s版三年下語文主題教學(xué)第一單元教案

1、授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚。單元計(jì)劃單元第一單元 備 注教學(xué)目的要求1、識字寫字：能夠認(rèn)識漢字25個(gè)，會寫29個(gè)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、古詩及篇章，積累有關(guān)的詞語、名句或段落并與同學(xué)交流。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，理解課文的內(nèi)容，感受春雨的美好、無私；瀑布的雄偉壯麗；詩歌所描繪的意境及春帶來的童年的歡樂。體會春天的美好，增強(qiáng)熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，通過品味重點(diǎn)語句，品讀優(yōu)美段落，體會句子所表達(dá)的情，進(jìn)一步體驗(yàn)課文所描繪的情境，受到情感的感染和熏陶。教材分析本單元由四篇課文和“語文百花園一

2、”組成。這四篇課文中有三篇精度課文和一篇略讀課文。本單元課文的主題是對春天的熱愛、對大自然的贊美。這種“愛”與“贊美”之情蘊(yùn)含在課文的字里行間。這幾篇課文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，適合朗讀，要通過讀理解感悟。在教學(xué)過程中教師要避免過多的講解，要創(chuàng)設(shè)多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)誦讀，在讀中感受春天景色之美，春雨聲音之美，春天給孩子們帶來的歡樂之美，感受文章中語言文字之美，增強(qiáng)熱愛大自然，熱愛祖國山河，熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和審美情趣。 在“語文百花園一”中安排了與本單元課文相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。單元重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、古詩及篇章，積累有關(guān)的詞語、

3、名句或段落并與同學(xué)交流。2、通過品味重點(diǎn)語句，品讀優(yōu)美段落，體會句子所表達(dá)的情，進(jìn)一步體驗(yàn)課文所描繪的情境，受到情感的感染和熏陶。課時(shí)安排本單元需要用16課時(shí)，計(jì)劃用13課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)教材及拓展閱讀，3課時(shí)測試題總 計(jì)16課時(shí)課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容課內(nèi)4篇課文、百花園一課型單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)1以單元導(dǎo)言為線索，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。2小組自學(xué)單元生字詞。3百花園“語海暢游”“積少成多”。重點(diǎn)通過自讀、小組讀、指名讀、齊讀、展示讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生充分閱讀課文，整難點(diǎn)體感知。并完成單元生字詞的自學(xué)。教法讀教具課本課時(shí)1-3課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。本單元課文的主題是對春天的熱愛、

4、對大自然的贊美。這種“愛”與“贊美”之情蘊(yùn)含在課文的字里行間。這幾篇課文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，適合朗讀，要通過讀理解感悟。二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1.小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：六小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價(jià)。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價(jià)。 1-3教學(xué)過程2.充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。3.小組長匯報(bào)小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。三、教師抽查預(yù)習(xí)情況四、教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價(jià)。重點(diǎn)指

5、導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、完成百花園的內(nèi)容。板書反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容單元生字 朗讀課文 課型整體識字學(xué)詞課教學(xué)目標(biāo)1單元整體識記“我會認(rèn)”的生字。2單元整體落實(shí)“我會寫”的生字。重點(diǎn)充分利用小組合作自學(xué)生字，完成對單元生字的識記難點(diǎn)充分利用小組合作自學(xué)生字，完成對單元生字的識記教法小組合作教具生字卡片課時(shí)第4-7課時(shí)教學(xué)過程1、 自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)要求會認(rèn)的字和會寫的字。2、 難字指導(dǎo)3、 練習(xí)鞏固通過讀詞達(dá)到認(rèn)字的目的，難字多讀幾遍。4、 積累運(yùn)用理解詞義并能口頭造句。5、 聽寫檢測 4-7教學(xué)過程二、作業(yè)布置。 寫字本。要求：1 正確書寫，按

6、照筆順。 2 格式正確2 3 字跡美觀。板書反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容1、春天的小雨滴滴滴課型以文帶文教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。2、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)感受春雨的精神美。教法討論及交流教具生字卡片課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機(jī)和樂趣。 二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美（一）（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。認(rèn)真聽課文朗

