公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文九下《《詩經(jīng)》兩首》PPT課件

1、1 關(guān)關(guān) 雎雎 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、輕松誦讀，能夠說出詩歌的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。 2、品讀詩歌，能夠說出詩歌中比興的表現(xiàn)手法。 24 一一 、預(yù)習(xí)檢測、預(yù)習(xí)檢測：1. 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國的是我國的第一部第一部詩歌總集詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約它收集了從西周初到春秋中期約500年年間的間的305篇篇詩歌詩歌。在先秦古籍中，。在先秦古籍中，被稱被稱 為為詩詩、或、或詩三百詩三百。相傳孔子曾。相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以整理過這些詩并用來傳授弟子，所以后后來被來被尊為儒家的尊為儒家的“五經(jīng)五經(jīng)”之一，之一，稱為稱為詩經(jīng)詩經(jīng)。52.詩經(jīng)詩經(jīng)的的“六義六義”三大基本內(nèi)容：三大基

2、本內(nèi)容： “風(fēng)風(fēng)”： “雅雅”： “頌頌”：三大表現(xiàn)手法：三大表現(xiàn)手法： “賦賦”： “比比”： “興興”：指十五國風(fēng)，是各地的民指十五國風(fēng)，是各地的民 間歌謠。間歌謠。 分大雅、小雅，大部分是貴族作品。分大雅、小雅，大部分是貴族作品。 是宗廟祭祀用的樂歌及史詩是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。 “鋪陳其事而直言之也鋪陳其事而直言之也”。 “以彼物比此物也以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所詠之詞也先言他物以引起所詠之詞也”。67 詩經(jīng)詩經(jīng)以以四言四言為主，兼有為主，兼有雜言雜言。 在結(jié)構(gòu)上多采用在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句重章疊句的形式加強抒的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到情效果。每一章

3、只變換幾個字，卻能收到回回旋跌宕旋跌宕的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 在語言上多采用在語言上多采用雙聲疊韻雙聲疊韻、疊字連綿詞、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠?，情貌無以少總多，情貌無遺遺”。 此外，此外，詩經(jīng)詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)詩經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已經(jīng)具備了。 8 關(guān)雎關(guān)雎譯詩：譯詩：關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。美麗善良的

4、姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓

5、使你快樂。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：課文。內(nèi)容：課文。 方法：誦讀詩歌。方法：誦讀詩歌。 時間：時間：8分鐘。分鐘。 要求：思讀課文，把握詩意，品味詩情。反復(fù)誦讀，要求：思讀課文，把握詩意，品味詩情。反復(fù)誦讀，討論探究。討論探究。 （1）這首詩講述了一個什么樣的故事？抒發(fā)了主）這首詩講述了一個什么樣的故事？抒發(fā)了主人公什么樣的情感？人公什么樣的情感？ （2）詩歌各章的大意是什么？）詩歌各章的大意是什么？ （3）詩中青年男子的情感怎樣變化的？）詩中青年男子的情感怎樣變化的？910 詩歌了一個男子對一個詩歌了一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得他

6、求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。之的喜悅。感情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)感情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。美，韻律和諧，意境優(yōu)美。u第一章：寫詩人看到洲上一對第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩雎鳩，而想到那，而想到那 美麗善良的美麗善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。u第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況u第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛 的姑娘歡聚。的姑娘歡聚。u第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能

7、與美麗第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗 善良的姑娘成親。善良的姑娘成親。 12自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：詩歌內(nèi)容：詩歌 方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點。納方法要點。 時間：時間：10分鐘。分鐘。 要求：品讀詩歌，討論探究。要求：品讀詩歌，討論探究。 （1）本詩寫男子對女子的思念之情，卻從）本詩寫男子對女子的思念之情，卻從“關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩雎鳩”寫起，這種表現(xiàn)手法叫什么？寫起，這種表現(xiàn)手法叫什么？ （2）仔細(xì)閱讀詩歌的二、四、五章，看看它們在）仔細(xì)閱讀詩歌的二、四、五章，看看它們在形式上有什么特點？你能體會到這樣寫的妙處嗎？形式上有

