鹽城中考近五年作文(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2010鹽城中考作文【要求】：書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香讓我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)請(qǐng)以"書(shū)香作伴"為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌外文體不限。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！舅悸伏c(diǎn)撥】：寫(xiě)好這道中考作文題，必須著重注意以下四點(diǎn)： 1.審題細(xì)心，理解“伴”字。 命題者慧眼選用了雖短小卻很有意蘊(yùn)的提示語(yǔ)，用“充實(shí)”“陶醉”“成長(zhǎng)”一組表意遞深的動(dòng)詞來(lái)詮釋“書(shū)香”之功效，有助于考生打開(kāi)寫(xiě)作思路，將寫(xiě)作與自己最熟悉的生活緊密結(jié)合起來(lái)。題目“書(shū)香作伴”言簡(jiǎn)意賅。作文題目中的“書(shū)”，考生不能單純理解為文學(xué)類的書(shū)籍

2、。其實(shí)，它還可以指社科類書(shū)籍、自然類書(shū)籍，甚至可以理解為教科書(shū)?！皶?shū)香”是一道營(yíng)養(yǎng)全面、色香味俱全的閱讀大餐，能有效地調(diào)動(dòng)考生的形象思維；題中之“伴”，耐人尋味，可以讀出書(shū)籍亦師亦友的味道。當(dāng)你孤單時(shí)，書(shū)籍是你的密友；當(dāng)你迷茫時(shí)，書(shū)籍是你的明燈。這樣理解作文題目，考生便有話可說(shuō)，有情可抒，有事可議了。 2.選材精心，凸顯“伴”字。 一篇考場(chǎng)作文有無(wú)吸引力，在很大程度上要看材料能不能給讀者耳目一新的感覺(jué)。這道作文題目能寫(xiě)的材料可隨手拈來(lái)，要想使文章出彩，那就要注意摒棄平庸的材料，那種寫(xiě)到“書(shū)”都與“學(xué)習(xí)”攀親的內(nèi)容實(shí)在太單調(diào)。考生應(yīng)該拓寬思路，選擇“書(shū)香”與“我”的生活密不可

3、分的材料，選擇“書(shū)香”怎樣伴隨自己一路走來(lái)的材料?？忌挥羞x擇獨(dú)特新穎的材料，才能使這個(gè)老話題展現(xiàn)新顏。 3.立意求深，形式求新。 這道作文題目容易寫(xiě)，但寫(xiě)好卻很不容易。只有考生把讀書(shū)這件事情放到人生、社會(huì)的背景下思考，才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在平常的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。在形式上，考生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己最擅長(zhǎng)且有把握寫(xiě)好的文體來(lái)寫(xiě)。如果考生擅長(zhǎng)敘事，那就可以講述故事；如果考生博聞強(qiáng)識(shí)，那就可以多引經(jīng)據(jù)典，寫(xiě)成議論文；如果考生寫(xiě)作功底較扎實(shí)，那就不妨用分鏡頭式、列小標(biāo)題、添加題記、日記體或書(shū)信體等來(lái)構(gòu)思此文。&

4、#160;4.語(yǔ)言出彩，抒發(fā)真情。 富有詩(shī)意的“書(shū)香作伴”，也就暗示考生可以綜合運(yùn)用多種修辭手法來(lái)寫(xiě)文章，可用排比句、比喻句、擬人句等，也可以引用古詩(shī)文名句，運(yùn)用充滿時(shí)代氣息的詞語(yǔ)來(lái)亮化語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性，彰顯魅力。另外，最關(guān)鍵的就是要有真情實(shí)感。如果考生平時(shí)就不熱愛(ài)閱讀，而僅憑考場(chǎng)上刻意捏造，則很容易出現(xiàn)“無(wú)病呻吟”的作文?！纠摹繒?shū)香作伴閑暇時(shí)，喜歡呆在自己的小天地里，臨窗而坐，手捧一杯香茶，聞著淡淡的茶香，握一卷書(shū)，任意倘佯在書(shū)的世界，書(shū)的海洋，就這樣自我陶醉其中，暢快淋漓！書(shū)中的世界是美好的，沒(méi)有書(shū)的世界是不可思議的，古時(shí)的人們就早已認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)："書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中

5、自有顏如玉，書(shū)中自有千盅粟，書(shū)中車馬多簇簇，"現(xiàn)在，雖然我們不敢確認(rèn)這些，但書(shū)籍帶給我們的無(wú)窮裨益，卻是毋庸置疑的，這幽幽的書(shū)香，凝聚的，是中華民族幾千年的文化，擁有深厚的底蘊(yùn)和撼人魄的力量，令人無(wú)法不為之臣服，為之陶醉。我喜歡游覽這書(shū)中的世界，在這里，我能上貫古今，暢游世界。"長(zhǎng)嘆息以掩泣兮，哀民生機(jī)多艱路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"是屈原來(lái)了！您憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，驚天動(dòng)地之堅(jiān)貞氣節(jié)，怎能不令人扼腕？"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！"李白來(lái)了！桀驁不馴，狂放不羈，不愧一代詩(shī)仙！"輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖

