師生交往新觀念(1)

1、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)師生交往新觀念一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)的師生關(guān)系的特點(diǎn)及其對(duì)師生交往行為所產(chǎn)生的影響；懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。2、 能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為，培養(yǎng)思辨的邏輯思維能力。3、 情感目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系民主平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。二、 教學(xué)重點(diǎn)新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)、表現(xiàn)、作用三、 教學(xué)難點(diǎn)師生之間如何互相學(xué)習(xí)四、 教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合討論法、案例法、視頻展示法等。五、 教學(xué)課時(shí)40分鐘六、 教學(xué)用具多媒體七、 教學(xué)過(guò)程“給老師的一封信” 敬愛(ài)的楊老師，您依然是我敬愛(ài)的老師，可是我已

2、經(jīng)不是您引以為傲的學(xué)生了。其實(shí)，上次的自習(xí)課，是前座的男同學(xué)先搶我的作業(yè)本，還扯我頭發(fā)，他往后靠的時(shí)候，我正好移動(dòng)了一下桌子，他沒(méi)靠住才摔在地上的。大家都說(shuō)我仗著成績(jī)好就目中無(wú)人。老師您過(guò)來(lái)后只說(shuō)了一句話：“注意分寸?！蔽覅s覺(jué)得比罵我還難受。從那以后，我總覺(jué)得老師待我很冷淡，應(yīng)該是討厭我了吧。由于一直對(duì)這件事耿耿于懷，我期中考試的成績(jī)跌出了年級(jí)前10名，各科的學(xué)習(xí)一落千丈，尤其是您教的語(yǔ)文課，我遇到問(wèn)題的時(shí)候也不敢跟您請(qǐng)教了。在我正為成績(jī)傷心的時(shí)候，我的好朋友誤會(huì)了我，和我絕交，我感到很孤單，很絕望，不知道要怎么辦。我不知道跟誰(shuí)說(shuō)，我好想從老師您那里得到安慰和鼓舞?？墒俏也桓?，就算我沒(méi)做錯(cuò)什么

3、，看到您威嚴(yán)的眼神，我也產(chǎn)生了一種不堪的感覺(jué)。老師，您放棄我了嗎？師：這是一個(gè)初二女生寫(xiě)給她的班主任的一封信，但是她一直沒(méi)敢寄出去，聽(tīng)完這封信之后，你是否有類(lèi)似的經(jīng)歷？這個(gè)女生為什么不敢寄出這封信呢？（學(xué)生回答）師：這件事其實(shí)是老師我在初二時(shí)的一個(gè)真實(shí)經(jīng)歷，這封信也一直夾在老師的日記本里。我想很多同學(xué)都有過(guò)這種體驗(yàn)。我們明明很敬愛(ài)某位老師，可是對(duì)老師又有點(diǎn)畏懼，總跟老師有距離。有心事或者與老師產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，總想跟老師解釋清楚，得到老師諒解和支持。有的時(shí)候，就算我們嘴巴上總說(shuō)哪位老師怎么怎么不討人喜歡，內(nèi)心也總是隱隱期盼能筑造一種和諧的師生關(guān)系，跟老師成為朋友?，F(xiàn)在，這種期盼并不是不可實(shí)現(xiàn)了，通過(guò)

4、今天的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們或許會(huì)對(duì)師生關(guān)系有一種新的認(rèn)識(shí)。（二）講授新課一、傳統(tǒng)師生關(guān)系師：就像同學(xué)們所說(shuō)的，很多時(shí)候，我們都處于這樣一種矛盾狀態(tài)，想跟老師親近，但是跟老師之間又總有一段距離，總是邁不出去這個(gè)坎。這個(gè)坎到底是什么呢？這個(gè)坎就是指?jìng)鹘y(tǒng)的師生關(guān)系，是它總是妨礙同學(xué)們拉近跟老師之間的距離。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不對(duì)等的關(guān)系。這種師生關(guān)系應(yīng)該是在座的同學(xué)們，也包括老師我所熟悉的。下面我們就一起來(lái)填填這張表格，更具體地來(lái)了解一下傳統(tǒng)師生關(guān)系對(duì)師生交往所產(chǎn)生的影響。（學(xué)生回答）老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者絕對(duì)服從獨(dú)裁者順從者很少表達(dá)自己

