孔乙己教學(xué)實錄

1、孔乙己課堂實錄20172017 年 4 4 月 1313 日 13:3013:30 主題：小說教學(xué)內(nèi)容的確定 學(xué)生：上海市南匯第四中學(xué)八（ 2 2）班師：上課！生：起立！ 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！ 師：請坐。今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的短篇小說孔乙己 。齊讀課題。 生：孔乙己。師：你們讀的正是這篇小說的主人公，那么，哪個同學(xué)能夠解釋一下“孔乙己” 這個稱呼的來歷？生：孔乙己姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他 取了這個綽號。師：你找得非常準(zhǔn)確。從這位同學(xué)的答案可知，“孔乙己”這三個字實際是個 生：綽號！師：也就是說，這個人連一個正式的姓名也不被別人知曉， 可見其身份

2、地位的 生：低微，卑微。師：這個身份地位的人，他的故事是由誰來講述的？生 2 2：由“我”，一個十二歲的酒店小伙計。 師：你的回答有依據(jù)嗎？生 2 2：文章第 2 2 段寫了：“我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計” 。師：是的，文章是由“我” 來講述的， 請坐，講得很好， 這個“我”是什么人呢？ 這位同學(xué)說到了第 2 2 段，同時第 3 3 段也有這樣的句子， （pptppt 顯示出句子）同學(xué) 們讀讀看。生 3 3：我從此便整天的站在柜臺里。師：對，也是契合他的伙計身份的。但同學(xué)們注意到?jīng)]有，第 1 1 段里還有這樣的 句子（ pptppt顯示）同學(xué)們讀一讀。生 4 4 ：這是二十多年前

3、的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文。 師：也就是說，二十多年已經(jīng)過去了。第三段結(jié)尾同樣在呼應(yīng)它： “所以至今還 記得”。如此看來，“我”又是一個什么人？生 5 5 ：一個中年人。師：哦，至少是一個成年人。那么，這個“我”到底什么身份，故事究竟是 誰來講述的？生 6 6 ：我覺得故事的講述者現(xiàn)在是一個成年人，而這篇文章是追憶少年時期發(fā)生 的一些關(guān)于孔乙己的一些事情，所以是以少年伙計的口吻來寫的。師：請坐，說得非常好，故事由成年的“我”敘述，運(yùn)用的卻是少年“我”的視 角。在少年“我”的眼中，孔乙己又是個什么樣的人呢？請同學(xué)們默讀文章的 4 4、 6 6、7 7、1111 等小節(jié)，再來回答這個問題。在讀的時候

4、，可以把相關(guān)的語句圈畫出 來。師：有答案的同學(xué)可以先舉手這位舉手同學(xué)你先談?wù)効?。?7 7：孔乙己在“我”眼中，還有酒客和掌柜眼中，是一個笑料。 師：你從哪里讀出來的？生 7 7：“眾人都哄笑了起來” 。師：這句話出現(xiàn)在生 7 7 ：第 4 4 節(jié)的結(jié)尾。 師：我知道，你一定是預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，因為我看到，在預(yù)習(xí)作業(yè)中同學(xué)們對這 些句子有所關(guān)注，老師把它們梳理了一下，都在這里（ pptppt 上），我請一個同學(xué) 為大家朗讀一下。就這位同學(xué)吧，你離屏幕最近。生 8 8 朗讀 pptppt 上的句子。第 4 4 節(jié)：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑。 ”第 4 4 節(jié)：“引得眾人都哄笑起來：

5、店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 ”第 6 6 節(jié)：“在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 ”第 7 7 節(jié)：“在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。 ”第 1111 節(jié)：“此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了第 1111 節(jié)：“不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中， 坐著用這手慢慢走去了。 ” 師：哦， 我們把這些句子組合起來看， 發(fā)現(xiàn)它們有共同的特點(diǎn)， 你說說看？ 生 9 9 ： 都提到了“笑”。師：也就是剛才那位同學(xué)說的，孔乙己生 9 9：就是人們的笑料。 師：說得真棒。除此之外少年小伙計心中的孔乙己還是怎樣的？話筒給這位同學(xué)， 剛才你也舉手了。生 1010：孔乙己是站

