8.《燈光》教學設計及教學反思

1、8.燈光教學目標：1 認識皖”、殲”等 9 個生字，理解 璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。2 朗讀課文，理解 燈光”的含義，并從課文中找到 燈光”相關的語句，并深入理解。3懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。教學重點難點：1. 重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及燈光”的聯(lián)系與含義。2. 難點：關注場面描寫的作用。教學準備：關于燈光的一段視頻。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。1 出示燈光的一段視頻。2 教師小結，導入。這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋 味的故事了！今天，我們來學習這個故事一一燈光3 板書課題8.燈光4介紹作

2、者。王愿堅是當代著名的作家。1945 年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔任閃閃的紅星這部電影中的一個編劇。5.這是一個怎樣的故事呢？請同學們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，學習字詞。1. 提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習 工具書理解。2. 教師檢查學生學習情況。(1 )檢查生字讀音。圍殲(jian)豫皖蘇(wan)電鈕(niu)千鈞一發(fā)(jun )璀璨(cuican )黑魆魆(xu)(2 )檢查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一

3、鈞等于30 斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。3自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事部分內(nèi)容。1. 學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫燈光”的句子，用筆勾畫下來。2. 學生匯報自己勾畫的句子。(1 )廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到 溫暖。(2 )書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注 視著那幅圖，默默地沉思著。（3）他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩

4、子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（4 ）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3. 學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。（1 ）學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？萬盞燈”一這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑”，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。（2 ）學生質(zhì)疑：郝副營長： 完全陷入對未來的憧憬里 ”，他在憧憬什么呢？郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了

5、他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。 郝副營長所說的多好??！是指孩子們在這光亮 的燈下學習、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作， 不再為地主資本家賣命， 他們的子女將有可能在舒 適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利-4. 重點討論： 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。生：體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。生：讓

6、我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。5. 在討論中，大家明白了 燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、 復習寫作方法。1課文中哪些內(nèi)容運用點面結合的方法，舉例說明。激烈的圍殲戰(zhàn)是 面”的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是點”的描寫。2.學生討論交流。五、 總結全文，布置作業(yè)。1. 將描寫燈光的語句找出來讀一讀。2. 寫一段話。郝副營長，我想對你說：板書設計8.燈光廣場燈光一聲贊嘆幸福生活陣地火光憧憬未來生命換取教學反思1. 教學本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導讀，提示學生以燈光”的描寫為線索抓住課文重點語句進行 探究，再在小組里交流。燈光”在文章中出現(xiàn)多次，是整篇課文的文眼”2. 學生的理解