5、的想法師：從這張表中，我們不難看出，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，我們與老師的交往都有被動(dòng)、服從的特點(diǎn)。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師當(dāng)做權(quán)威，不可侵犯，而自己更多地扮演“遵從者”的角色，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。正是由于這種不對(duì)等的傳統(tǒng)師生關(guān)系，造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往，導(dǎo)致師生交往缺少互動(dòng)，只是僵硬機(jī)械地聽(tīng)從。二、新型師生關(guān)系師：有沒(méi)有同學(xué)能發(fā)自?xún)?nèi)心地講講對(duì)這種不對(duì)等的師生關(guān)系的看法，你心中期盼的師生關(guān)系又是怎樣的呢？（學(xué)生回答）師：每個(gè)同學(xué)都有自己所期待的師生關(guān)系，但這種關(guān)系又都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是推翻傳統(tǒng)，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。相信大家都看過(guò)電視劇十八歲的天空吧，我看了一遍又一遍，最主要是重播了太多次，我

6、每次都看。里面的師生關(guān)系是我很憧憬的。學(xué)生時(shí)代，我多么希望自己能有這么個(gè)老師啊，現(xiàn)在站在這里，成為你們的老師之后，我更希望自己能成為這樣一個(gè)老師。不知道同學(xué)們有什么想法，我們不妨回顧一下十八歲的天空里面的一個(gè)片段，這段故事是發(fā)生在這樣的背景下的，三年八班最近形成了一種不好的風(fēng)氣，女孩子們相互攀比，大家都忙著穿衣打扮，無(wú)心學(xué)習(xí)。大家在看的過(guò)程中，思考一下下面幾個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得這種師生關(guān)系是傳統(tǒng)的師生關(guān)系嗎？你的理由是什么？有人說(shuō)林可喻這樣跟古老師說(shuō)話很放肆，沒(méi)大沒(méi)小，你覺(jué)得是這樣嗎？為什么？林可喻會(huì)跟古老師這樣談?wù)撘恍┡虬绲氖?，在日常生活中，你?huì)這樣做嗎？為什么？你認(rèn)為林可喻讓古老師學(xué)習(xí)到了什

7、么？古老師又教會(huì)了林可喻什么？（播放視頻）1、 新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)（學(xué)生回答第一題）師：隨著社會(huì)的發(fā)展，新的教育理念也隨之誕生，傳統(tǒng)的師生關(guān)系不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，老師和同學(xué)都致力于建立一種新型的師生關(guān)系。新型師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的。這里的民主代表著一種權(quán)利，老師和學(xué)生都有表達(dá)自己意志的權(quán)利，并在此基礎(chǔ)上寬容與合作。這里的平等代表著一種態(tài)度，是精神上的互相理解，互相尊重，把對(duì)方放在同一地位來(lái)看待，從而不存在絕對(duì)的服從。就像影片所反映的那樣，古老師沒(méi)有林可喻看低，林可喻也沒(méi)有把古老師看高，他們是坐在同一個(gè)平面，共同表達(dá)自己的想法，交流意見(jiàn)，并互相尊重對(duì)方的觀念。只有在民主平等的基礎(chǔ)

