NLP與教育整合手冊

1、NLP與教育整合為有良知的行者鼓掌如果你愛教育，我們共同經(jīng)歷一次啟蒙；如果你愛咨詢，我們共同接受一次洗禮；如果你懂NLR我們共同完成一次超越；NLP與教育整合，在你沒有注意的地方，影響你相約上海，尋找那盞點(diǎn)亮心眼的燈（）（圖1）NLP模仿模仿一個動作，是鏡像模仿；模仿一個想法，是意識模仿；模仿一種格式，是規(guī)則模仿；模仿一種思考，是心略模仿；這些模仿炮制形似，甚至神似，但人沒變，多是裝腔作勢。最深層的模仿是映射模仿，從“裝腔作勢”走向“本來就可以是”（圖2）映射優(yōu)化人們常說，改變自己的行為，前提是改變自己的想法；這種說法忽略了一個事實(shí)，想法本質(zhì)是我們映射存在的產(chǎn)物。有專家說，改變想法，重要是改變

2、我們對世界的感知和表征；而感知源丁我們對存在的映射，僅僅調(diào)整這些表征，終究還是治表不治本。人們對世界的認(rèn)識，依賴的是對存在的映射，我們認(rèn)識到的現(xiàn)實(shí)是依賴映射的現(xiàn)實(shí)?！暗貓D”不是“地貌”（Mapisnottheterritory）,當(dāng)我們碰到問題時，重要的不是修訂“地圖”，我們真正應(yīng)該優(yōu)化的是描摹這份地圖的映射。（圖3）意識之輪當(dāng)你只用了1%勺大腦，人們說你不動腦子，近乎是指責(zé)你不用心；當(dāng)你用了5%勺大腦，如果人們抱怨你沒腦子，是對你智商的詆毀；當(dāng)你用了10%勺大腦，人們不得不承認(rèn)，你是認(rèn)真的；當(dāng)你試圖加把油，用上20%勺大腦時，你不得不承認(rèn)，你仍然停留在10%自然版的用腦，我們的意識焦點(diǎn)多在言

3、、行、情、知等本體與環(huán)境聯(lián)結(jié)的突現(xiàn)結(jié)果層面。意識之輪不僅聚焦本體與環(huán)境聯(lián)結(jié)的方式，即重組言、行、情、知的自組織遞歸回路，以及文化、情感、語言之間的六向因果關(guān)系，還專注我們與存在心靈的聯(lián)結(jié)，以及我們自身意識進(jìn)化的進(jìn)程。NLP意識之輪，是成長從自然版走向進(jìn)化版的工具。（圖4）學(xué)習(xí)模型好學(xué)是人的天性死記硬背，生搬硬套，傷害了它;假學(xué)習(xí)，更多是帶來傷害。學(xué)習(xí)是人的本能給我一個例子，多是照葫蘆畫瓢；給我一個結(jié)論，多成為教條；自然版的學(xué)習(xí)最終成為脆弱推手?！叭绻阃浟嗽趯W(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育”，這剩下的是什么呢？契合存在的映射（map）。有意義的深度學(xué)習(xí)一定是升級突現(xiàn)知識的映射，從而更新

4、對世界的感知并引發(fā)更有意義的生命活動。五./細(xì)腿勘蝦如菸蜜岫催瓣*F場料7'-I哪,糊傾輸七?裱順）wKit：精塘一故獻(xiàn)朋蟋-腳蠢義.斜、闕頂扎硼話醐系身作帔在，am晶現(xiàn)新的真遍（圖5）教學(xué)模型自然版教學(xué)，教師熱衷成為分享者；傳道、授業(yè)、解惑成為簡單的播放，正逐步被在線視頻給替代。專業(yè)的教學(xué)，教師試圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)的中介；引領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)知識，不可替代，中介只是手段，目的還是知識深度的教學(xué)，教師則是機(jī)會制造者，激發(fā)學(xué)生重構(gòu)現(xiàn)實(shí)而生發(fā)深層次模仿，優(yōu)化映射是目的，是學(xué)生生命中的貴人。（圖6）親子模型你對孩子的管教，不僅依賴于你和孩子的互動，更依賴于你所經(jīng)營的印象；你對孩子的愛，一定不是寵愛，也不