8、什么特點？你能體會到這樣寫的妙處嗎？說說你的看法。說說你的看法。13 思考：（思考：（1）本詩寫男子對女子的思念之）本詩寫男子對女子的思念之情，卻從情，卻從“關(guān)關(guān)雎鳩關(guān)關(guān)雎鳩”寫起，這種表現(xiàn)寫起，這種表現(xiàn)手法叫什么？手法叫什么？14 全詩以灘頭水畔的一對雎鳩鳥的叫聲起興，然全詩以灘頭水畔的一對雎鳩鳥的叫聲起興，然后寫出自己的一片情思。后寫出自己的一片情思。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，這或者是作者的即目所見，或者解作以雎鳩鳥作比，這或者是作者的即目所見，或者解作以雎鳩鳥作比，以雎鳩鳥的求偶為興，故前人對此空間屬賦、比、以雎鳩鳥的求偶為興，故前人對此空間屬賦、比、興何種手法的爭論。實

9、際上就詩中這兩句看來，并興何種手法的爭論。實際上就詩中這兩句看來，并不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比喻、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們著媒介、比喻、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥。認(rèn)為不必如此拘泥。 （2）仔細(xì)閱讀詩歌的二、四、五章，看看）仔細(xì)閱讀詩歌的二、四、五章，看看它們在形式上有什么特點？你能體會到這樣它們在形式上有什么特點？你能體會到這樣寫的妙處嗎？說說你的看法。寫的妙處嗎？說說你的看法。15 這首詩的二、四、五章屬于重章疊句（也叫這首詩的二、四、五章屬于重章疊句（也叫“復(fù)復(fù)沓沓”），是指一首詩有若干章節(jié)

10、構(gòu)成，每章的字句基），是指一首詩有若干章節(jié)構(gòu)成，每章的字句基本相同，只對應(yīng)地變換少數(shù)字詞。本相同，只對應(yīng)地變換少數(shù)字詞。詩經(jīng)詩經(jīng)的形式基的形式基本是四言詩，章法上最大的特點就是本是四言詩，章法上最大的特點就是“重章疊句重章疊句”，采用這種重章疊句、反復(fù)詠唱的形式，便于盡情抒發(fā)采用這種重章疊句、反復(fù)詠唱的形式，便于盡情抒發(fā)作者的感情，增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成一種作者的感情，增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，給人一種委婉而深長的韻味。回環(huán)往復(fù)的美，給人一種委婉而深長的韻味。16當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練：解釋下列詞語。解釋下列詞語。1、窈窕：2、淑女：3、參差：4、漣猗：5、夢寐以求：6

11、、求之不得：7、輾轉(zhuǎn)反側(cè)： 一、托物起興：一、托物起興： “興興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚“關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去“在在河之洲河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思，又從視覺上引起詩人的遐思那那“窈窕窈窕淑女淑女”真是自己理想的伴侶呀！真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興后文又多次以所愛的人勞動

12、時的優(yōu)美身姿起興。 二、韻律和諧：二、韻律和諧： 1、 運用重言（關(guān)關(guān)）運用重言（關(guān)關(guān)） 2、運用雙聲（參差）、運用雙聲（參差） 3、運用疊韻（窈窕）、運用疊韻（窈窕） 4、運用重章復(fù)唱的手法。、運用重章復(fù)唱的手法。17要點歸納要點歸納18 1、背誦、背誦關(guān)雎關(guān)雎。 2、積累文言實詞虛詞。、積累文言實詞虛詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)(一一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文、作者運用

13、哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）賣油翁（善酌）動作動作神態(tài)神態(tài)語言語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立釋擔(dān)而立 但微頷之但微頷之取取 置置 覆覆 酌酌 瀝瀝性格性格:自矜（驕傲）自矜（驕傲）謙虛謙虛對比對比道理道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然忿然 笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生

14、活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。的事例。 2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。阱是我們自己親手挖掘的。 老舍老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 屈原 1、正視自己的長處，揚長避短，、正視自己的長處，揚長避短， 2、正視自己的缺點，知錯能改，、正視自己的缺點，知錯能改， 3謙虛使人進(jìn)步