6、，不帶走一片云彩。"徐志摩來(lái)了，凄惋動(dòng)人的愛(ài)情不由讓人唏噓寒問(wèn)暖不已。"人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)"保爾來(lái)了！您鋼鐵般的意志就是這樣煉成的嗎？"不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！"魯迅來(lái)了！您好用比刺刀更鋒利的筆尖，直刺敵人的心臟！又喚醒了多少仁人愛(ài)國(guó)志士！還有巴黎圣母院中善良的敲鐘人，紅樓夢(mèng)中寶玉、黛玉的凄美愛(ài)情，荒島上堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勇敢的魯賓遜許多許多的文學(xué)學(xué)著作，讓我從中級(jí)取了豐富的養(yǎng)料，開(kāi)拓了視野，提升了精神境界。回想小時(shí)，那時(shí)便已對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了興趣，不過(guò)常接觸的都是些童話書(shū)，故事書(shū)之類。只記得自己總是樂(lè)書(shū)中人物所樂(lè)，憂其所憂。長(zhǎng)大一些便偷偷去書(shū)店

7、"蹭書(shū)"看，不過(guò)這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)也不多，書(shū)店的人比較精明，不過(guò)幾次便會(huì)識(shí)破我，將我"掃地出門"。現(xiàn)在回想一番，卻是忍俊不禁了。那時(shí)的我便培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的興味了吧，使自己能夠在書(shū)香浸染的環(huán)境中安然成長(zhǎng)，與它結(jié)下了不解之緣。有人說(shuō)過(guò)："讀書(shū)，乃養(yǎng)氣也。"好書(shū)，都是有香氣的，仔細(xì)品，便能體味到這般香味，將它吸入五臟六腑之中，不僅把廢氣除了，心靈也被洞洗了一遍，身心仿佛都浸染在這股香氣之中，精神亦為之一振。如此這般說(shuō)來(lái)，我們也應(yīng)當(dāng)讀好書(shū)，養(yǎng)好氣，周遭都浸染于書(shū)香溢之中,讓它熏陶我們的思想，熏陶我們的心靈，熏陶我們的精神！暖暖的陽(yáng)光下，淡淡的茶香中

8、，我仿佛看到一陣陣的香氣從中飄散出來(lái)，越來(lái)越遠(yuǎn)，回旋飄轉(zhuǎn)，亙古不散書(shū)香作伴"生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。" 題記蔚藍(lán)的天空下飄過(guò)朵朵白云，雪白的云朵下鳥(niǎo)兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑多美的畫(huà)卷??！這美麗的畫(huà)卷里，還有一對(duì)幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手里拿著一本書(shū)，津津有味的聽(tīng)著媽媽講的童話故事。女兒瞪著好奇的大眼睛，問(wèn)道"媽媽，白雪公主長(zhǎng)得漂亮嗎？""當(dāng)然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發(fā)像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈"媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛(ài)的小腦袋瓜，一邊說(shuō)。&qu

9、ot;媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎？""當(dāng)然找到了呀！""為什么呢？""因?yàn)樗幸活w善良的心和執(zhí)著的追求，最終找到了幸福"女孩似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)女孩就是我，這便是我對(duì)書(shū)最初的接觸。童年因書(shū)香而快樂(lè)！童年因書(shū)香而精彩！開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)，蒙蒙杏花雨，在心田上縈繞，讓心花悄然開(kāi)放，散發(fā)出無(wú)數(shù)感悟的詩(shī)行！在油墨芳香中，踏著歷史的足跡，我來(lái)到了大漢王朝。在這里，我認(rèn)識(shí)了司馬遷。司馬遷一生坎坷，命途多舛，由于直言進(jìn)諫，觸怒了漢武大帝，被處以宮刑。但他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是奮發(fā)苦讀，猶如一朵梅花在嚴(yán)寒中綻放，一條魚(yú)

10、兒在涸澈中抗?fàn)?，終于完成了一部流芳千古的巨著-史記。連魯迅先生也由衷地贊嘆曰："史家之絕唱，無(wú)韻之離騷！"而司馬遷的這種自強(qiáng)不息的精神，也時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。在我一開(kāi)始接觸寫(xiě)作時(shí)，我的作文總是一塌糊涂。一聽(tīng)到老師布置作文時(shí)，我的心就會(huì)忐忑不安起來(lái)。"流水賬"也許是老師對(duì)我的作文的最高評(píng)價(jià)了。有一段時(shí)間，我甚至對(duì)寫(xiě)作絕望了。但當(dāng)我讀了司馬遷的故事后，我被他的堅(jiān)持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開(kāi)始努力了。于是，作文課上，我積極參與；閱讀課上，我博采眾長(zhǎng)。并隨時(shí)記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但有時(shí)也有過(guò)放棄的念頭，想想司馬遷，我又會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力！終于，功夫不負(fù)有心人

