備戰(zhàn)2016武漢中考作文之支撐題意

1、 材料作文材料作文如何如何“支撐題意支撐題意”： 揭示特征，表達(dá)事理揭示特征，表達(dá)事理九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：材料作文的題意與支撐材料作文的題意與支撐一、題意：一、題意： 1、特征：一類(lèi)文的、特征：一類(lèi)文的要素（內(nèi)涵）要素（內(nèi)涵） 2、事理：一類(lèi)文的、事理：一類(lèi)文的中心（思想）中心（思想）二、支撐：二、支撐： 1、事例事例支撐：揭示特征（支撐：揭示特征（有過(guò)程、有細(xì)節(jié)有過(guò)程、有細(xì)節(jié)） 2、思考思考支撐：表達(dá)事理（支撐：表達(dá)事理（扣題意、求深入扣題意、求深入） 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練揭示特征，表達(dá)事理揭示特征，表達(dá)事理： A、想一想、想一想 從從考場(chǎng)考場(chǎng)

2、中中總結(jié)總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之： 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。 【2015中考中考】 初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲遲沒(méi)有動(dòng)靜遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著按著自己的節(jié)奏不緊不慢地

3、生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？意它當(dāng)初的滯后？ 人的成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？何嘗不是這樣？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替?！菊w語(yǔ)意整體語(yǔ)意】

4、在成長(zhǎng)過(guò)程中，輸在所謂的起跑線（起點(diǎn)）上并不可怕，只在成長(zhǎng)過(guò)程中，輸在所謂的起跑線（起點(diǎn)）上并不可怕，只要按照自身的特點(diǎn)生長(zhǎng)，同樣可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（獲得成功）要按照自身的特點(diǎn)生長(zhǎng)，同樣可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（獲得成功） 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練事例事例支撐：揭示特征（支撐：揭示特征（有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果）有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果）事例事例支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練事例事例支撐：揭示特征（支撐：揭示特征（有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果）有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果）事例事例支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練事例事例支撐：揭示特征（支撐：揭示特征（有

5、細(xì)節(jié)：將特征具體化）有細(xì)節(jié)：將特征具體化）事例事例支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練事例事例支撐：揭示特征（支撐：揭示特征（有細(xì)節(jié)：將特征具體化）有細(xì)節(jié)：將特征具體化）事例事例支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練思考思考支撐：表達(dá)事理（支撐：表達(dá)事理（扣題意、求深入扣題意、求深入）直白表達(dá)直白表達(dá)思考思考支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練思考思考支撐：表達(dá)事理（支撐：表達(dá)事理（扣題意、求深入扣題意、求深入）含蓄表達(dá)含蓄表達(dá)思考思考支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練思考思考支撐：表達(dá)事理（支撐：表達(dá)事理（扣題意、求深入扣題意、求深入）直白表達(dá)直白表達(dá)

6、思考思考支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練思考思考支撐：表達(dá)事理（支撐：表達(dá)事理（扣題意、求深入扣題意、求深入）直白表達(dá)直白表達(dá)思考思考支撐支撐 九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練支撐題意：支撐題意： 1、事例事例支撐：揭示特征支撐：揭示特征 （1）有過(guò)程有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果：是什么、怎么做、結(jié)果 （2）有細(xì)節(jié)有細(xì)節(jié)：將特征：將特征具體化具體化（上位（上位下位下位） 2、思考思考支撐：表達(dá)事理支撐：表達(dá)事理 （1）扣題意扣題意：直白表達(dá)、含蓄表達(dá)：直白表達(dá)、含蓄表達(dá) （2）求深入求深入：迎合題意、表達(dá)思想：迎合題意、表達(dá)思想揭示特征，表達(dá)事理揭示特征，表達(dá)事理： B、試一

7、試、試一試 從從方法方法中中體驗(yàn)體驗(yàn)九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練閱讀下面的材料，按要求作文。（閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）分） 【2010中考中考】 花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。自己該做什么。 蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢？你太不你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢？你太不努力了！努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！花，你看多容易！”小橡樹(shù)

8、非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。 迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。棵大橡樹(shù)。 成長(zhǎng)過(guò)程

