小學(xué)科學(xué)五年下冊《腦與神經(jīng)》

1、9、腦與神經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解神經(jīng)系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)。2、探究神經(jīng)系統(tǒng)指揮與協(xié)調(diào)身體器官如何工作的。3、小學(xué)生如何科學(xué)用腦。教學(xué)重點：1、腦的功能、神經(jīng)的功能；2、神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。教學(xué)難點：探究神經(jīng)系統(tǒng)是如何指揮與協(xié)調(diào)身體器官工作的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：腦與神經(jīng)的文字資料、圖片資料、書與刊物；神經(jīng)系統(tǒng)的文字資料、圖片資料、書與刊物。2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料包括8把尺子、8張?zhí)骄繂栴}的資料記錄紙張、課件ppt。教學(xué)過程：、游戲?qū)耄?1、談話：同學(xué)們的注意力真集中，我們來做個“聽歌曲，說部位，指身體”的游戲，測試一下同學(xué)們的反應(yīng)能力怎么樣？是快還是慢？請同學(xué)們注意，一定要用嘴說出身體名稱

2、，可以是英語，也可以是漢語，同時要指出部位，起立，一起跟著同學(xué)們熟悉的英文歌曲來做吧！2、提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己都說對了嗎？能跟上歌曲的節(jié)奏指出來嗎？為什么？剛才哪些身體器官參與了我們的游戲呢？3、腦、眼、手、耳、嘴這些器官是怎么互相配合使我們完成這個游戲的呢？我們就通過腦與神經(jīng)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來探究這個問題。導(dǎo)出課題：腦與神經(jīng)、科學(xué)探究：（一）信息交流：神經(jīng)系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)（資料交流、信息整理）1、過渡談話：我們?yōu)槭裁茨軌蛴洃洠繛槭裁茨軌蚍磻?yīng)？為什么能夠思考？因為在我們的身體內(nèi)部有擔(dān)負(fù)指揮和協(xié)調(diào)工作的神經(jīng)系統(tǒng)。（根據(jù)學(xué)生具體回答過渡）2、請同學(xué)們根據(jù)自己帶來的資料，在組內(nèi)交流一下：（1）腦在

3、身體什么部位？腦是什么樣子的？它包括幾部分？你還知道關(guān)于腦的什么知識？（2）脊髓在身體什么部位？（3）神經(jīng)在身體什么部位？（4）神經(jīng)系統(tǒng)包括幾部分？3、學(xué)生交流，教師參與。4、各組上臺匯報。5、教師根據(jù)學(xué)生匯報具體情況，進(jìn)行引導(dǎo)，并結(jié)合課件靈活處理。6、根據(jù)學(xué)生匯報進(jìn)行板書：腦、脊髓、神經(jīng)、神經(jīng)系統(tǒng)。7、教師補充資料：為了科學(xué)研究，為了研究清楚神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，人們往往會對一些動物進(jìn)行解剖實驗，比如科學(xué)家經(jīng)常用“小白鼠”做實驗，這些小動物為了科學(xué)而獻(xiàn)身，是值得尊重的。下面這個視頻，是科學(xué)家對三只狗進(jìn)行解剖實驗，請同學(xué)們看后想一想，經(jīng)過對它們的解剖，科學(xué)家們告訴我們了哪些關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的知識。（二）

4、活動探究：神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的（親身體驗、得出結(jié)論）1、過渡談話：通過視頻了解到，大腦、小腦、腦干各有不同的作用，那么，神經(jīng)系統(tǒng)對我們有什么作用呢？它是怎樣指揮和協(xié)調(diào)其它身體器官工作的呢？下面，我們通過三個活動，來體驗一下。2、活動一：“眼疾手快”捏尺子（1）課件展示活動規(guī)則：一位同學(xué)提起尺子的上端，另一位同學(xué)的一只手的大拇指與其它四指形成一個空隙，并與尺子的0刻度對齊，準(zhǔn)備捏住下落的尺子； 每人做兩次，不要多做。 誰捏的長度最短，誰的反應(yīng)就最快！比如，捏住尺子3厘米刻度的就比捏4厘米刻度的反應(yīng)快，捏不住的反應(yīng)就慢。（2）課件展示活動中要探究的問題： 你的身體的哪些器官參與了這個反應(yīng)測試的活動