7、讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？對話1：哪幾段描寫雨的聲音？對話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？（屋前聽雨、林中聽雨）（二）學(xué)習(xí)課文25段。1屋前聽雨。（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么? （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？（相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？2林中聽雨。默讀課文35自然段。要求：請把你在林中聽到的美妙聲音

8、作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響?！比绾卫斫狻罢瑯淞址路鸪闪艘蛔魳窂d?！苯涣鳎?8教學(xué)過程（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對小雨怎樣的感情？ （師生共同體會以上兩個(gè)句子的含義）（三）、學(xué)習(xí)第69自然段（1）作者看到的春雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、密密的） （2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）學(xué)習(xí)78自然段，感受春雨的精神美。 指名朗讀7、

9、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？學(xué)習(xí)第9自然段。導(dǎo)語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。（四）總結(jié)全文（1）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？（2）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達(dá)此時(shí)你對春雨的喜愛之情。（3）請同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀。（五）拓展閱讀下雪的聲音你聽過雷聲、雨聲，你聽過風(fēng)聲、濤（）聲。你聽過下雪的聲音嗎？下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無聲。但是，你如果屏（b）氣凝神，還是會聽到的。那是怎

10、樣的一種聲音啊！像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏（）忽又去了；下雪的聲音卻是粘著你的耳畔（à），和你親近。像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩（）翩而至，裊（）裊婷（í）婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。當(dāng)你面對滿天的玉片銀屑（è）紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的時(shí)候，當(dāng)你面對披著明凈雪色的山野的時(shí)候，你似乎就會聽到了下雪的聲音。下雪的聲音，好像有至親好友窸()窸窣()窣地走來，伏在你的耳邊竊(è)竊私語，告訴你一個(gè)欣喜的消息。下雪的聲音，好像慈愛母親的呵()護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。啊，下雪的聲音，與其用耳朵傾聽，不如用心去感受。雪，滋

11、潤著大地鮮麗的色彩，隱蔽著滿野的花花草草，一旦它融化了，一個(gè)絢（à）麗的春天就來了。下雪的聲音，春天的序曲。（金波） 讀一讀，想一想。你喜歡下雪的聲音嗎？請說說理由。板書春天的小雨滴滴滴聽 聲音美春雨美 看 樣子美 愛春贊 精神美反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容2、瀑布課型以文帶文教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文；理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會比喻寫法的好處；2、幫引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情

12、。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描寫的意境。教法觀察法、討論法教具課件課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)過程一、檢查舊知，引入新課：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。2、交流抄寫的語句。3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會更加喜歡這首詩的。二、自學(xué)思考：1、出示要求：（1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問題。2、自學(xué)討論：3、班內(nèi)交流。三、重點(diǎn)研讀問題：1、瀑布聲音的特點(diǎn)。（1）、指名讀這一節(jié)詩。（2）、出示文字：（要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。

13、）瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？ 9教學(xué)過程（3）、瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子。（1）、自由讀有關(guān)詩句。（2）、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）（3）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）（4）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”學(xué)習(xí)方法：A、出示瀑布錄象。B、想象當(dāng)時(shí)情

14、景（顏色、高度）C、結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。（5）、讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）。3、近看瀑布的樣子。（1）、指名讀這一小節(jié)。（2）、“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？（3）、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）（4）、為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）（5）、賽讀，讀出美感。四、總結(jié)全文，體會情感五、拓展閱讀4家鄉(xiāng)的瀑布我的家鄉(xiāng)銅梁，是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。那里有志愿軍