9、中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練用用理性的語(yǔ)意理性的語(yǔ)意來(lái)概述材料的內(nèi)容（來(lái)概述材料的內(nèi)容（特征特征）：）： 在成長(zhǎng)過(guò)程中，小橡樹(shù)看到別人的成功自己卻不知努力的在成長(zhǎng)過(guò)程中，小橡樹(shù)看到別人的成功自己卻不知努力的方向而迷茫，在接受別人的指導(dǎo)和教育時(shí)，越發(fā)找不到自己方向而迷茫，在接受別人的指導(dǎo)

10、和教育時(shí)，越發(fā)找不到自己的方向。只有依靠自己靜心反思，認(rèn)識(shí)清楚了自己的目標(biāo)和的方向。只有依靠自己靜心反思，認(rèn)識(shí)清楚了自己的目標(biāo)和使命后，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，并很快地獲得成功。使命后，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，并很快地獲得成功。用一句話用一句話整體概括整體概括材料語(yǔ)意（材料語(yǔ)意（事理事理）：）： 在在成長(zhǎng)的過(guò)程成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)中，會(huì)經(jīng)歷迷茫，受到誘惑經(jīng)歷迷茫，受到誘惑，但只要，但只要認(rèn)清自認(rèn)清自己己，就能，就能獲得成功獲得成功。特征特征2特征特征3特征特征1事事 理理九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練辨析下面的語(yǔ)段，看是否能夠完善地支撐本題的題意。辨析下面的語(yǔ)段，看是否能夠完善地支撐本題的題意。 1.李開(kāi)復(fù)

11、為了追求屬于自己的生活，決定離開(kāi)微軟。他的上李開(kāi)復(fù)為了追求屬于自己的生活，決定離開(kāi)微軟。他的上司、親人都勸他，要留在微軟，可李開(kāi)復(fù)卻毅然決然地拒絕了。司、親人都勸他，要留在微軟，可李開(kāi)復(fù)卻毅然決然地拒絕了。正是因?yàn)槔铋_(kāi)復(fù)一心一意要去追求自己的生活，不為旁人的話語(yǔ)正是因?yàn)槔铋_(kāi)復(fù)一心一意要去追求自己的生活，不為旁人的話語(yǔ)所動(dòng)搖。才達(dá)到自己的目標(biāo)，成為所動(dòng)搖。才達(dá)到自己的目標(biāo)，成為It精英。精英。【辨析示例辨析示例】 - -有細(xì)節(jié)有細(xì)節(jié)：將特征：將特征具體化具體化（上位（上位下位下位） 語(yǔ)段沒(méi)有能夠真正將題意支撐起來(lái)。應(yīng)該寫(xiě)出李開(kāi)復(fù)的語(yǔ)段沒(méi)有能夠真正將題意支撐起來(lái)。應(yīng)該寫(xiě)出李開(kāi)復(fù)的“困頓困頓”和和“

12、清醒清醒”的過(guò)程，客觀情況和主觀意愿都應(yīng)交代清楚。后邊的議論語(yǔ)句的過(guò)程，客觀情況和主觀意愿都應(yīng)交代清楚。后邊的議論語(yǔ)句“一心一意一心一意去追求自己的生活去追求自己的生活”偏離了題意核心偏離了題意核心“傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音”。動(dòng)作。動(dòng)作“傾傾聽(tīng)聽(tīng)”與與“追求追求”有差別。有差別?！皟A聽(tīng)傾聽(tīng)”更多的是找尋、探究的語(yǔ)意，表明還沒(méi)有更多的是找尋、探究的語(yǔ)意，表明還沒(méi)有既定的目標(biāo)，要去找尋，去探究；既定的目標(biāo)，要去找尋，去探究；“追求追求”表明已經(jīng)有了目標(biāo)，現(xiàn)在應(yīng)是為表明已經(jīng)有了目標(biāo)，現(xiàn)在應(yīng)是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力?！白约簝?nèi)心的聲音自己內(nèi)心的聲音”比比“自己的生活自己的生活”范