11、，我的作品在宣酒杯"2008我的夢(mèng)想"中小學(xué)征文大賽中，獲得了縣"二等獎(jiǎng)"！讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，更讓我懂得了堅(jiān)持是通向成功的橋梁！少年因書(shū)香而快樂(lè)！少年因書(shū)香而精彩！讀斷章，我拾回了自信；讀假如給我三天光明，我擁有了樂(lè)觀；讀示兒，我學(xué)會(huì)了愛(ài)國(guó)讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音："為什么我的眼里含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉"而我卻要說(shuō)："為什么我的眼里含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)讀書(shū)愛(ài)得深沉！"2011鹽城中考作文【要求】：請(qǐng)以“歌聲”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不

12、得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。【思路點(diǎn)撥】：審題立意方面，在動(dòng)筆行文之前，必須要仔細(xì)分析、揣摩題目的涵義和出題者的意圖。弄清楚了題目的涵義和出題者的意圖，才能確定自己寫(xiě)作方向及之后的各環(huán)節(jié)。因而，審題自然就成了命題作文寫(xiě)作的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個(gè)題目幾乎沒(méi)有給考生設(shè)置審題障礙，歌聲既可以是指歌唱的聲音，也可引申為真摯情感的表達(dá)。因此，立意的空間非常開(kāi)闊，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以考慮寫(xiě)一首歌曲感動(dòng)了自己并給自己帶來(lái)無(wú)窮的力量，基本不會(huì)出現(xiàn)跑題的危險(xiǎn)；對(duì)于寫(xiě)作基本功扎實(shí)的考生，建議還是寫(xiě)引申層面的歌聲，小的方面可以寫(xiě)母親的“嘮叨”，大的方面可以從建黨九十周年或者改革開(kāi)放三十年著筆。體裁方面，對(duì)于初中生，選取

13、記敘文和散文的樣式更容易出彩。寫(xiě)記敘文突破選材這一難度的障礙不算太大。一個(gè)重要的做法就是老師經(jīng)常說(shuō)的“大中取小，以小見(jiàn)大”。如何從自己身邊的真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)感受中選取生動(dòng)可感的、鮮活真切的人和事是作文難點(diǎn)突破的關(guān)鍵。寫(xiě)散文的話，選材上和記敘文相同，如改革開(kāi)放30年巨變、城市建設(shè)、家庭幸福、體育奪冠、衛(wèi)星上天等等都可以寫(xiě)，關(guān)鍵是“大中取小”，形式上更為靈活，夾敘夾議。考生無(wú)論選取哪種體裁，都要強(qiáng)化體裁特點(diǎn)，切忌寫(xiě)出“四不像”的樣式。形式方面：考場(chǎng)作文，文辭優(yōu)美，永遠(yuǎn)是王道。美麗的開(kāi)頭，干凈的結(jié)尾，精妙的比喻，精巧的結(jié)構(gòu)，給文章穿上華美的外衣，往往更容易受到閱卷老師的青睞?！纠摹扛?#160; 聲

14、我喜歡，在夕陽(yáng)欲落未落之時(shí)，拾級(jí)而上，去山頂聆聽(tīng)百鳥(niǎo)啾啾，觀望霧隱霞江。就這樣靜靜地坐著，直到黑色的天幕將我籠罩在這夜的深處。睜開(kāi)眼，我仍坐在寫(xiě)著“離期末考試還有×天”的教室里，窗外仍是一片死氣沉沉的綠，我懷疑春天是否真的到來(lái)過(guò)?；蛟S，她忘了降臨到這一角。父母說(shuō)，你已經(jīng)上中學(xué)了，不能像以前一樣任性。于是，我所有的課外書(shū)籍在一夜之間不翼而飛。我淡笑，是啊，我已上中學(xué)了?？墒?，這并不是我想要的生活啊。劉老師說(shuō)，你成績(jī)下降了，要認(rèn)真檢討自己。于是，我的作業(yè)在一夜之間倍增。我冷笑，忽然發(fā)現(xiàn)自己真的很累。可是，我不想每天一睜開(kāi)眼睛就計(jì)算著離期末考試還有幾天，我不想一遍遍地重復(fù)同樣的題目只為那一