15、特級英雄邱（）少云烈士的紀(jì)念館，有水平如鏡的西郭（）水庫，還有雄偉壯麗的巴岳（è）山。然而最使我難忘的卻是滴水巖的瀑布，它給我的印象是那么可愛，那么神秘。滴水巖三面環(huán)山。人們沿著蜿蜒（ á）的山路來到滴水巖附近，還未見到瀑布，就能聽到瀑布飛流的響聲。那“嘩嘩嘩”的響聲和松濤聲交織在一起，簡直是一曲雄渾的大合唱。當(dāng)人們繞過一座山巒（á）時(shí)，滴水巖瀑布便一下子出現(xiàn)在人們的眼前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一匹懸掛在空中的素（ù）練；走近一瞧，它又像一座掛滿珍珠的屏（í）風(fēng)。遇到突兀（ù）的巖石，這如練似屏的飛瀑，或被折疊出大皺紋，或被剪成大大小小的幾綹

16、（）兒。那四濺的飛沫在陽光的照耀下，成了瑰（）麗的五彩霧，實(shí)在美極了。瀑布從崖上飛流直下，跌在一個(gè)光滑潔凈的小潭（á）里，濺起一朵朵銀光閃閃的水花。那濺得低的，像綻開的寶石花；那濺得高的，又像騰空升起的節(jié)日禮花。小潭里的水流出潭口，成了小溪流，小溪流清澈（è）見底，人們可以看到水底光滑的小卵石，偶爾還可見緩緩游動的魚兒。人們開溝挖渠（ú），或用小水泵（è）將清亮亮的溪水引進(jìn)田里，禾苗喝足了水，長得綠油油的。滴水巖瀑布雖然不像黃果樹瀑布那樣壯觀，也沒有梅雨潭瀑布那樣著名，可是我卻格外喜歡它，因?yàn)樗俏壹亦l(xiāng)的瀑布，不但滋潤了我家鄉(xiāng)的稻禾，而且給我的童年生活帶

17、來了無限歡樂。風(fēng)和日麗的日子里，老師常常帶我們來這兒玩兒。從一年級時(shí)上唱歌課到三年級時(shí)搞（）野炊（），從上自然課時(shí)采集標(biāo)本到搞“登山”隊(duì)日活動，滴水巖瀑布周圍總回蕩著我們的歡歌笑語。記得有一次，我們玩兒累了，便坐在水潭旁爭論一個(gè)有趣的問題：為什么滴水巖瀑布年年歲歲流不盡？有的同學(xué)說：“很早很早的時(shí)候，女媧（）補(bǔ)天，掉下一塊巖漿（），使地殼（à）融化了，出現(xiàn)一個(gè)通向大海的洞?！庇械耐瑢W(xué)說：“古時(shí)候，這兒是汪洋大海。有一天，一條龍正在海里游玩，忽然電閃雷鳴，大海變成陸地，只有一個(gè)小潭與遠(yuǎn)海相連，幾千年來，龍一直被困在小潭里?！甭犕瑢W(xué)們講著這些古老神奇的傳說，我在想：要是我長大后，同伙伴們

18、一起，用大型鉆探機(jī)鉆開潭下的巖石，引來更多的水，修座水力發(fā)電站，該多好啊！神奇的滴水巖瀑布，家鄉(xiāng)的滴水巖瀑布，你永遠(yuǎn)使我迷戀（à）。 讀一讀，想一想。哪些自然段是寫瀑布景象的？哪些自然段是作者的想象？本文表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？板書浪涌上岸灘 風(fēng)吹過松林 聲（聽覺） 雄偉壯麗瀑布 青山襯著白銀 色（視覺） 由遠(yuǎn)及近珍珠的屏 形如煙 如霧 如塵 反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容3古詩兩首惠崇春江曉景課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個(gè)字；會寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情3、背誦這首古詩。重點(diǎn)理解詩意、體會詩歌表達(dá)的

19、思想感情。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對詩歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩歌。教法自主學(xué)習(xí)法教具圖片課時(shí)第10課時(shí)教學(xué)過程一、出示春江曉景圖，簡介背景，揭示課題。1簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩句，初步理解詩句的意思。1熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2小組內(nèi)交換意見，掃除障礙。3指名試著說說詩句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象。1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（