13、圍要小很多，只范圍要小很多，只有扣住更小范圍的語(yǔ)意，才會(huì)給人切合題意的感覺(jué)。有扣住更小范圍的語(yǔ)意，才會(huì)給人切合題意的感覺(jué)?！安粸榕匀说脑捳Z(yǔ)所動(dòng)不為旁人的話語(yǔ)所動(dòng)搖搖”可以理解為明確了自己目標(biāo)后的行為和效果。此處的兩句話邏輯稍有問(wèn)可以理解為明確了自己目標(biāo)后的行為和效果。此處的兩句話邏輯稍有問(wèn)題，如果已經(jīng)在追求，不為旁人的話語(yǔ)所動(dòng)搖就沒(méi)有交代的必要了；只有在題，如果已經(jīng)在追求，不為旁人的話語(yǔ)所動(dòng)搖就沒(méi)有交代的必要了；只有在找尋和確定自己的目標(biāo)時(shí)，排除外在的誘惑才是有必要的。找尋和確定自己的目標(biāo)時(shí)，排除外在的誘惑才是有必要的。九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練2.赤壁之戰(zhàn)前夕，東吳孫權(quán)不肯降魏，力

14、排眾議，大戰(zhàn)曹操。赤壁之戰(zhàn)前夕，東吳孫權(quán)不肯降魏，力排眾議，大戰(zhàn)曹操。赤壁大戰(zhàn)前夕，東吳眾多儒士希望孫權(quán)降魏，以保全家室。可赤壁大戰(zhàn)前夕，東吳眾多儒士希望孫權(quán)降魏，以保全家室?？蓪O權(quán)需要的是守住三代相傳的土地，對(duì)于他人的勸諫，斷然拒孫權(quán)需要的是守住三代相傳的土地，對(duì)于他人的勸諫，斷然拒絕。赤壁大戰(zhàn)后，東吳雄霸一方，使鄰國(guó)不敢覬覦東吳。倘若絕。赤壁大戰(zhàn)后，東吳雄霸一方，使鄰國(guó)不敢覬覦東吳。倘若他當(dāng)時(shí)投降了魏，早已只是亡國(guó)奴，怎會(huì)為后人贊揚(yáng)？他當(dāng)時(shí)投降了魏，早已只是亡國(guó)奴，怎會(huì)為后人贊揚(yáng)？【辨析示例辨析示例】 - -有細(xì)節(jié)有細(xì)節(jié)：將特征：將特征具體化具體化（上位（上位下位下位） “堅(jiān)定自己的信念，

15、不為別人所干擾堅(jiān)定自己的信念，不為別人所干擾”，與，與“傾聽(tīng)自己的傾聽(tīng)自己的心聲，找到自己的方向和使命心聲，找到自己的方向和使命”是有時(shí)態(tài)上的分別。在事情發(fā)是有時(shí)態(tài)上的分別。在事情發(fā)展的過(guò)程中，展的過(guò)程中，“傾聽(tīng)自己的心聲，找到自己的方向和使命傾聽(tīng)自己的心聲，找到自己的方向和使命”在在前，前，“堅(jiān)定自己的信念，不為別人所干擾堅(jiān)定自己的信念，不為別人所干擾”在后，二者的語(yǔ)意在后，二者的語(yǔ)意相關(guān)，但語(yǔ)意重心完全不同。只有寫(xiě)出相關(guān)，但語(yǔ)意重心完全不同。只有寫(xiě)出“認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我”，強(qiáng)化，強(qiáng)化“傾聽(tīng)自己心聲傾聽(tīng)自己心聲”的過(guò)程，才能很好地支撐本題題意。的過(guò)程，才能很好地支撐本題題意。九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練

16、九年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練3.巴雷尼從小殘廢，盡管母親言傳身教，讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝巴雷尼從小殘廢，盡管母親言傳身教，讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難；但他到底想做什么，他不知道，他是迷茫的。于是他靜困難；但他到底想做什么，他不知道，他是迷茫的。于是他靜下心來(lái)，傾聽(tīng)自己的聲音，最終決定當(dāng)一名醫(yī)生，認(rèn)清了自己下心來(lái)，傾聽(tīng)自己的聲音，最終決定當(dāng)一名醫(yī)生，認(rèn)清了自己發(fā)展的方向。經(jīng)過(guò)一番努力，他考上了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，致發(fā)展的方向。經(jīng)過(guò)一番努力，他考上了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，致力于醫(yī)學(xué)研究，最終獲得諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。力于醫(yī)學(xué)研究，最終獲得諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。 巴雷尼的成功告訴我們，在迷茫的時(shí)候，我們不妨先學(xué)會(huì)傾巴雷尼的成功