6、著喝酒而穿長衫的唯一的人。師：這句話出現(xiàn)在第 4 4 節(jié)的開頭對吧？老師想要問問你了： “站著喝酒”意味著 什么？生 1010：意味著他是一個非常貧窮、窮困潦倒的人。 師：嗯，都沒有錢去添置下酒菜，坐著慢慢喝。 “穿長衫”又意味著什么？ 生 1010：穿長衫，意味著地位高，有文化。師：你聯(lián)系一下，他穿的是什么長衫？生 1010：又臟又破的長衫。師：所以現(xiàn)在連起來想想， “站著喝酒”而又“穿長衫”則意味著什么？生 1010：他非常窮困潦倒，但是他又自命清高。 師：說得對，這個人已經(jīng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，卻不愿意把自己歸并到“短衣幫”這一類人 中，身份是很尷尬的，這位同學(xué)的用詞十分準(zhǔn)確。不過，小伙計眼中的孔乙

7、己還 有沒有別的特點(diǎn)？生 6 6：我覺得在小伙計的眼中，孔乙己雖然窮困潦倒也好、自命清高也好，但其 實他也有值得肯定的地方。師：比如說？生 6 6：比如說后面有提到， “孔乙己在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不 拖欠”，這便體現(xiàn)了孔乙己他去喝酒，雖然他沒有錢，但是他能守信，不會 嗯不會長時間地拖欠店里的酒錢。師：哦，這是后面第 5 5 節(jié)中出現(xiàn)的內(nèi)容對吧？關(guān)于這一節(jié)我們等會兒作個深入的 討論，你的發(fā)現(xiàn)非常好。 這位同學(xué)，你能否把剛才各位同學(xué)的發(fā)言作個梳理，總結(jié)一下小伙計眼中的孔乙己是什么形象？生 1111：小伙計眼中的孔乙己是一個自命清高，窮困潦倒（的人） ，同時也是眾人 的笑料。師：（板

8、書關(guān)鍵詞語）有了這樣一種印象后，那么小伙計對孔乙己的態(tài)度又是怎 樣？這位同學(xué)你先請坐。同學(xué)們說，小伙計對孔乙己的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪些地 方？生：第 7 7 節(jié)。師：嗯，你說說看吧？生& &師：找到了嗎？生 8 8 搖頭。師：沒關(guān)系，坐下再思考。哪位同學(xué)能說說看呢？生 1212：“我想，討飯一樣的人，也配考我嗎？便回過臉去，不再理會。 ” 師：你讀出這個句子來，是想要說明什么“態(tài)度”？生 1212: “我”看不起孔乙己。還有，“又好笑，又不耐煩，懶懶地答他道” 師：你特別關(guān)注這句中的哪個詞？生 12:12:不耐煩。后面“我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)” 。師:也是不耐煩的，這種不耐煩和看

9、不起，正是當(dāng)時小伙計對他的態(tài)度。請坐。 然而小伙計對他還有其他態(tài)度嗎？是否一直不變呢？哦，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1313:第 1111 節(jié)“我溫了酒，端出去，放在門檻上， 他從破衣袋里摸出四文大錢， 放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。 ” 師:你的發(fā)現(xiàn)真好，我也關(guān)注到了這個句子，不過我先想聽聽你的想法。 生 1313:這句句子寫出了小伙計覺得孔乙己十分可憐，值得同情。 師:那么現(xiàn)在我們可以看出小伙計對于孔乙己的態(tài)度是復(fù)雜的， 有哪些呢， 同學(xué) 們一起說。生:看不起的，不耐煩的，同情的。師:同學(xué)們思考一下，這種復(fù)雜的態(tài)度，還有剛才對于孔乙己形象的認(rèn)識，作者 有沒有明確地在文中把它寫出

10、來？生:沒有。師：那我們是怎么讀出來的？同桌之間相互探討一下。生 1414：首先是從一些外貌描寫、 動作描寫和語言描寫中， 可以看出文中的 “我” 看不起孔乙己，然后又看出對他的同情。師：這里其實還忽略了一步， 我們首先關(guān)注了講故事的人， 他是以一個小伙計的 視角，對嗎？接著我們從他的眼中，看到了孔乙己的穿著，你說得對啊，還有言 行舉止，看出孔的清高和潦倒，然后呢？生 1414:然后剛剛還總結(jié)過一些寫“笑”的句子， 可以看出他是眾人的笑料。師： 接著呢？我們又從生 1414：從“我”和孔乙己的對話，還可以看出，他對孔乙己其實有一些同情和 憐憫的。師：說得很棒，請坐。同學(xué)們，我們可以看到，在讀小