20、節(jié)奏、語調(diào)、語速）。2邊讀邊想象詩的意境。（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 10教學(xué)過程（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。、邊吟誦，邊想象畫面。、用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。四、小結(jié)。1讀了這首詩，你從中感受到了什么？明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的

21、江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。2“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。1對照畫面朗讀。2背誦古詩，想象畫面。六、拓展閱讀5古 詩 兩 首春日（宋·朱熹）勝日尋芳泗（ì）水濱（），無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。江南逢李龜年（唐·杜甫）岐（í）王宅（á）里尋常見，崔（）九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君（）。板書惠崇春江曉景桃花三兩枝 河

22、豚欲上時(shí)水暖鴨先知 （想象）蔞蒿滿地、蘆芽短 （觀察）反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容游園不值課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情2、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境。重點(diǎn)理解詩意、體會詩歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對詩歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩歌。教法探究法教具課文插圖圖課時(shí)第11課時(shí)教學(xué)過程（一），激情引入，以舊引新 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早。千百年來，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩人留下了膾炙人口的力作。有

23、誰來背誦一下贊美春天的古詩？ 2、 就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩人葉紹翁富有靈性的代表作游園不值吧?。ò鍟R讀題目：游園不值） （二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音   1、葉紹翁在杭州西湖一帶長期隱居，雨過天晴之時(shí)，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情景） 2，教師范讀   3、生自由讀全詩。（要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓） （ 三）進(jìn)入詩境、悟出詩情 （四）反復(fù)吟誦，談出感受 1、俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一

24、起來欣賞這首詩吧！看看作者游園看到了那些事物？（學(xué)生匯報(bào)：蒼苔，紅杏、柴扉）  2、結(jié)合你生活中對這些事物的理解匯報(bào)。    （教師適時(shí)引導(dǎo)：蒼苔-一種綠色的植物，空氣潮濕的時(shí)候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。）    蒼苔給你什么樣的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀?。ㄕ埬銕е@中感受讀一讀。） 3、一種普通的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個(gè)字飽含了

25、對我們所見的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“憐”“印”。說體會，再讀。）  11教學(xué)過程4、用以上的方法匯報(bào)：“紅杏”“柴扉” 師：杏花二月就開，這讓我想起孔子當(dāng)年在四棵杏樹下給學(xué)生講學(xué)，每到二月，學(xué)生要進(jìn)京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望啊！。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來。 5、“柴扉”重點(diǎn)理解“小扣”之意，（教師引導(dǎo)動作，學(xué)生學(xué)著用手輕輕敲） 6、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺。你是從哪個(gè)句子感受到的。（春色滿園關(guān)不?。?，引導(dǎo)學(xué)生從“滿”字體會園內(nèi)的景色。 7、你就是那一枝紅杏

26、，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生以豐富的想象的空間。）（百花爭艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬紫千紅） 8、同學(xué)們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤了，此時(shí)無聲勝有聲??！我們還有必要進(jìn)到園子里嗎？游園訪友沒能進(jìn)園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂齊讀。 六、拓展延伸，總結(jié)升華。 1、領(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語言的魅力，親愛的同學(xué)們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎？ 讓我們拜讀一首古詩和朱自清的優(yōu)秀散

27、文春。 七、 拓展閱讀6蘇軾改對聯(lián)蘇軾（ì）是我國宋代的大文學(xué)家，他寫的文章可出色啦，誰都愛讀。蘇軾少年的時(shí)候，非常聰明，讀過很多書，文章也寫得不錯(cuò)，受到人們的稱贊。因而他有點(diǎn)兒自以為了不起了，就在門前貼了一副對聯(lián)。這副對聯(lián)是：識遍天下字，讀盡人間書。普天下的字，全都認(rèn)識，人世間的書，一齊讀完，這是多么大的志向啊！但是，這副對聯(lián)使人感覺到，作者好像不太謙（）虛似的。有一位老先生看了對聯(lián)，心里想：“這個(gè)小蘇軾，識遍天下字，天下的字你全都識遍了？讀盡人間書，世上的書你也全都讀完了？你就這么驕傲，可以不要學(xué)習(xí)了？這種想法可要不得?！庇谑牵舷壬蛶е槐緯?，來找蘇軾?！?/p>