15、串串冷冰冰的數(shù)字，我不想把自己弄得遍體鱗傷只為擠進(jìn)那所學(xué)子們夢(mèng)寐以求的名校，我不想我真的不想。朋友說(shuō)，一起努力吧，別忘了我們兒時(shí)的夢(mèng)想哦。于是，我在一夜之間失去了所有的夢(mèng)想。我狂笑，我的夢(mèng)想不是這樣的，不是的?？墒?，我必須接受這樣的事實(shí)，接受這樣鐵定的事實(shí)中考時(shí)一定要考上好高中。就連那曾經(jīng)惟一讓我聊以自慰的作文課，也讓我覺(jué)得好陌生。語(yǔ)文老師說(shuō)，訓(xùn)練作文是為了在考場(chǎng)上奪得高分，像我這沒(méi)有生活的作文是不符合要求的，并且有可能被判為失誤文。我知道，我的文字沉悶抑郁，缺少陽(yáng)光?？墒?，作文不就是要捕捉小鳥(niǎo)劃過(guò)天際的那一絲靈動(dòng)嗎？不就是要抓住心靈想縱情歌唱那一種感覺(jué)嗎？我不再樂(lè)觀，不再堅(jiān)強(qiáng)。于是，我的文學(xué)

16、夢(mèng)在頃刻間坍塌，那爭(zhēng)奪分?jǐn)?shù)的考場(chǎng)就像一個(gè)大熔爐，時(shí)時(shí)摧殘著我那顆本不堅(jiān)強(qiáng)的心。我無(wú)悔于自己寫(xiě)出這樣一篇蒼白無(wú)力的文章，就像這天空不留痕，但我已飛過(guò)；玫瑰芳香已飄逝，但我已綻放過(guò)。因?yàn)槲倚撵`的歌聲正如潮水一樣漫過(guò)人生的堤岸，讓我真正體驗(yàn)到生命的真實(shí)。2012鹽城中考作文：【要求】：請(qǐng)以“眉頭舒展了”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。【思路點(diǎn)撥】題面上：盡管這個(gè)題目幾乎沒(méi)有什么審題障礙，但我們還是需要細(xì)細(xì)品味“舒展”兩個(gè)字所包涵的豐富信息?！懊碱^舒展了”的意思就是糾結(jié)或者擔(dān)憂的心情釋然、釋?xiě)蚜恕＿@讓幾乎所有的考生，都有

17、話說(shuō)。但，選擇寫(xiě)“誰(shuí)”的眉頭舒展了，“什么事情”讓主人公的眉頭舒展了，就要考量各個(gè)考生的作文能力懸殊了。選材上：這個(gè)作文題有很廣闊的選材空間的。我們可以選擇歷史或文學(xué)人物，例如林黛玉、杜甫等皆可成為不錯(cuò)的寫(xiě)作素材；我們還可以選擇社會(huì)焦點(diǎn)，例如食品安全，高房?jī)r(jià)問(wèn)題等作為寫(xiě)作的對(duì)象；我們也可以描畫(huà)自己或親人生活中的小事，于平淡之中見(jiàn)真情。從這幾年的閱卷情況分析，我更主張考生寫(xiě)生活，抒真情。唯有真實(shí)，才能打動(dòng)別人。立意上：建議考生多從人性和親情方面進(jìn)行挖掘，特別是好的親情故事，一定能贏得高分。如果選擇去表現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，一是要注意積極陽(yáng)光的主題表達(dá)，不要過(guò)多觸及社會(huì)的陰暗面；另外也忌諱通篇對(duì)社會(huì)現(xiàn)象

18、空發(fā)議論，這樣的論述往往是蒼白無(wú)力，而又文體不清的。文體上：是考場(chǎng)作文中很多考生容易犯的錯(cuò)誤?！拔捏w不限” 是為了讓考生們可以自由的選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。但從考場(chǎng)作文顯示的情況來(lái)看，有不少的考生誤以為“文體不限”就是不要文體，致使所寫(xiě)的文章文體特點(diǎn)不突出，非驢非馬。有的文章開(kāi)頭像議論文，有論點(diǎn)也有論據(jù)，可寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了像記敘文；有的文章寫(xiě)成了記敘文，可又缺少時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素。這樣的文章自然拿不到高分。動(dòng)筆之前，自己首先要非常明確地選擇一種文學(xué)體裁，記敘文就要以敘事為主，把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚；議論文就要有理、有據(jù)、有觀點(diǎn)地展開(kāi)論述?！纠摹棵碱^舒展了客居的人兒見(jiàn)到了家鄉(xiāng)人，他

