23防治病蟲(chóng)害

1、23防治病蟲(chóng)害 （鄂教版科學(xué)五上第四單元農(nóng)田第5課）教學(xué)目標(biāo)1.知道三種以上常見(jiàn)的防治病蟲(chóng)害的方法。2.認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端。3.會(huì)用簡(jiǎn)單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。4.意識(shí)到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲(chóng)害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。5.能根據(jù)已有知識(shí)，提出一種利用自然的力量防治病蟲(chóng)害的建議。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種防治病蟲(chóng)害的圖片，使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的資料，生物防治病蟲(chóng)害 的圖片和資料。教學(xué)建議第一課時(shí)第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的不利影響，知道人 們采用的一些防治病蟲(chóng)害的方法， 并對(duì)防治病蟲(chóng)害的方法進(jìn)行歸類， 認(rèn)識(shí)使用農(nóng) 藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端。一、引入學(xué)習(xí)結(jié)合上節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問(wèn)題：同學(xué)們?cè)诖笈锢锟匆?jiàn)哪些 動(dòng)物？有沒(méi)有看見(jiàn)蟲(chóng)子在吃大棚里的蔬菜？這一問(wèn)題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時(shí)要 注意深入，觀察更多的內(nèi)容。二、認(rèn)識(shí)病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響1.研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲(chóng)子很多，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考， 然后交流自己的想法。 一般說(shuō)來(lái)， 病蟲(chóng)害過(guò)多， 會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕收，這會(huì)造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。2.除了我們知道的一些蟲(chóng)子之外，還有哪些病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有不 利的影響？學(xué)生可能知道一些農(nóng)作物還會(huì)“生病”。除了被一些小動(dòng)物吃掉，農(nóng)作 物還會(huì)被一些微生物感染， 有的害蟲(chóng)吃農(nóng)作物的葉子， 有的吃農(nóng)

3、作物的的果實(shí)和 種子，有的破壞農(nóng)作物的根系，還有的會(huì)使農(nóng)作物死亡。不同的病蟲(chóng)害，對(duì)農(nóng)作 物的危害不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些病蟲(chóng)害分別對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有哪些影 響。三、了解人們常用的防治病蟲(chóng)害的辦法1.交流：既然病蟲(chóng)害會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收，你知道人們采用了哪些 辦法來(lái)防治病蟲(chóng)害？教師可以組織學(xué)生就自己所了解的防治病蟲(chóng)害的方法進(jìn)行交流，一般情 況下，學(xué)生應(yīng)該知道使用農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)， 也有一些學(xué)生知道深耕和曬種也是防 治病蟲(chóng)害的方法，但是對(duì)于深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲(chóng)等辦法為什 么能防治病蟲(chóng)害，學(xué)生并不明白其中的原理。 教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料， 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們防治病蟲(chóng)害的辦法及

4、其原理。2.歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來(lái)防治病蟲(chóng)害的？在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲(chóng)、進(jìn)行植物檢疫之外，都是利 用了自然的力量來(lái)防治病蟲(chóng)害的。 這里教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 “自然的力 量”。深耕是把土壤翻開(kāi)， 利用夏季陽(yáng)光的高溫和冬季的低氣溫來(lái)殺死地下的害 蟲(chóng)和病菌； 曬種是利用陽(yáng)光給種子加熱， 曬死或趕走藏在農(nóng)作物種子里面的害蟲(chóng) 或消除病菌； 生物治蟲(chóng)是利用動(dòng)物之間的食物關(guān)系， 讓不傷害農(nóng)作物的動(dòng)物吃掉 有害于農(nóng)作物的動(dòng)物，比如青蛙吃稻螟蟲(chóng)，利用瓢蟲(chóng)防治蚜蟲(chóng)等。對(duì)防治病蟲(chóng)害的辦法進(jìn)行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來(lái)防治病 蟲(chóng)害之外，使用農(nóng)藥來(lái)防治病蟲(chóng)害是經(jīng)常采用的方

5、法。四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端農(nóng)藥使用方便，省時(shí)省力，效果較好，農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害成為農(nóng)民首選的 防治辦法。但是，長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)使一些農(nóng)藥殘留在植物體內(nèi)， 引起動(dòng)物和 人類的中毒，還會(huì)使一些害蟲(chóng)產(chǎn)生耐藥性，對(duì)土壤、水源也產(chǎn)生污染，而且這些 污染往往具有不可逆性。 農(nóng)藥的使用正在成為農(nóng)業(yè)上的一個(gè)主要問(wèn)題，現(xiàn)在許多 國(guó)家和地區(qū)倡導(dǎo)“綠色農(nóng)業(yè)”， 生產(chǎn)“綠色產(chǎn)品”、“無(wú)公害食品”，而且人們 也越來(lái)越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新潮 流。對(duì)于這些事實(shí)，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并 就使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的問(wèn)題展開(kāi)爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中達(dá)成一致的意見(jiàn)。五

6、、思考與拓展在獲得了關(guān)于農(nóng)藥使用的一些事實(shí)之后，學(xué)生一定會(huì)感到震驚：農(nóng)藥的 使用如此常見(jiàn)，但是農(nóng)藥的危害還不被我們所知。 作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？ 這是學(xué)生作為未來(lái)公民應(yīng)該思考的問(wèn)題第二課時(shí)第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：學(xué)會(huì)清除蔬菜和水果上殘留農(nóng)藥的簡(jiǎn)便方法， 了解一些生物防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害的辦法， 根據(jù)某種危害農(nóng)作物的昆蟲(chóng)和其他生物 之間的食物關(guān)系，提出一個(gè)利用自然力量防治病蟲(chóng)害的建議。一、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的清除殘留農(nóng)藥的辦法1.農(nóng)藥的使用很普遍，聽(tīng)說(shuō)過(guò)農(nóng)藥中毒的事情嗎？教師可以以一個(gè)農(nóng)藥中毒的事例來(lái)引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)處理殘 留農(nóng)藥的關(guān)注。2.知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很 多學(xué)生并不了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認(rèn) 識(shí)。二、了解生物防治的辦法1.談話：既然農(nóng)藥有這么多的弊端，那么防治病蟲(chóng)害應(yīng)該用什么辦法？ 你知道哪些生物防治的辦法？教師組織學(xué)生就生物防治展開(kāi)交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì) 性地出示一些生物防治病蟲(chóng)害的資料。2.寫出自己知道的生物防治病蟲(chóng)害的辦法。在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這 些辦法寫下來(lái)，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三