28、老人家，找我有什么事兒？”蘇軾問。“我是來向你請教的。這里有一本書，里面有些字我不認(rèn)識，請你告訴我。”老先生翻開書，指著書上的一些字說。蘇軾一看，老先生指的字，他竟然一個(gè)也不認(rèn)識。蘇軾答不上來，羞得臉都紅了?！斑@是一本什么書啊，居然會有我不認(rèn)識的字?！碧K軾把書合上，一看書名，更是傻了眼。原來，這本書他連聽也沒聽說過。其實(shí)啊，這本書老先生讀得很熟，書上的難字他當(dāng)然全都認(rèn)識，只不過是故意來考考蘇軾，教育他不要驕傲自滿。蘇軾被難住了，不好意思地說：“老先生，我知道你來找我的意思，我不該那樣驕傲自滿，以后，一定要做一個(gè)謙虛好學(xué)的人?！崩舷壬娞K軾認(rèn)識到了自己的不足，才微笑著離開。蘇軾想了想，立刻在那副

29、對聯(lián)上又加上了四個(gè)字，成了：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。這兩句的意思是，要發(fā)奮努力，識遍天下的字；要立下志愿，把世上的書讀完。里面不僅沒有自以為了不起的意思了，更表達(dá)了自己要刻苦學(xué)習(xí)的志向。后來，老先生又來到這里，看見了修改后的對聯(lián)，才點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，蘇軾更加奮發(fā)努力地讀書、識字、寫文章。后來，終于成了一名大文學(xué)家。 讀一讀，想一想。蘇軾的前后兩副對聯(lián)表達(dá)的意思有什么不同？你從文章中看出蘇軾是個(gè)什么樣的人？板書游園不值想到： 看到：印蒼苔 柴扉不開春滿園 紅杏出墻反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容4*、柳笛和榆錢課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意2、 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，

30、品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感；3、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法教法討論法教具搜集柳笛子的課文資料課時(shí)第12課時(shí)教學(xué)過程師活動：一、談話激趣，引入新課。 1、同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)，你們一定已經(jīng)練就了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定去大自然的懷抱中盡情享受純凈了吧！在這春光明媚的日子里，你們是怎樣在自然中嬉戲的呢？ 2、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇有關(guān)童年生活的回憶柳笛和榆錢，根據(jù)這個(gè)題目，你們才文章主要寫了什么呢？ 3、導(dǎo)入：文章的作

31、者圍繞著柳笛和榆錢都寫了什么呢？讓我們從課文中去尋找答案吧！ 學(xué)生活動： 一、進(jìn)入情境 學(xué)生暢談自己在大自然中的各項(xiàng)活動。 學(xué)生暢談，介紹有關(guān)“榆錢”的知識。師活動：二、初讀課文，整體感知。 1、明確自學(xué)要求。 （1）快速默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。 （2）邊讀邊思考：課文主要講了什么？柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來了那些快樂？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽一聽。 12教學(xué)過程（3）自己有那些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。 2、檢查自學(xué)效果 （1）指導(dǎo)下列詞語：略略、沐浴、溫順、呈現(xiàn)

32、、浸潤、咀嚼、遮蔽. （2）作者圍繞柳笛和榆錢寫了什么？ 學(xué)生活動：二、初讀課文，整體感知。  1、學(xué)生自學(xué)課文，畫出不認(rèn)識的字。 2、思考問題課文主要講了什么？柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來了那些快樂？你是從課文的哪些描寫中體會到的？ 3、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。 4、作者圍繞柳笛和榆錢寫了什么？ 明確：做柳笛、吹柳笛、吃榆錢、摘榆錢師活動：三、小組學(xué)習(xí)、細(xì)讀課文，體會快樂。 文中的小朋友是怎樣“做柳笛、吹柳笛、吃榆錢、摘榆錢”的呢？請你們畫出相關(guān)的詞語和句子，并把他們說給大家聽。學(xué)生