5、？ 說說神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)你的這些器官完成捏尺子的活動的？假如下面這個同學(xué)就是你，請你用“ ”對著“自己” 標(biāo)出“神經(jīng)系統(tǒng)”傳遞“尺子” 信息的工作路線。（3）課件展示活動中的注意事項： 根據(jù)規(guī)則迅速去活動； 注意安全，小心尺子碰破手指！ 組員討論并完成要“探究的問題”。 選出代表上講臺匯報問題。（4）同學(xué)們進(jìn)行活動，教師參與，與學(xué)生共同活動，并討論問題，指導(dǎo)學(xué)生如何完成活動探究與回答問題。（5）組織學(xué)生上臺匯報，并進(jìn)行適當(dāng)演示。師生共同評價，進(jìn)行研究成果鑒定，給與積極肯定。（6）教師利用課件進(jìn)行小結(jié)，并補充關(guān)于“傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)”的知識，進(jìn)一步解釋這個活動中，神經(jīng)系統(tǒng)是如何完成“看”

6、和“抓”這兩個過程的。3、活動二：記數(shù)字，測記憶（1）過渡談話：請同學(xué)們繼續(xù)體驗神經(jīng)系統(tǒng)的工作，快速記憶這些數(shù)字，你能記住多少？（2）課件展示活動內(nèi)容：記數(shù)字，測記憶。（3）說說神經(jīng)系統(tǒng)怎樣參與記憶工作的。4、活動三：練習(xí)繞口令（1）過渡談話：同學(xué)們都喜歡繞口令，請同學(xué)們讀一下繞口令，思考，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)我們完成閱讀任務(wù)的。（2）課件展示活動內(nèi)容：繞口令：化肥會揮發(fā)，黑化肥會揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會變黑。（3）說說神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)我們完成閱讀任務(wù)的。5、師生共同思考、分析、總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)的功能是什么？腦起了什么作用？神經(jīng)呢？課件展示：腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動。神經(jīng)是

7、人體的“電話線”，能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給身體各部分。、學(xué)以致用，科學(xué)用腦（一）解釋問題1、長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？1、過渡談話：同學(xué)們對腦與神經(jīng)的功能以及神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞的過程有了清晰的了解，現(xiàn)在學(xué)了這么長時間，你的腦子有什么感覺？2、解釋學(xué)習(xí)問題：長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？（二）解釋問題2、怎樣做到科學(xué)用腦呢？1、過渡談話：大腦疲勞了，那怎樣讓大腦不疲勞呢？請同學(xué)們說說你的辦法。2、課件展示大腦分區(qū)，基本了解大腦四個基本中樞。3、請同學(xué)們說說怎樣做到科學(xué)用腦呢？4、教師小結(jié)（課件展示）：科學(xué)用腦、課后拓展：1、過渡談話（課件展示愛因斯坦照片）：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？普林斯頓大學(xué)的專家曾將他的大腦保存下來進(jìn)行科學(xué)研究，科學(xué)家為什么要研究他的大腦？2、課后思考與探究問題：（1） 愛因斯坦為什么那么聰明？（2） 腦是越用越笨還是越用越聰明呢？如果你認(rèn)為越用越聰明，你該怎樣去證明你的選擇是正確的呢？ 板書設(shè)計： 9 腦與神經(jīng) 腦 司令部 神經(jīng)系統(tǒng) 脊髓 電話線 神經(jīng) 電話線 教后反思：附：探究問題： （1）你的身體的哪些器官參與了這個反應(yīng)測試的活動？（2）說說