17、告訴我們，在迷茫的時(shí)候，我們不妨先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的聲音，理清思緒，明確方向，再不斷努力，才能體味聽(tīng)自己的聲音，理清思緒，明確方向，再不斷努力，才能體味成長(zhǎng)的快樂(lè)，成就自己的人生。成長(zhǎng)的快樂(lè)，成就自己的人生?！颈嫖鍪纠嫖鍪纠?-有過(guò)程有過(guò)程：是什么、怎么做、結(jié)果：是什么、怎么做、結(jié)果 “傾聽(tīng)自己的聲音，最終決定當(dāng)一名醫(yī)生傾聽(tīng)自己的聲音，最終決定當(dāng)一名醫(yī)生”這句話很重要，但顯然這句話很重要，但顯然還很不夠。如何還很不夠。如何“傾聽(tīng)自己的聲音傾聽(tīng)自己的聲音”得盡力展開(kāi)，讓得盡力展開(kāi)，讓“最終決定當(dāng)一名醫(yī)最終決定當(dāng)一名醫(yī)生生”的結(jié)論水到渠成?？梢詮淖约旱慕Y(jié)論水到渠成。可以從自己“殘疾之身殘疾之身”入

18、手，寫(xiě)自己經(jīng)歷的種種入手，寫(xiě)自己經(jīng)歷的種種痛苦，對(duì)醫(yī)者的祈求和感激，對(duì)其他患者的同情，以及拯救其他病患者的痛苦，對(duì)醫(yī)者的祈求和感激，對(duì)其他患者的同情，以及拯救其他病患者的志向和使命感，將傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音豐富飽滿地表達(dá)出來(lái)，就能很好地志向和使命感，將傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音豐富飽滿地表達(dá)出來(lái)，就能很好地支撐本題題意。支撐本題題意。揭示特征，表達(dá)事理：揭示特征，表達(dá)事理： C、練一練、練一練 從從訓(xùn)練訓(xùn)練中中鞏固鞏固九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：七、作文（七、作文（5050分）分）讀下面材料，根據(jù)要求作文。讀下面材料，根據(jù)要求作

19、文。 【區(qū)期中試卷區(qū)期中試卷】 天鵝需要在水面上天鵝需要在水面上迅疾奔跑迅疾奔跑才能飛翔，但很少有人注意才能飛翔，但很少有人注意到，天鵝騰空而起的到，天鵝騰空而起的瞬間瞬間，它的腳不是踩在虛軟的水上，而，它的腳不是踩在虛軟的水上，而是需要踩在哪怕一根草棍兒那樣是需要踩在哪怕一根草棍兒那樣堅(jiān)實(shí)的物體上堅(jiān)實(shí)的物體上。 夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又何嘗不是又何嘗不是這樣這樣呢？呢？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。 要求：聯(lián)系要求：聯(lián)系加點(diǎn)詞語(yǔ)加點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)材料的，依據(jù)材料的整體語(yǔ)意整體語(yǔ)意立意，自擬立意，自擬標(biāo)題，不少于標(biāo)題，不少于600600字。文中

20、如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。用化名代替。特征特征：自身的拼搏自身的拼搏、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，必要的外在條件必要的外在條件。事理事理：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)除了需要除了需要自身的努力自身的努力外，還需要外，還需要在恰當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候借力的時(shí)候借力。九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：【題意題意】：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)除了需要除了需要自身的努力自身的努力外，還需要外，還需要在恰在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候借力當(dāng)?shù)臅r(shí)候借力?！酒瑪嘁黄瑪嘁弧浚?周杰倫夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就從他小時(shí)候開(kāi)始，他從小的時(shí)候就開(kāi)周杰倫夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就從他小時(shí)候開(kāi)始，他從小的時(shí)候就開(kāi)始始辛苦練