33、活動：三、小組學(xué)習(xí)、細(xì)讀課文，體會快樂。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，畫出有關(guān)詞句，感受并講述柳笛和榆錢給孩子們帶來的歡樂。教師活動：四、師生對話，賞析課文。 1、做柳笛的快樂。 （1)請大家找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀，了解柳笛是怎樣做的。 （2)讓學(xué)生用鉛筆代替柳枝，辯解說邊演示給大家看。 （3)柳笛做好后，你的心情怎樣？ 2、吹柳笛帶來的歡樂。 （1）我們是怎樣吹柳笛的？春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都能把這個(gè)歌聲找出來。孩子們是怎樣找到這歌聲的呢？ 3、吃榆錢帶來的歡樂。 （1）榆錢是什么味

34、？吃后在心里又是什么感覺？ （2）自由度描寫榆錢的特征和吃榆錢的句子，然后指名讀。 4、摘榆錢帶來的快樂。 （1）孩子們是怎樣摘榆錢的？ （2）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊由“想方設(shè)法”、“爬墻頭”、“騎著樹杈”、“吃個(gè)夠”想象孩子們摘榆錢的情景，體會孩子們的快樂。學(xué)生活動：四、師生對話，賞析課文。 1、做柳笛的快樂。 學(xué)生快速默讀課文，勾畫相關(guān)語句。 學(xué)生用鉛筆代替柳枝，辯解說邊演示給大家看。 學(xué)生結(jié)合文中語句，訴說快樂的心情。 2、吹柳笛帶來的歡樂。 學(xué)生用文中語句回答：愿意怎么吹就怎么吹。 學(xué)生朗讀吹柳笛的句子，邊讀邊想象情景，感受快樂。 3、吃榆錢帶來的歡樂

35、。 學(xué)生朗讀相關(guān)語句，或用自己的話介紹榆錢的滋味。 4、摘榆錢帶來的快樂。 學(xué)生可根據(jù)文句回答，也可以發(fā)揮自己的想想描述摘榆錢的過程。師活動：五、拓展延伸，積累實(shí)踐。 （一）柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你知道還有哪些樹給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？課件展示 （二）積累文中描寫生動的詞語或句子。 六、課堂小結(jié) 七，反饋測評 結(jié)合一課一練，進(jìn)行相關(guān)測試學(xué)生活動：五、拓展延伸，積累實(shí)踐。 學(xué)生自由發(fā)言，相互討論。 六、拓展閱讀7背來一片樹林五月，榆錢綠了，一串串，肥嘟（）嘟的，惹（）人饞（á）。小時(shí)候，誰沒吃過榆錢啊？那一簇（ù）簇淡

36、綠色的榆錢又香又甜。有時(shí)，男孩子們爬到樹上去采，采了一枝又一枝，我們就在樹下?lián)欤瑩炝艘淮忠淮?。“香嗎？”“香！”“甜嗎？”“甜！”我們像品著什么野味一樣地品著它。對于我們，它遠(yuǎn)勝過正宗的水果、蔬菜。媽媽說：“別吃！吃了肚里會生蟲?！蔽覀儭拔ǎ┪币恍Σ还?！仿佛在吃伊（）甸園里的禁果，別有一番滋味。忽然有一天，我們不吃了。老師說，每一片榆錢，都是一棵未來的樹。是嗎？我們驚奇地睜大眼睛。原來，榆錢當(dāng)中的突起，竟是小小的生命的蓓蕾（è）呀！可是，我們卻把它們吃了。吃了多少吃掉一片樹林！從那以后，我們再也不去采榆錢了，卻常常仰著頭，眼巴巴地站在樹下，望著，望著。榆錢黃了。榆錢落了。風(fēng)兒把