11、說的時候，我們不僅僅要 關(guān)注這個故事的主人公， 還要看看主人公在敘述者的眼里是什么樣的人， 在此基 礎(chǔ)上我們要進(jìn)一步思考， 在這個十二歲的小伙計的眼里， 孔乙己在魯鎮(zhèn)人心里的 地位又怎樣呢？這個問題涉及到的人物很多， 我們不妨分類來看吧。 首先看人數(shù) 眾多的一類，他們是生：喝酒的人。師：酒客，喝酒的人。酒客和孔乙己打交道的情形主要體現(xiàn)在哪些段落里？生：第 4 4,還有第 6 6.師：那我們就默讀一下 4 4、6 6 兩段?？匆幌拢?dāng)孔乙己來到店里的時候，酒客們 是如何表現(xiàn)的。生默讀。師：這位同學(xué)，你讀讀看。生 1515：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑。師：只是笑而已嗎？生 1515：有

12、的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！ ” 師：這么快急著把話筒還給老師??？接著找找看，讀的時候可以大聲一點(diǎn)。生 1515:嗯你一定又偷了人家東西了。師：這句話是怎么來的，是平平淡淡說出的嗎？生 1515：他們又故意高聲嚷道。師：對，這個很重要。還有？生 1515：什么清白，我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。 師：你成功找出了這幾種表現(xiàn)，我再請一位同學(xué)讀一讀，試圖讀出這里的語氣。 你行嗎？生 1616 朗讀句子，語氣比較柔和。 師：你這個“酒客”還是比較仁慈的。我想問同學(xué)們，這里的三句話是不是隨意 說的？生 1717：不是。師：那么是故意說的咯，他們的目的何在？生 1717：借此來嘲諷孔乙

13、己。師：那我們可以把這三句話的順序調(diào)換一下嗎？生 1717：不可以。師：為什么？生 1717 沉默。師：這樣吧，我們來聯(lián)系孔乙己對這三句話的反應(yīng)來看。第一句，孔乙己什么反 應(yīng)??？生 1717：他不回答。師：第二次呢？生 1717：第二次是爭辯。 師：如何爭辯的？生 1717：瞪大眼睛。師：完整一點(diǎn)說說看？生 1717：瞪大眼睛，“你怎么這樣憑空污人清白？” 師：第三次？生 1717：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。 師：原來是這樣?，F(xiàn)在我們分成兩組，分別讀讀酒客們的表現(xiàn)和孔乙己的反應(yīng)。學(xué)生朗讀。師：這三組句子中， 孔乙己的反應(yīng)是一次比一次強(qiáng)烈， 三句話一句比一句使孔乙 己窘迫，是酒客們有

14、意在一層層地揭孔乙己的精神傷疤。 除此之外， 他們還有兩 次的追問，是怎么問的？生 1818：孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字嗎？師：孔乙己的反應(yīng)呢？生 1818：孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。師：嗯！生 18:18: 他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也撈不到呢？” 孔乙己立刻顯出頹唐 不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話，這回可是全是之乎者也之類，一 些不懂了。師：請坐。我們知道孔乙己明明讀過書，還替人家抄書謀生的，對方為什么還這 樣問？生 1616：嘲笑他，為他設(shè)置了一個圈套。 師：目的就是讓他陷入窘境。同學(xué)們現(xiàn)在將4 4、6 6兩段酒客們的三句叫嚷、兩句追問聯(lián)系起來看，可知酒客們心中