8、上，才能建立新型的師生關(guān)系。2、 新型師生關(guān)系的特點(diǎn)人格上，師生之間人格平等，互相尊重。師：這種新型的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看第二題。（學(xué)生回答第二題）師：林可喻這樣做并不是放肆之舉，因?yàn)樗爬蠋熢谌烁裆鲜瞧降鹊模爬蠋熆梢员磉_(dá)自己的觀念，作為學(xué)生的林可喻同樣有權(quán)利表達(dá)自己的想法。在人格平等的基礎(chǔ)上，古老師和林可喻又是互相尊重的，他們認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的想法，給對(duì)方表達(dá)的空間，并通過(guò)交流認(rèn)同和接受對(duì)方的觀點(diǎn)。這就是新型師生關(guān)系的第一個(gè)特點(diǎn)。其實(shí)，想想我自己的學(xué)生時(shí)代，真的很少去思考怎樣尊重老師，當(dāng)然，我也不知道老師心里想的是怎樣去尊重學(xué)生。當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)，成為一個(gè)老師的時(shí)候，就有著一種

9、很強(qiáng)烈的感覺(jué)，就是十分渴望得到學(xué)生的尊重?；仡櫼幌乱郧白x中學(xué)的時(shí)候，總是嚷著哪個(gè)老師不尊重人，討人厭。我們總是把尊重掛在嘴邊，其實(shí)我們真的懂尊重嗎？我們要求別人尊重自己的時(shí)候，首先應(yīng)該尊重別人，不應(yīng)該讓尊重成為一件有針對(duì)性和選擇性的事，而是讓尊重成為一個(gè)習(xí)慣，尊重每一個(gè)人，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的立場(chǎng)，我們可以不理解、不認(rèn)同、不喜愛(ài)，但尊重是最起碼的。生活上，師生之間亦師亦友。（學(xué)生回答第三題）師：和老師交朋友，估計(jì)很多同學(xué)一聽(tīng)就覺(jué)得毛骨悚然，這對(duì)很多人說(shuō)都是不太可能的，也是一件很恐怖的事情。在小學(xué)時(shí)期，尤其是低年級(jí)，我們對(duì)老師有著絕對(duì)的信任和崇拜，這是一種類(lèi)似母愛(ài)的師生關(guān)系。到了初中階段，學(xué)生開(kāi)

10、始傾向于獨(dú)立處理遇到的問(wèn)題，反對(duì)凡是依賴(lài)?yán)蠋煟瑓拹和榇颉靶?bào)告”，對(duì)自己不喜歡的老師甚至疏遠(yuǎn)和反抗。為什么越長(zhǎng)大，學(xué)生與老師之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)呢？這可能由于在傳統(tǒng)的師生關(guān)系里，將老師角色僅僅局限于“知識(shí)的傳授者”有關(guān)。然而，在新型的師生關(guān)系中，老師更是學(xué)生的朋友。就像我們看到的影片中，古老師不僅以老師的身份教會(huì)了林可喻內(nèi)涵比外表重要，更以朋友的身份，認(rèn)真地傾聽(tīng)了林可喻的想法，并真誠(chéng)地與她進(jìn)行了交流。既然老師是我們的朋友，那么朋友之間的交往就不僅僅局限于課堂上面，還體現(xiàn)在生活中的方方面面，一起娛樂(lè)，一起談心，相互傾訴，相互溝通。爸爸媽媽不理解你，和朋友發(fā)生了誤會(huì)，自己有什么想不通的事，都可以

11、跟老師交流。就算有些同學(xué)有感情問(wèn)題，也可以跟老師說(shuō)說(shuō)，就老師我個(gè)人而言，是不排斥學(xué)生有感情問(wèn)題的，因?yàn)檫@是不可避免的，作為老師，會(huì)希望學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響，作為朋友，會(huì)給學(xué)生最衷心的建議，會(huì)幫助學(xué)生以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)所有事情。學(xué)習(xí)上，師生之間互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。（學(xué)生回答第四題）師：正如同學(xué)們所說(shuō)，古老師教會(huì)了林可喻做人的道理，美麗來(lái)源于內(nèi)心，而不應(yīng)該過(guò)度追求外在，同時(shí)，古老師也從林可喻身上學(xué)到了他所不知道的東西，例如女生追求美麗的原因和動(dòng)力。自古以來(lái)，都是學(xué)生向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，可是在新型的師生關(guān)系中，老師和學(xué)生是互相學(xué)習(xí)的，老師已不是單純的單向灌輸，更注重的是引導(dǎo)和影響，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引