21、琴，盡管老師和父母對(duì)他很?chē)?yán)厲，但他還是堅(jiān)持著辛苦練琴，盡管老師和父母對(duì)他很?chē)?yán)厲，但他還是堅(jiān)持著，一直用心的練琴，一直用心的練琴。那個(gè)時(shí)候的他很喜歡王力宏，。那個(gè)時(shí)候的他很喜歡王力宏，一心想要一心想要成為王力宏那樣成功成為王力宏那樣成功，他的錢(qián)包里放的都是王力宏的照片，他的錢(qián)包里放的都是王力宏的照片，他為了這個(gè)目標(biāo)做了很多努力，更加辛苦的練習(xí)，后來(lái)他長(zhǎng)他為了這個(gè)目標(biāo)做了很多努力，更加辛苦的練習(xí)，后來(lái)他長(zhǎng)大后，大后，選擇去酒吧當(dāng)駐唱歌手選擇去酒吧當(dāng)駐唱歌手。 正是因?yàn)樗膱?jiān)持，所以有了在酒吧當(dāng)駐唱歌手的機(jī)會(huì)。正是因?yàn)樗膱?jiān)持，所以有了在酒吧當(dāng)駐唱歌手的機(jī)會(huì)。我很佩服他的毅力，他在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想前做了我很

22、佩服他的毅力，他在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想前做了充分的努力充分的努力，然后，然后在在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)揮自己的才華恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)揮自己的才華，借用有影響的公共場(chǎng)借用有影響的公共場(chǎng)所讓自所讓自己有了知名度，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的第一步。己有了知名度，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的第一步。問(wèn)題問(wèn)題：事例支撐的：事例支撐的過(guò)程不完整過(guò)程不完整；思考支撐迎合了題意，但；思考支撐迎合了題意，但沒(méi)思想沒(méi)思想結(jié)果呢？結(jié)果呢？九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：【片斷二片斷二】： 我不由得想到了演員林永健。起初，他只是一個(gè)可有可無(wú)我不由得想到了演員林永健。起初，他只是一個(gè)可有可無(wú)的小龍?zhí)?，但是他的的小龍?zhí)?，但是他的?mèng)想是當(dāng)上明星，演主角夢(mèng)想是當(dāng)

23、上明星，演主角。所以他。所以他依據(jù)依據(jù)自己在表演方面的特長(zhǎng)自己在表演方面的特長(zhǎng)，刻苦練習(xí)著演技刻苦練習(xí)著演技。他身上的氣質(zhì)也。他身上的氣質(zhì)也更加內(nèi)斂、成熟。最后，更加內(nèi)斂、成熟。最后，他把握住了時(shí)機(jī)他把握住了時(shí)機(jī)，把一部分戲中只，把一部分戲中只有幾句臺(tái)詞的配角演的入木三分，有幾句臺(tái)詞的配角演的入木三分，被導(dǎo)演所賞識(shí)被導(dǎo)演所賞識(shí)。于是，他。于是，他參演了一部電視連續(xù)劇，從此紅遍大江南北，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)參演了一部電視連續(xù)劇，從此紅遍大江南北，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。想。 林永健實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因有他為了夢(mèng)想不斷地努力演技，但林永健實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因有他為了夢(mèng)想不斷地努力演技，但最關(guān)鍵的是他把握住了機(jī)會(huì)，得到了導(dǎo)演的

24、賞識(shí)，才得到了最關(guān)鍵的是他把握住了機(jī)會(huì)，得到了導(dǎo)演的賞識(shí)，才得到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如果他沒(méi)有導(dǎo)演相助，又怎么會(huì)在最后紅夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如果他沒(méi)有導(dǎo)演相助，又怎么會(huì)在最后紅起來(lái)，又怎么有可能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢？由此可以看出，夢(mèng)想起來(lái)，又怎么有可能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢？由此可以看出，夢(mèng)想不只需要依據(jù)自身的特長(zhǎng)，還要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)的借力。不只需要依據(jù)自身的特長(zhǎng)，還要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)的借力。問(wèn)題問(wèn)題：事例支撐在：事例支撐在貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽；思考支撐迎合了題意，但；思考支撐迎合了題意，但沒(méi)思想沒(méi)思想貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：【片斷三片斷三】： 每次想到這我都會(huì)想起井柏然。他天生就有一副好嗓