37、它們吹落了，沙沙地響。也許它們告別樹枝媽媽，在唱一曲憂傷的歌?！八⑺?，刷刷”那是我們的掃帚聲音。小心翼翼的，我們把榆錢掃進(jìn)筐，掃進(jìn)簍（），掃進(jìn)面袋?！吧?，沙”我們聽見榆錢在輕唱著歌。我們背著一只只袋子，來到學(xué)校。“老師，看呀，這是我采的?！薄斑@是我采的。”“我們背來一片樹林。”老師笑了。榆錢也在笑。聲音輕輕的，好像害怕我們聽到。榆錢呀，在那未來的森林交響樂里，我們會驕傲地聽到，那出自我們手上的綠色的音符 讀一讀，想一想。榆錢落了，“我們”是怎樣做的？說一說這樣做的理由。板書4柳笛和榆錢 柳笛吹 榆錢吃 孩子樂 反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容語文百花園一課型綜合課教學(xué)目標(biāo)1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，

38、會區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。重點(diǎn)會用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話難點(diǎn)會用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話教法討論法教具課時(shí)第13課時(shí)教學(xué)過程語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。

39、4、師生評價(jià)說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)?2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)? 13教學(xué)過程3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎?請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫?(1)評價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了?(2)你從中感

40、受到作者怎樣的情感?6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來很涼爽。用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)樗浴钡木涫健?、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。板書 語文百花園一反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容語文百花園一課型綜合課教學(xué)目標(biāo)1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

41、用資料的能力教法討論法教具花的圖片、花名、花的用途等資料課時(shí)第14課時(shí)教學(xué)過程一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等)2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?迎春花：(1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。(2)讀描寫迎春的例段。想想這段

42、話是怎么介紹的?(例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹? 14教學(xué)過程桃花：(1)出示文字片在桃花圖片下，讀例段。(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?(3)是從哪幾方面介紹桃花的?(例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期)月季：(1)出示文字。讀一讀例段。(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?(例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)3、小結(jié)介紹花的角度：(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。(2)還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。(3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。(4)贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精

43、神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫(1)有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒?(從運(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)(2)運(yùn)用多種寫法。(3)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫板書 語文百花園一反思課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容第一單元測試課型考查課教學(xué)目標(biāo)檢查學(xué)生對本單元的掌握情況重點(diǎn)字詞句難點(diǎn)閱讀寫作教法閉卷教具試卷課時(shí)第15-16課時(shí)教學(xué)過程一、 拼音。（  分） 1、拼音寫詞語。b yù sh tn píng fng chóng d

44、ié ti pí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qiáng shàng shu gu yng xiàn k lián àn tn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、給帶點(diǎn)字注上拼音。 疊疊的浪【dié li】； 乳 汁【r y】； 品嘗【cháng cáng】； 演奏【rn yn】。 二、組詞。（ 分） 鄰（ ） 襯（ ） 榆（ ） 蜜（ ） 欲（ ） 憐（ ） 補(bǔ)（ ） 喻（ ） 密（ ） ?。?） 二、 補(bǔ)充完整下面含有“春”字的詞語，再拿一個(gè)詞語寫一句話。（ 分

45、） 春色（ ）（ ） 春回（ ）（ ） 春滿（ ）（ ） 春風(fēng)（ ）（ ） 春暖（ ）（ ） 春意（ ）（ ） 四、選詞填空。（ 分） A、涌 B、桶 C、捅 1、在杏樹底下放一個(gè)水（ ）。 2、小像在股清泉從地底下（ ）出來似的。 3、他把窗紙（ ）了一個(gè)大窟窿。 15-16教學(xué)過程2 A、平靜      B、寧靜 4、一絲風(fēng)也沒有，水面很（    ）。 5、自習(xí)課上，教室里很（    ），同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)。 六、寫出下列句子所用的修辭手法。（  分） 1、粗笛的聲音渾厚，“嗚嗚”的像牛吼。（     ） 2、風(fēng)一吹，水花四散，如煙、如霧、如塵。（     ）       3、整片森林就像一座音樂廳。（     ） 4、柳樹的長發(fā)披散開來，自由自在地淋浴在春風(fēng)里。（  ） 5、