12、導(dǎo)者和參與者，是幫助發(fā)現(xiàn)、交換意見(jiàn)的朋友?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！睂W(xué)習(xí)是方方面面的，學(xué)習(xí)和生活中很多不經(jīng)意的舉動(dòng)，都能讓身邊的人學(xué)到東西，在和同學(xué)的相處中，很多時(shí)候老師都從學(xué)生的身上學(xué)到了很多，例如創(chuàng)新、熱情、純真、坦率等等，這些都無(wú)意間對(duì)老師產(chǎn)生了啟發(fā)。所以，在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們應(yīng)該更加積極主動(dòng)的向老師表達(dá)自己真實(shí)的想法，和老師互相學(xué)習(xí)。3、 新型師生關(guān)系的表現(xiàn)討論活動(dòng)：最近老師在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想方面，遇到了一些問(wèn)題，老師是這樣處理的，你來(lái)教教老師該怎么做？學(xué)習(xí)上：流星是怎樣形成的？老師是這樣認(rèn)為的：流星是指運(yùn)行在星際空間的流星體（通常包括宇宙塵粒和固體塊等空間特質(zhì)

13、）在接近地球時(shí)，由于受到地球引力的攝動(dòng)而被地球吸引，從而進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。你怎么認(rèn)為：（理性與感性，科學(xué)與藝術(shù)）工作上：怎樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)？老師是這樣認(rèn)為的：加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓班上同學(xué)在相互學(xué)習(xí)和合作中更加親密。你怎么認(rèn)為：（學(xué)與動(dòng)）生活上：好朋友誤會(huì)了我，該怎么辦？老師是這么認(rèn)為的：真正的朋友代表信任，如果相互了解，就不會(huì)誤會(huì)，解釋就是掩飾。你怎么認(rèn)為：思想上：一件事努力了很久都沒(méi)有成功，該堅(jiān)持還是放棄？老師是這么認(rèn)為的：都努力那么久了就應(yīng)該堅(jiān)持到底，總會(huì)成功的，不撞南墻不回頭。你怎么認(rèn)為：（分四組討論，每組代表發(fā)言）師：在剛才的交流中，我們可以看到在新型的師生

14、關(guān)系中，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上都可以做很好的溝通，同學(xué)們可以質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，給老師提出改善的意見(jiàn)，老師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，又可以幫助學(xué)生更加正確地認(rèn)識(shí)和處理一些事情，師生之間可以在這種溝通中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，形成良好的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系又有什么具體的表現(xiàn)呢？我們來(lái)一起填一下書(shū)上49頁(yè)的表格。（學(xué)生回答）學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者知識(shí)的引導(dǎo)者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)求助者救助者主動(dòng)尋求老師的幫助老師的朋友學(xué)生的朋友和老師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱師：在新型的師生關(guān)系中，老師和學(xué)生的角色都發(fā)生了變化，很多以前我們不敢想活著敢想?yún)s不敢做的事都可以付諸行動(dòng)了，只要大家真正理解了這種新型師生關(guān)系，并打開(kāi)心扉，嘗試這樣去做，老師和學(xué)生都能在這種新型的師生關(guān)系中相處愉快，共同進(jìn)步。（三）總結(jié)新課師：在學(xué)習(xí)完本課知識(shí)之后，我們?cè)倩卮鹫n到給同學(xué)們讀的那封信，大家能不能為當(dāng)年初二的老師指一條正確的方法呢？（學(xué)生回答）師：當(dāng)年老師之所以不敢寄出那封信，就是取決于一種不對(duì)等的傳統(tǒng)師生關(guān)系，學(xué)生把老師當(dāng)作權(quán)威，只是服從和敬畏，從而阻礙了師生之間的交往。而同學(xué)們?cè)谛滦蛶熒P(guān)系的指導(dǎo)下，提出了許多有用的辦法，這是因?yàn)?/p>