15、孔乙己有地位嗎？ 生：沒有，他們不僅一貫將孔乙己作為取笑作樂的對象， 而且頗為熟練地專揭他 的精神傷疤。師：這是眾多酒客們， 接著我們看看掌柜心中的孔乙己地位。 他與孔乙己打交道 的情節(jié)集中在哪里？生 1919 朗讀第 1111 節(jié)。 師：你讀得很流暢，而且似乎還帶著點(diǎn)傷感。同學(xué)們說說看，在這部分內(nèi)容里， 體現(xiàn)出孔乙己在掌柜心中的什么地位呢？生 2020：掌柜也伸出頭去，一面說： “孔乙己么？你還欠十九個錢呢！ ” 師：這是掌柜見到斷腿后的孔乙己說的第一句話。生 2020：可見掌柜的注重錢財，并不注意孔乙己的生活狀況。 師：是啊，在掌柜的心里孔乙己還不如那十九個錢重要呢。你請坐，再請這位同 學(xué)

16、說說看。生 2121:師：沒想好么？你想想，這時的孔乙己身體是什么狀況？生 2121：打斷腿了，殘疾。師：掌柜的看見他是什么表現(xiàn)？生 2121：仍舊故意取笑。師：如果換是你，遇見一個熟人遭此厄運(yùn)，人之常情如何？生 2222 ：會關(guān)心一下他。而掌柜的卻還像平時一樣去取笑孔乙己，并沒有因為他 這樣了而去同情孔乙己。師：掌柜在這里顯得十分生 2222：冷漠！ 師：甚至是“冷酷”，沒有一絲人情味兒。但此時的孔乙己已經(jīng)不像以前那樣有 激烈的反應(yīng)了吧。生 2222：嗯，“但他這回卻不十分分辯，但說一句不要取笑 ”、“孔乙己低聲說 道：跌斷，跌跌”“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”。 師：這樣的懇求有用嗎

17、？生 2222：沒用，掌柜的說“取笑，要不是偷，怎么會打斷腿？”師：更不幸的是，“此時已經(jīng)聚集了幾個人”生 2222：便和掌柜的都笑了。師：是的，請坐?？梢娬乒窈途瓶偷男闹?，孔乙己都是沒有地位的。還有一些人呢，魯鎮(zhèn)的其他人，對孔乙己命運(yùn)直接造成影響的生：丁舉人！生：何家人！師：他們就更加不在乎孔乙己了?？梢钥闯觥拔摇彼^察到的，孔乙己在魯鎮(zhèn)人 心中的地位很低，是被看不起的笑料， 沒人在乎他的感受甚至無人在意他的生死。 地位高的人隨意地虐打他， 地位低的人肆意地取笑他， 孔乙己已經(jīng)失去了一個“人” 的獨(dú)立價值， 在人們心目中他是可有可無的， 他在魯鎮(zhèn)唯一的價值， 就是成為人 們無聊生活中的笑料，

18、甚至他的不幸也只成為人們的談資。而那些“笑”他的人 們，又是些什么人呢？他們的身份和地位是怎樣的 ? ?生：“喝酒的人”大多是“短衣幫” ，他們是社會底層的勞動者。師：掌柜呢？生：也是底層的。師：底層小商人。 他們本就是社會最底層的人， 面對同樣處于社會底層并苦苦掙 扎于艱難生活中的孔乙己，他們不但沒有給予同情和關(guān)懷，反而無情地取笑他。 對此，孔乙己也毫無招架之力，既不能阻止，也無法逃避。如此，孔乙己的地位 簡直是“底層中的底層”了，他的命運(yùn)實在是一出悲劇。 時隔多年，成年后的“我”， 在敘述中有沒有對這個底層人的悲劇進(jìn)行反思？師：這個問題比較難回答， 我們不妨先回顧一下剛才各小節(jié)中劃出的句子

19、， 句中 很多敘述的用詞頗有意味。 （ pptppt 顯示）第 4 4 節(jié)：“叫”、“故意的高聲嚷”師：這里為什么不用“說”？生 2323：因為當(dāng)時是在酒店里，人比較多， “叫”和“嚷”比較符合酒店里的這樣 一種氣氛；而且這個人是故意想讓周圍人都聽見，想讓孔乙己在眾人面前出丑。 師：你說得真好，作者選擇用這樣的詞來敘述， 你覺得作者內(nèi)心同意這種做法嗎？ 你能接著說嗎？生 2323：不太同意的。師：內(nèi)心懷著隱隱的.生 2323：排斥。師：請坐。我們還可以看到，同樣是對孔乙己偷竊這件事情的描述，文章第5 5節(jié)和第 1010 節(jié)的敘述有什么不同？可以讀讀看。生 1515 朗讀第 5 5 節(jié)。師：如果

