9《王幾何》課件

1、.馬及時馬及時作者簡介馬及時馬及時,19461946年出生年出生。筆名小非，四川都筆名小非，四川都江堰人。著有江堰人。著有散文散文詩集最后一片樹詩集最后一片樹葉，詩集泥土葉，詩集泥土與愛情樹杈上與愛情樹杈上的月亮中國孩的月亮中國孩子子等。等。學習目標 熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。 理解和運用須臾 、 斜翹、屏息靜聽 、持之以恒等詞語，在閱讀中積累文中優(yōu)美句子。 學習本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法 ，感知王幾何老師的形象特點。 聾lng 斜 翹qio ） 琳ln 須臾x y 徒手t shu 驚訝jng y 屏息bng x 承蒙chng mng 綽號chu ho 優(yōu)雅yu y 幽默

2、yu m 呆板di bn 教條jio tio 離譜l p 叛逆pn n 嘈雜co z 丑陋chu lu 輪番ln fn 喉嚨hu lng 舒暢sh chng 銘記mng j得意洋洋d y yng yng洗耳恭聽x r gng tng持之以恒ch zh y hng鴉雀無聲y qu w shng學生反應學生反應王老師擠進們，快速站到講臺上。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。驚訝。王老師寫出自己的大名。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號。 全班男生、女生哄堂大

3、笑。王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。同學們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學習的道理。 滿教室鴉雀無聲。第二段“幾何老師會是怎樣的一個人呢？”在文中有何作用？ 過渡段，承上啟下； 設置懸念，吸引讀者 第五段“他臉上每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑”運用了什么修辭？有什么作用？ 夸張 排比。表現(xiàn)了老師愛笑、幽默的性格特點。 王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？在結構上有什么作用？用意：激發(fā)學習興趣； 讓學生明白道理：“只要功夫深，鐵棒可以磨成針！我要讓大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神”在結構上：承接上文老師畫圓和三角行的高超技藝；引出下文向大家說明的道理。 第二十八段：寫全班同學，為何要特別表明“42”42”個？用數(shù)字加以強調(diào)，更能表現(xiàn)同學們對老師的銘記和難以忘記。文章最后一段屬于什么敘述方式？補敘。補充交代王老師另一重身份。老師教育大家時，大家有什么反應？“鴉雀無聲”說明學生深受老師的感染，對老師的話有所思考。 上課前：幾何老師會是怎樣的人呢（設置懸念） 幾何老師出場 上課中 幾何老師畫圖 （詳寫） 幾何老師綽號 幾何老師上課