課題立項(xiàng)書-樣本格式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題編號_衛(wèi)輝市教育科學(xué)研究暨教育教學(xué)研究課題立 項(xiàng) 書課 題 名 稱 小學(xué)語文生活化教學(xué)研究 主持人姓名張 力 云 工 作 單 位 衛(wèi)輝市孫杏村鎮(zhèn)王奎屯學(xué)校 聯(lián) 系 電 話 填 表 日 期 2016.06.12 專心-專注-專業(yè)一、課題研究人員基本情況課題主持人姓名任教學(xué)科專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長在課題組中分工張力云語文中小學(xué)二級教師語文教學(xué)對研究對象進(jìn)行前測，制定和健全學(xué)習(xí)和交流的制度。研 究人 員宋曉宇語文中小學(xué)二級教師語文教學(xué)開展多種形式的活動，了解語文與生活的關(guān)系。 二、本課題研究的目的、意義 1.本課題提出的背景蘇軾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

2、”這“活水”指的就是豐富的社會生活。我們的課題“小學(xué)語文教學(xué)生活化研究”就是針對當(dāng)前語文教學(xué)為了教而教，遠(yuǎn)離生活遠(yuǎn)離學(xué)生興趣的現(xiàn)狀提出來的。我們認(rèn)為：從社會的要求、學(xué)科的要求、學(xué)校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的、可行的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的利益。 2.本課題所要解決的主要問題（一）教師方面 讓教師努力研究改進(jìn)傳統(tǒng)的不適應(yīng)社會發(fā)展的陳舊的課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，并要解放教師教學(xué)思想，改變教學(xué)理念，提高教師能力，引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密的結(jié)合起來。（二）學(xué)生方面 通過課題的研究和實(shí)施使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生

3、活實(shí)踐緊密結(jié)合起來；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓展學(xué)生的知識面；突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。（三）構(gòu)建以語文活動和語文環(huán)境為雙翼的新的語文教學(xué)體系。 3本課題研究的意義語文是重要的交際工具，是用來反映生活并服務(wù)于生活的。要使學(xué)生真正扎扎實(shí)實(shí)地掌握并得心應(yīng)手地運(yùn)用語文這一人生的工具，就必須打破語文與生活之間的“厚障壁”，讓語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。正如于漪老師所言：“變語文自我封閉性為開放性，開發(fā)語文教育空間，面向生活，面向社會，面向活潑的學(xué)生。”語文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊(yùn)和思想的，是最富有靈氣與詩性的，這些特點(diǎn)

4、決定了真正的語文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂，而應(yīng)該使語文與生活緊密結(jié)合起來，達(dá)到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界。三、課題研究設(shè)計報告 1.課題研究的理論依據(jù)偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學(xué)做合一” “為生活而教育”。他認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡導(dǎo)每一個孩子都公平地享受為生活作準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會生活的人，這就是教育的根本目的。 語文新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)語文和生活的聯(lián)系：“我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬語文學(xué)

5、習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力?！?.研究方法簡介(采取的主要研究法、研究對象的選擇、具體研究手段)總體上以行動研究為主，并輔之以各種研究方法。 前期工作：采取以文獻(xiàn)資料法為主的研究方法，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，搜集資料； 具體實(shí)施階段：以行動研究法為主； 成果總結(jié)階段：以實(shí)驗(yàn)觀察分析法，案例法為主要研究方法。 3研究過程設(shè)計（一般研究時間為12年）階段時間劃分階段研究內(nèi)容階段成果形式階段負(fù)責(zé)人前期工作：（2016年6月2016年9月）對研究對象進(jìn)行前測，分析，交流。相關(guān)調(diào)查資料分析報告宋曉宇具體實(shí)施階段：(2016年10月2017年3月)開展多種形式的活動，了解語文與生活的關(guān)系。各種活動展示張力云成果總結(jié)階段（2017年4月2017年6月）-）（2006年3月2006年6月）總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作?？偨Y(jié)研究論文宋曉宇、張力云3.研究過程設(shè)計（一般研究時間為12年）4.課題研究的最終成果形式及預(yù)期完成時間最終成果形式：研究性論文預(yù)期完成時間：2017年5月-2017年6月四、立項(xiàng)評審意見1.課題主持人所在單位