19、皺著的眉頭會(huì)舒展么？十年寒窗苦，一朝中狀元，他皺著的眉頭也會(huì)舒展么？相愛(ài)許久的兩個(gè)人洞房花燭的那一天，他們皺著的眉頭一定會(huì)舒展吧？！媽媽曾經(jīng)告訴我，這乃人生三大喜事。我還是一名學(xué)生，這些事情自然離我甚遠(yuǎn)?？墒窃谛W(xué)四年級(jí)發(fā)生的這件事，卻讓我永生難忘那是一個(gè)乍暖還寒的春天，冬天的寒氣還沒(méi)有褪盡，柳枝兒還沒(méi)來(lái)得及舒展她的四肢，風(fēng)依然犀利，人們，也依然穿著冬天的棉衣。我和往常一樣，中午放學(xué)回來(lái)，飯菜已經(jīng)早早做好放在桌上，媽媽去廚房端了一碗湯出來(lái)，就和我坐在桌前等爸爸回來(lái)一起開(kāi)飯。媽媽問(wèn)我，你最近的學(xué)習(xí)怎么樣??？還好！我答道。哦，那就好。媽媽欲言又止的樣子讓我有點(diǎn)納悶。我的媽媽，一直是一個(gè)開(kāi)朗活潑之人

20、，言語(yǔ)爽快，從來(lái)不見(jiàn)她有過(guò)不開(kāi)心時(shí)，今天的她，眉頭卻鎖成了川字型，我尋思著，這是怎么了？可我是一個(gè)性格內(nèi)向，話語(yǔ)不多的男孩，從小就被家長(zhǎng)教育不該問(wèn)的事情也不愿多問(wèn)。晚上回來(lái)，我正在寫(xiě)作業(yè)，爸爸來(lái)到了我的桌前，問(wèn)我，“你最近的語(yǔ)文作業(yè)為什么一直不交？”我一下就慌了神，是的。語(yǔ)文作業(yè)！這學(xué)期的語(yǔ)文老師是個(gè)年紀(jì)比較大的女教師，她的眼神總是讓我懼怕，她的語(yǔ)言更是如此刻薄。班上的一個(gè)女孩子因?yàn)樯险n講了話，書(shū)包被她從四樓扔下了一樓。教師節(jié)那天，班長(zhǎng)給她送上了親手做的賀卡，被她當(dāng)著全班同學(xué)的面扔進(jìn)了垃圾桶。一個(gè)女孩子作業(yè)沒(méi)做被她打了幾個(gè)巴掌。還有那一次，我的作業(yè)寫(xiě)了交了上去，卻一直沒(méi)有批改。我含著眼淚告訴了

21、爸爸媽媽這一切。我說(shuō)，其實(shí)語(yǔ)文作業(yè)我都寫(xiě)了，只是一直放在家里，沒(méi)有交上去，我怕老師又說(shuō)我。爸爸沒(méi)有像以往那樣責(zé)罰我，只是用憂郁的眼神看著媽媽，媽媽咬著嘴唇，臉色凝重，輕輕的像是和自己又像是對(duì)我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)去學(xué)校找老師談?wù)劇寢層趾臀艺劻嗽S多，我也把自己知道的心里想到的都告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)，不管怎樣，你作業(yè)不交給老師這是你的大錯(cuò)！那一個(gè)晚上，好久睡覺(jué)不做夢(mèng)的我居然夢(mèng)到了語(yǔ)文老師的微笑。第二天下午，我在教室里寫(xiě)作業(yè)，被同學(xué)叫到了辦公室。語(yǔ)文老師的辦公桌前，站著我的媽媽，我站在了媽媽的身邊，老師一一列舉了我的“罪狀”，有了媽媽昨晚的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，我已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，所以也心甘情愿的接受

22、著批評(píng)。媽媽叫我回去班級(jí)，臨走出辦公室門的那一剎那，我回頭看了媽媽，正好遇上媽媽對(duì)著我的那一雙眼睛，有著焦急有著鼓勵(lì)有著期望，我繼續(xù)做起了作業(yè)。這件事情過(guò)去了，我也就忘記了。很快一學(xué)期結(jié)束了，我進(jìn)入了下一學(xué)年的學(xué)習(xí)。報(bào)名那天回來(lái)，媽媽問(wèn)我，這學(xué)期語(yǔ)文老師是誰(shuí)呢？換了，是一位年輕的老師。我很開(kāi)心的說(shuō)到。媽媽聽(tīng)了似乎舒了一口氣，我沒(méi)有聽(tīng)得很清楚，只是我知道，她的眉頭再也不會(huì)擰著了，我看了看媽媽，果然，媽媽的眉頭已經(jīng)舒展開(kāi)來(lái)，我笑了笑，媽媽問(wèn)我，你笑什么呢？呵呵！是呵，我笑什么呢？媽媽開(kāi)心了！她又是我那個(gè)活潑開(kāi)朗和我默契如朋友般的媽媽！我自然是要笑的。這件事情會(huì)使我刻骨銘忘，因?yàn)槲以僖膊辉笅寢尩拿碱^