25、子，從每次想到這我都會(huì)想起井柏然。他天生就有一副好嗓子，從小便夢(mèng)想著小便夢(mèng)想著成為一名歌手成為一名歌手?？伤棠躺钤谝黄鸺抑杏譀](méi)有錢(qián)，他并不能像別人一。可他跟奶奶生活在一起家中又沒(méi)有錢(qián)，他并不能像別人一樣去上專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)校，只能買(mǎi)一些教材自學(xué)聲樂(lè)，樣去上專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)校，只能買(mǎi)一些教材自學(xué)聲樂(lè)，而且他比別人花更多而且他比別人花更多的時(shí)間與精力，將自己全身心地投入于音樂(lè)中，的時(shí)間與精力，將自己全身心地投入于音樂(lè)中，可卻沒(méi)有機(jī)會(huì)正式出道，可卻沒(méi)有機(jī)會(huì)正式出道，2007年，正是年，正是加油吧！好男兒加油吧！好男兒海選進(jìn)行的海選進(jìn)行的熱火朝天的時(shí)候熱火朝天的時(shí)候，有一天它，有一天它的編導(dǎo)正在餐廳里吃

26、飯，的編導(dǎo)正在餐廳里吃飯，他發(fā)現(xiàn)了在一旁一邊吃飯一邊練習(xí)聲樂(lè)的井柏然他發(fā)現(xiàn)了在一旁一邊吃飯一邊練習(xí)聲樂(lè)的井柏然，于是那位編導(dǎo)詢問(wèn)了井柏然是否愿意參加海選，于是那位編導(dǎo)詢問(wèn)了井柏然是否愿意參加海選，井柏然參加了并取得了，井柏然參加了并取得了第一名的好成績(jī)，成為了真正的歌手。第一名的好成績(jī)，成為了真正的歌手。 井柏然成為了真正的歌手，實(shí)現(xiàn)了他的井柏然成為了真正的歌手，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想夢(mèng)想，這除了因?yàn)樗煌５?，這除了因?yàn)樗煌５嘏εν猓蚁肽俏痪帉?dǎo)，外，我想那位編導(dǎo)，那次海選那次海選也是他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的必要因素。的確，這些也是他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的必要因素。的確，這些都是使夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的最關(guān)鍵而且都不能缺少。我

27、想如果那位編導(dǎo)并沒(méi)有讓他都是使夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的最關(guān)鍵而且都不能缺少。我想如果那位編導(dǎo)并沒(méi)有讓他參加比賽，那井柏然就算再怎么努力又有真么用呢？那他的夢(mèng)想又怎么會(huì)參加比賽，那井柏然就算再怎么努力又有真么用呢？那他的夢(mèng)想又怎么會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？實(shí)現(xiàn)呢？問(wèn)題問(wèn)題：事例支撐在：事例支撐在不精準(zhǔn)不精準(zhǔn)；思考支撐迎合了題意，但；思考支撐迎合了題意，但沒(méi)思想沒(méi)思想不精準(zhǔn)不精準(zhǔn)九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：九年級(jí)語(yǔ)文作文微格訓(xùn)練之：【片斷四片斷四】： 成功的秘訣一：奮斗不息。成功的秘訣一：奮斗不息。 著名的籃球明星科比，他的一生可以用輝煌二字形容，這是著名的籃球明星科比，他的一生可以用輝煌二字形容，這是眾所周知的?？墒怯卸嗌偃酥?/p>

28、道這背后的故事？他每天除了正眾所周知的?？墒怯卸嗌偃酥肋@背后的故事？他每天除了正常的飲食以外，近十五個(gè)小時(shí)的時(shí)間全部用來(lái)訓(xùn)練籃球。他就常的飲食以外，近十五個(gè)小時(shí)的時(shí)間全部用來(lái)訓(xùn)練籃球。他就是這樣奮斗不息，才能取得如今的成就。是這樣奮斗不息，才能取得如今的成就。 正常人，凌晨三點(diǎn)都在睡覺(jué)，而他卻獨(dú)自跑到健身房里練肌正常人，凌晨三點(diǎn)都在睡覺(jué)，而他卻獨(dú)自跑到健身房里練肌肉，平時(shí)訓(xùn)練，無(wú)論多苦，他都堅(jiān)持不懈。只有他這樣的人，肉，平時(shí)訓(xùn)練，無(wú)論多苦，他都堅(jiān)持不懈。只有他這樣的人，才是抓住了成功的秘訣的人，他便可能成功。才是抓住了成功的秘訣的人，他便可能成功。 成功的秘訣二：關(guān)鍵時(shí)刻有東西能支撐。成功的秘訣二：關(guān)鍵時(shí)刻有東西能支撐。 郎郎的鋼琴在全球都是很出名的，他在很小的時(shí)候?qū)⒆约宏P(guān)