5、是從書本上淘來的愛；而是你活理內(nèi)心小孩、幻相和偏見之后，發(fā)自本體認(rèn)同的真愛；你對孩子的影響，不是你所信奉的家教理念，也不是你所精通的親子絕招；而是你具有的父母特質(zhì)。幸運(yùn)的是，你所具有的父母特質(zhì)不是一成不變的。借助意識之輪，我們與生俱來的父母特質(zhì)在親子教育的實(shí)踐中豐富和發(fā)展。（圖7）咨詢模型“在里面，我們是相同的”只有本體認(rèn)同，我們才能活化來訪者的映射；“意識到的問題都不是問題”問題意味著來訪者屏蔽了幻相、負(fù)面圖式以及積極的映射；命名和解釋，只會成為脆弱推手?！懊鎸Υ嗳酰Ａ暨x擇權(quán)”如果咨詢成為脆弱推手，不妨停一停、靜一靜。如果你以為自己熟悉教育學(xué)、心理學(xué)的理論，你就可以做教育咨詢，那一定是錯覺

6、。因?yàn)榻逃龑W(xué)、心理學(xué)的理論只告訴你“什么是對的”以及“什么是應(yīng)該發(fā)生的”，側(cè)重關(guān)于成長的描摹。教育咨詢關(guān)注的是“什么是錯的”以及“什么會發(fā)生”，專注來訪者成長本身，側(cè)重優(yōu)化來訪者契合存在的映射。一. （圖8）NLP與教育整合工具箱學(xué)習(xí)模型二. （四）.心略導(dǎo)出訓(xùn)練（五）.眼球操訓(xùn)練（六）.撕紙訓(xùn)練（七）.直覺化訓(xùn)練（八）.印象感知訓(xùn)練（九）.空間表征訓(xùn)練（十）.時間線練習(xí)（十一）.感受性和鏡像強(qiáng)化教學(xué)模型（一）.思維導(dǎo)圖訓(xùn)練（二）.好課的標(biāo)準(zhǔn)（三）.金三角備課策略（四）.語文教學(xué)模型（五）.語言風(fēng)格訓(xùn)練（六）.數(shù)學(xué)教學(xué)模型（七）.英語教學(xué)模型（八）.科學(xué)教學(xué)模型（九）.歷史教學(xué)模型（十）.政治

7、教學(xué)模型（十一）.地理教學(xué)模型教師模型（一）.學(xué)習(xí)的障礙（二）.職業(yè)規(guī)劃平衡輪（三）.溝通渠道（四）.思維風(fēng)格（五）.內(nèi)隱模仿（六）.默認(rèn)的風(fēng)險（七）.畫圖游戲成長模型（一）.NLP“核心轉(zhuǎn)化法”（二）.挖掘潛能訓(xùn)練（三）.撞墻綜合癥（四）.三. 部位訓(xùn)練（五）.六步換框訓(xùn)練（六）.情緒實(shí)體化（七）.感知空間的隱喻（八）.激活夢想練習(xí)（九）.態(tài)度檢定（十）.自我認(rèn)定矩陣（十一）.清理負(fù)面圖式（十二）.轉(zhuǎn)化欺騙左欄練習(xí)理解模型四. （一）.心靈感應(yīng)練習(xí)（二）.覺察力訓(xùn)練（三）.結(jié)合抽離訓(xùn)練（四）.精神使命矩陣（五）.六層次貫通模式（六）.敏感度訓(xùn)練（七）.非語言信息體驗(yàn)（八）.傾聽技巧（九）.換