23、緊鎖，為我擔(dān)憂！2013鹽城中考作文：【要求】：2013年江蘇鹽城中考作文題目是放慢腳步，“放慢腳步”既可以是放慢步伐，留意身邊的風(fēng)景，也可指遵從內(nèi)心的聲音，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種積極的奮斗，是一種健康的心態(tài)，是對(duì)人生的高度自信。這樣去審題立意，文章自然就能高人一籌?！舅悸伏c(diǎn)撥】題面上：“腳步”既可以實(shí)指我們的步伐，也可以取其引申義和比喻義，理解為生活節(jié)奏、生活態(tài)度。“放慢腳步”既可以是放慢步伐，留意身邊的風(fēng)景，也可指遵從內(nèi)心的聲音，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種積極

24、的奮斗，是一種健康的心態(tài)，是對(duì)人生的高度自信。這樣去審題立意，文章自然就能高人一籌。選材上：我們可以描寫(xiě)校園內(nèi)的一株臘梅，因?yàn)樽约悍怕四_步，領(lǐng)略到了一道特殊的風(fēng)景，汲取了堅(jiān)強(qiáng)的力量；可以記敘自己的一次“慢閱讀”，放慢閱讀和思考的速度，用心與作者對(duì)話，從而觸及作者高貴的靈魂；也可以記錄一次“慢旅行”，以前可能是跟著旅行社上車睡覺(jué)，下車拍照，現(xiàn)在成為背包族，行走于山水之間。從這幾年的閱卷情況分析，我更主張考生寫(xiě)生活，抒真情。唯有真實(shí)，才能打動(dòng)別人。這個(gè)題目，考生最容易犯的錯(cuò)誤是“文體不清”。因?yàn)椤胺怕_步”是一種人生態(tài)度，估計(jì)很多考生都能談出一些深深淺淺的見(jiàn)解，但初中生往往思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，議論常

25、常淺嘗輒止。從而導(dǎo)致有的文章開(kāi)頭像議論文，有論點(diǎn)也有論據(jù)，可寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了像記敘文；有的文章寫(xiě)成了記敘文，但又不乏大篇幅的夸夸其談，更缺少時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素。這樣的文章自然拿不到高分。從而在考場(chǎng)作文中出現(xiàn)大量非驢非馬的文章。【例文】放慢腳步這個(gè)年代，從洋快餐遍布街頭，到快餐式閱讀越來(lái)越流行；從城市RRT四通八達(dá)，到高鐵伸向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，快好像成了世界的主旋律，大家做事都愛(ài)風(fēng)風(fēng)火火、忙忙碌碌。其實(shí)，我們完全可以放慢一下腳步。  你看梭羅，這位19世紀(jì)美國(guó)最具影響力的作家、哲學(xué)家，從哈佛大學(xué)畢業(yè)，并沒(méi)有馬上開(kāi)始忙著為自己找一份不錯(cuò)的工作，而是在別人最著急的時(shí)期，極其悠閑地走近了凡爾登

26、湖，走進(jìn)了一片詩(shī)意的寧?kù)o之中，遠(yuǎn)離喧囂的城市，獨(dú)品湖水的靜謐。終于有一天，他的心靈被寧?kù)o的湖水洗滌得一塵不染，凡爾登湖便汩汩從他的筆端流淌，那是一種怎樣的美呀！  你看舒婷，這位木棉花下的女詩(shī)人，面對(duì)美麗的鼓浪嶼，她被深深吸引，情不自禁地放慢了自己心靈的腳步，聽(tīng)任內(nèi)心對(duì)人生的感悟一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，化成詩(shī)行、化成風(fēng)景。如果她也行色匆匆，不給心靈休憩的機(jī)會(huì)，還會(huì)如此妙筆生花，靈感不斷嗎？你看蘇軾，當(dāng)他被貶到黃州時(shí)，不是急火攻心，上下尋找出路，而是坦然面對(duì)、泰然處之，順勢(shì)放慢自己的腳步，體民情、賞美景、寫(xiě)妙文、抒壯志，唱出了“老夫聊發(fā)少年狂，錦帽貂裘，千騎卷平岡”的豪情。當(dāng)他再次被貶至惠州，同樣

27、不以物喜，不以己悲，放慢腳步，品味屬于自己的生活，唱出了“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的悠閑。最后，當(dāng)他再被貶到南海時(shí)，他仍然不緊不慢，悠閑自得，唱出了“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的淡然翻開(kāi)歷史的書(shū)頁(yè)，我們還能從中找到許多這樣的例子。緊張、麻木、筋疲力盡的人們，何不放慢腳步，讓風(fēng)輕輕梳理一下思緒，讓雨悄悄洗滌一下心靈的塵埃，讓陽(yáng)光把灰暗的心房吹個(gè)透亮，讓那些平時(shí)被我們忽視了的親情和祝福，給自己以久違的感動(dòng)和行進(jìn)的力量。就在這心靈的慢行中，說(shuō)不定某一扇神奇的大門會(huì)在你意想不到的時(shí)候悄然開(kāi)啟，成功的花朵悄悄含苞，然后開(kāi)放，相信那芬芳，一定特別醉人。2014年鹽城中考作文【要求】：“正是江

