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1、2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)之一,家長(zhǎng)培訓(xùn)。今年_月,_市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀_市教育科學(xué)研究所宋_師,為大班家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長(zhǎng)了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),給家長(zhǎng)們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法,幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼小銜接觀念。下午,_余名家長(zhǎng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座,宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例,詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)需如何做好幼小銜接的方法,家長(zhǎng)們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),頻頻點(diǎn)頭,受益匪淺。講座讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué),作息時(shí)間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、

2、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。之二,教師走進(jìn)小學(xué)。_月_日,中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐_園長(zhǎng)、馮_副園長(zhǎng)率_名教師走進(jìn)_小學(xué),走進(jìn)小學(xué)課堂,參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。下午2點(diǎn)_分,_小學(xué)李_師進(jìn)行了小壁虎借尾巴的教學(xué)活動(dòng),從認(rèn)識(shí)生字、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合,體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同。隨后,教師們通過分組共同研討指南與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,

3、比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同;幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正;幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中,大家一致認(rèn)為:對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。最后,市教科所的王_師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,同時(shí)對(duì)之后的教研提出了建議,希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘,實(shí)現(xiàn)指南與課標(biāo)的對(duì)接,將課題研究落到實(shí)處,為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作,必須依靠幼

4、兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量,讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接,才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,探索出一條切實(shí)可行的道路,為今后的幼小銜接做好鋪墊。之三,走進(jìn)_小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活。_月_日,_市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的_余名幼兒及老師一起走進(jìn)_市_小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),走進(jìn)小學(xué)生課堂,真切體會(huì)小學(xué)生生活,為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗(yàn)共分兩部分:參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,傳承家風(fēng),做中華好少年”、進(jìn)班聽課。九點(diǎn)半,中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,參加了

5、_小學(xué)的升旗儀式,當(dāng)升國(guó)旗時(shí),少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮,幼兒園小_也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,莊嚴(yán)的注視著國(guó)旗在國(guó)歌聲中升起。接著,三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的_力”,這種新奇的方式,展開了“熱愛閱讀,傳承家風(fēng),做中華好少年”周主題校會(huì),讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操,小_也有模有樣的跟著模仿。十點(diǎn)十分在多功能教室,幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語文課“_”、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱,讓小_直觀、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的,小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完_分鐘的課,真切感受到小學(xué)生活,也對(duì)即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。做好幼小銜接工作,讓幼兒了解小學(xué)生生活,切身感受到小學(xué)的_力,喜歡上學(xué),不僅僅是幼兒園單方面努力就可

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