的愛。從小心翼翼地“央求”

3、到得到兒子答應后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引發(fā)出“絮絮叨叨”對“我”童年的回憶，到因“敏感”“跑、踩”一類的字眼而將談話戛然而止。在這里作者將母親的神態(tài)、語言、動作刻畫的形象細膩，既表達了母親內(nèi)心 的快樂，又表現(xiàn)了母親對“我”的愛無處不在，甚至延伸到說話使用怎樣的詞語上，可見 母親的愛是深深的。4別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒”精讀積累學習最后一自然段。師：“我”沒有滿足母親推“我”去北?？淳栈ǖ脑竿?，母親就永遠地走了。又是秋天， 妹妹推著我去北?？淳栈?。那里的菊花是一番怎樣的景象呢？出示句子“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，波波灑灑，在秋風 中正開得爛漫?！彼伎迹鹤x一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？ “我”懂得了究竟應該怎樣 好好活了嗎？盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了懷念母親永遠的寄托。美讀運用1小練筆：