28、南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”“人生，總是充滿了再次相見(jiàn)的機(jī)緣。兒時(shí)的那個(gè)玩伴，再見(jiàn)時(shí)已成翩翩少年；昔日的那條小徑，再見(jiàn)時(shí)卻已鮮花盛開(kāi)。還有，曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，登過(guò)的山、老屋頂上升起的那縷炊煙”以“我與_再見(jiàn)時(shí)”為題作文，1。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將標(biāo)題填好；2。立意自定；3。除詩(shī)歌外，題材不限；4。不少于600字；5。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名 【思路點(diǎn)撥】：根據(jù)題中的提示語(yǔ)，這個(gè)“再見(jiàn)”不是“告別”，而是“再次相見(jiàn)”之意?！俺跻?jiàn)”與“再見(jiàn)”之間，究竟隔著怎樣的生命、生活與成長(zhǎng)的歷程？提示語(yǔ)中的“兒時(shí)玩伴”“昔日小徑”“書(shū)”“山”“老屋”等詞語(yǔ)都提醒考生可從校園、家鄉(xiāng)、自然山水、書(shū)中天地等題

29、材入手進(jìn)行寫(xiě)作，可以說(shuō)考生寫(xiě)作的選材是比較廣泛的。  目前比較流行文體不限的寫(xiě)法，但初中還是以記敘文見(jiàn)長(zhǎng)。如果你的說(shuō)理能力特別強(qiáng)，可以適當(dāng)加點(diǎn)議論。中考作文閱卷中，如果出現(xiàn)非常好的議論文，是要給高分的。  思路一：可以寫(xiě)和朋友再相見(jiàn)。人生有相聚、有別離，和闊別多年的好友再次重逢，心情肯定是不一樣的。  思路二：可以寫(xiě)與堅(jiān)強(qiáng)再重逢。我們還不夠成熟，生活中、學(xué)業(yè)上遇到的挫折總是能輕易將自己打敗。在哪個(gè)地方跌倒了，就要學(xué)會(huì)從哪個(gè)地方爬起來(lái)。  思路三：可以寫(xiě)與師友再見(jiàn)時(shí)。比如，網(wǎng)上有個(gè)段子就是很好的“再見(jiàn)時(shí)”“20年后的一天，小明和妻子帶著一對(duì)兒女逛街，對(duì)面蹣

30、跚著走來(lái)一個(gè)衣衫襤褸的老太婆，伸手向我遞過(guò)一只碗呀，這不是我的小學(xué)老師嗎（老師評(píng)語(yǔ):下周你站著上課!）”這個(gè)段子雖然搞笑，但是不走題；雖然格調(diào)不到，但是給我們新思維?！局锌荚u(píng)分】  教師評(píng)閱作文，主要看四個(gè)方面：審題、立意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。審題主要看考生對(duì)題目要求是否領(lǐng)會(huì)，是否出現(xiàn)“離題萬(wàn)里”的情況；立意主要看文章立意高下；結(jié)構(gòu)看的是考生文章的謀篇布局；語(yǔ)言看的是文章語(yǔ)言是否生動(dòng)、流暢。  在分值上，作文分為五個(gè)檔次。一類文分值在5460分，二類文分值在4653分，三類文分值在3645分，四類文分值在2535分，24分以下為五類文。  作文字?jǐn)?shù)要求是600字，考生作文

31、如果結(jié)構(gòu)完整，但沒(méi)有達(dá)到600字的，每少50字扣一分；如果作文沒(méi)有寫(xiě)完且不足400字的，按照四類文以下處理。每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣一分，最多扣3分?？忌魑臅?shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，最多加3分?！纠摹?#160; 我與薔薇再見(jiàn)時(shí) 滿架薔薇一院香。 題記 微風(fēng)乍起，吹得陽(yáng)光碎落一地，“嘩啦嘩啦”。我站在老舊的朱色鐵門前頭，仿佛看見(jiàn)時(shí) 2  光穿梭的身影，在小巷盡頭消失不見(jiàn)。  記憶里，也是這樣的香氣。  “十六號(hào)，十七號(hào)”雨水的洗刷，讓原本新艷的門牌變得銹跡斑斑，難以辨認(rèn)，驀地，一股清香鉆進(jìn)鼻腔里，頓時(shí)從頭至腳的清爽，“是了，阿婆家的薔薇！”很小的時(shí)候，不怕羞地穿著開(kāi)