8、位思考（十）.“聽與說”游戲（*）元程序體驗(yàn)（十二）.意義換框法（十三）.圖式檢查訓(xùn)練情感模型（一）.感知位置訓(xùn)練（二）.將來預(yù)演訓(xùn)練（三）.身心語法訓(xùn)練（四）.積極狀態(tài)強(qiáng)化訓(xùn)練（五）.資源充電訓(xùn)練（六）.元指令訓(xùn)練（七）.積極心錨訓(xùn)練（八）.自我個性塑造訓(xùn)I練（九）.信念更新（十）.習(xí)慣脫敏技術(shù)（十一）.神經(jīng)鏈調(diào)正訓(xùn)I練（十二）.習(xí)慣培養(yǎng)技術(shù)（十三）.心率協(xié)調(diào)訓(xùn)練法（十四）.EFT訓(xùn)練（十五）.VK分離技術(shù)（十六）.其他NLP負(fù)面情緒消除法（十七）.雙手合十訓(xùn)練（十八）.時間線調(diào)節(jié)情緒（十九）.思維與身體的聯(lián)接（二十）.態(tài)度決定一切（二一）.慈悲心五. 父母模型（一）.自尊心更新（二）.錯位

9、的點(diǎn)（三）.畫豬游戲（四）.勇于承認(rèn)錯誤（五）.性格分析練習(xí)（六）.培養(yǎng)父母特質(zhì)（七）.非語言溝通（八）.RightListening練習(xí)喚醒模型（*）.精確語言訓(xùn)練（二）.I可題發(fā)生器（二）.隱喻目標(biāo)訓(xùn)練（四）.隱喻更新訓(xùn)練（五）.精確信念模式（六）.價值觀發(fā)現(xiàn)和排序（七）.精確價值（八）.識別自六. 動思維訓(xùn)練（九）.積極思考訓(xùn)練（十）.卡氏坐標(biāo)（一）.自我swoTb析改變模型（一）體驗(yàn)情感和欲望（二）.最珍愛的價值觀（三）.清理記憶訓(xùn)練（四）.直覺體驗(yàn)（五）.收集狀態(tài)（六）.自我狀態(tài)更新（七）.治療密碼（八）.未完成事件（九）.區(qū)分力量場（十）.提示語言訓(xùn)練（十一）.時間線重寫銘?。ㄊ?/p>

10、）.突破自我設(shè)限（十三）.讓自己開心（十四）.個人責(zé)任承擔(dān)表（十五）.轉(zhuǎn)念作業(yè)清單十.咨詢模型（一）.對話層次（二）.亞感元熱身訓(xùn)練（三）.NLP七彩動力（四）.動機(jī)更新訓(xùn)練（五）.感元切換訓(xùn)練（六）.置換技術(shù)（七）.目標(biāo)設(shè)定（八）.復(fù)習(xí)記憶訓(xùn)練（九）.時間管理訓(xùn)練（十）.目標(biāo)設(shè)定（十一）.專心訓(xùn)練（十二）.留住我的心（十三）夢工廠（十四）.學(xué)習(xí)困境換框附：培訓(xùn)公告培訓(xùn)對象：教師、家長、咨詢師、校長、培訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)容：一、NLP模仿意識模仿、鏡像模仿、心略模仿、映射模仿、語言格式。二、NLP開動大腦一一意識之輪、映射優(yōu)化、NLP編程、模型化思考。三、NLP學(xué)習(xí)模型一一真學(xué)習(xí)回路、學(xué)習(xí)新干線、學(xué)科學(xué)習(xí)策略。四、NLP教師成長模型一一教學(xué)映射、教學(xué)反思回路、教學(xué)中介模型、學(xué)科教學(xué)模型。五、NLP親子模型一一父母特質(zhì)映射、感受召喚、管教與真愛、經(jīng)營印象。六、NLP教育咨詢模型一一來訪者問題映射、映射活化、感受召喚、喚醒意識之輪、映射優(yōu)化、學(xué)習(xí)問題咨詢指南。培訓(xùn)費(fèi)用：9000元/人報名手續(xù):1.下載報名表?2.填寫個人信息，發(fā)送郵箱？（驗(yàn)證信息：nlp培訓(xùn)I+姓名）NLP與教育整合培訓(xùn)6天課程總表8:3011:30（培訓(xùn)）14:0017:00（培