20、是我來讀的話，我可能會著重強(qiáng)調(diào)某些詞語，比如說， “幸而、可惜、 沒有法、免不了”等，同學(xué)們可以給這些副詞做上記號，想想它們的作用。生 1818 ：我覺得這些副詞的使用幫助表達(dá)了作者對孔乙己的憐憫與同情，因為孔 乙己當(dāng)時只是想靠讀書為出路，而最終沒有進(jìn)學(xué)，所以“我”對他當(dāng)時的處境十 分的憐憫、同情。師：那咱們回到剛才的問題上同樣是對偷竊一事的敘述， 這樣的敘述有什么 不同？你看屏幕，第 1010 段可不是這樣說的，有一個酒客說“他總?cè)耘f是偷” ，你 能對比一下這兩種說法嗎？生 1818：我覺得第 1010 段中酒客這樣說，就根本沒有同情孔乙己，他覺得丁舉人打 孔乙己就是孔乙己自己招致的麻煩。師

21、：他在公然維護(hù)丁舉人的地位，承認(rèn)他的做法。還有，為什么說“總?cè)耘f”？ 生 1818：酒客們?yōu)榱藢⒖滓壹寒?dāng)笑料，總是故意夸大他的缺點(diǎn)，借此來取笑他。 師：而第 5 5 段中“偶爾”這一類詞則表達(dá)了成年 “我”對他的憐憫，甚至是理解。 請坐。 少年時期的“我”早已經(jīng)認(rèn)識到孔乙己是人們的笑料，成年后的“我” 回想起這些，有沒有新的認(rèn)識？生 24:24: 其實少年“我”印象里孔乙己一直是人們的笑料，而中年的“我”想起了 這一點(diǎn)，也是帶有憐憫和同情的。師：你是從哪里看出來的？生 2424：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人便也這樣過。 ” 師：這句發(fā)現(xiàn)得好，在成年的“我”看來，孔乙己的地位是怎樣

22、的？生 2424：可有可無的。師： 這句話在文中是個過渡句，它不僅有承上啟下的作用，而且它還也包含了成 年后“我”對孔乙己地位的再認(rèn)識。孔乙己在還是不在，是死是活，魯鎮(zhèn)無人在 意。孔乙己的命運(yùn)是一出悲劇，面對這悲劇， “我”和魯鎮(zhèn)人表現(xiàn)出怎樣不同的 態(tài)度？先看孔乙己不在場的情況下掌柜與酒客是怎么談?wù)摽滓壹旱摹；氐降?1010 小節(jié)，我們來自由地朗讀一下。生朗讀第 1010 小節(jié)。 師：我們來分角色讀讀看。我來讀“掌柜”的話，同學(xué)們讀“酒客”的，把旁白 都去掉師生朗讀第 1010 段對話。師：你可以揣摩酒客與掌柜的對話語氣， 想想他們在談?wù)摽滓壹簳r， 各是什么心 態(tài)？生 2525：都是當(dāng)個談資、

23、趣事來講的，沒有體現(xiàn)出對一個人應(yīng)有的尊重。 師：而掌柜的那一聲“哦” ，還有一再的追問，展現(xiàn)了他的什么心理？ 生：期待聽故事的好奇。師：獵奇。巴不得這故事越曲折越離奇，就越滿足他的口味。而說到“死”這個 話題時，掌柜又是怎樣的表現(xiàn)？生 2525：掌柜便不再問，仍然慢慢地算他的帳。師：不再問了，因為沒什么好聽的了。 1313 節(jié)也談到了死，可以說是對這一段的 一個回應(yīng)。我記掛到如今，可以推斷成年的“我”怎樣的情感？生：對孔乙己命運(yùn)的掛懷。 師：再回到剛才的問題上，重新想想，成年的“我”對孔乙己的命運(yùn)有沒有過反 思？生：有！師：答案是肯定的。 從表述過程中行為動詞的選用方面， 從對同一個事件人們敘 述的差異上， 聯(lián)系作者插敘一個相關(guān)事件的表述中， 從對人物悲劇命運(yùn)不同的態(tài) 度中，我們讀