32、襠褲，被奶奶牢牢地牽著，走路還是踉踉蹌蹌，卻先學(xué)會(huì)了認(rèn)路，小巷環(huán)環(huán)繞繞，我卻能爽利地告訴奶奶“走這里！”其中的奧秘，我從沒(méi)同別人講過(guò)，只是每次回到家里，都用力嗅嗅阿婆院里的花香，以便下一次，還能靈敏把回家的路認(rèn)出來(lái)。而如今十年已逝，未變的，還是這花香。記憶里，也是這樣的面容?！爸ㄑ健币宦暎T軸轉(zhuǎn)動(dòng)，果真是阿婆，帶著慈祥的笑，愣住一會(huì)，難以置信地揉揉眼睛，才驚訝地說(shuō)道：“呦，小姑娘都長(zhǎng)這么大了，快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)！”我小心翼翼地踏過(guò)門坎，撫摸青灰的墻壁，似乎許多事一齊涌到腦海里，不由自主地淺淺笑了，“阿婆，薔薇開(kāi)得是那樣好?！蔽抑钢恢瓿脸令h首的花，“是啊，我記得你小時(shí)候就喜歡，來(lái)，我剪一朵給你?！?/p>

33、阿婆轉(zhuǎn)身到屋里取剪刀，眼神里滿是溺愛(ài)，笑得咧開(kāi)了嘴，露出微黃卻整齊的牙。未變的，還是這笑容。記憶里，也是這樣的鄉(xiāng)愁。阿婆拿著一朵薔薇，用紙包好遞給我，“當(dāng)心，有刺哦?！蔽姨鹛鸬貞?yīng)著，“城市，可沒(méi)人種這么漂亮的花呢。”“可不是，城里人忙，哪有工夫侍弄花草呢？”我把薔薇湊近鼻尖，用力地嗅了嗅，我沒(méi)有告訴阿婆，搬進(jìn)高樓之后，我還未同鄰居說(shuō)過(guò)話。我想，阿婆若知道，一定要說(shuō)，“你要多對(duì)人家好，人家才會(huì)和你交朋友啊，是不是？”可是，阿婆，我覺(jué)得城里的高樓大廈隔開(kāi)的，不僅是街道，更是人心。未變的，只有這淡淡的鄉(xiāng)愁。家鄉(xiāng)的定義，似乎永恒地靜止，在這個(gè)斑駁的院落里。想想，離開(kāi)老屋有十年之久了，薔薇啊，你抬起頭告

34、訴我，去哪里再找這樣真摯的情，這樣明澈的心，這樣溫柔的故鄉(xiāng)？  再見(jiàn)薔薇，再見(jiàn)2015年鹽城中考作文：【要求】：有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊;有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前;有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田;有種理，意味深長(zhǎng)，常常縈繞我們的腦畔他們(它們)從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)立意自定;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！舅悸伏c(diǎn)撥】：讀導(dǎo)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)從時(shí)空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語(yǔ)“從未”，就是“從來(lái)沒(méi)有”的意思，這樣就可從時(shí)空角度把文題理解為“從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)”，粗讀提示語(yǔ)，“總在”“始

35、終”“時(shí)時(shí)”“常?！钡仍~也證實(shí)了這一點(diǎn)。而“仿佛總在身邊”、 “始終浮現(xiàn)眼前”、“時(shí)時(shí)溫暖我們的心田”、“常常縈繞我們的腦畔”等短語(yǔ)，告訴我們實(shí)際上這個(gè)人并不在身邊;只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實(shí)這件事并不是發(fā)生在眼前可見(jiàn)，“從未走遠(yuǎn)”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”從心理角度去理解，即“敘述的對(duì)象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒(méi)有走遠(yuǎn)”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。定角度，設(shè)想從一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)解釋文題。文題中“遠(yuǎn)”既指時(shí)間消逝的久遠(yuǎn)、空間距離的長(zhǎng)短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個(gè)人(物)如何讓“我”感覺(jué)從未走遠(yuǎn)，也可以寫(xiě)不同的人(物)令我感覺(jué)他們就在我身邊的。精構(gòu)思，讓作文從平淡無(wú)奇變得光彩動(dòng)人。中考作文怕就怕沒(méi)有特點(diǎn)，寫(xiě)不出新意。而要寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出新意，就必須對(duì)作文有一個(gè)精妙的構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)要盡力寫(xiě)出其中的“變化”過(guò)程，即由起初的以為遠(yuǎn)去到感到就在身邊的過(guò)程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)如具體寫(xiě)出自然就動(dòng)人了?！菊`區(qū)】誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語(yǔ)。該題的導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫(xiě)那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫(xiě)那些看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，實(shí)則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學(xué)忽略了對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的研究，只是從第一個(gè)方面選材立意，就很容易寫(xiě)得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語(yǔ)部分提示我們可從人、事、情