2022年幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形游戲》

1、幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案圖形游戲 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)預(yù)備1.ppt課件-圖形2.趣味練習(xí)：各種各樣的外形3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)活動(dòng)過(guò)程一、引出課題，激起愛(ài)好今日我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形1.課件請(qǐng)小伴侶看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。2.老師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜

2、猜圓形會(huì)變成什么?(banzhuren)有幾個(gè)?3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?4.老師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?三、嬉戲圖形變變變1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(老師觀看幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)2.我們來(lái)競(jìng)賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最美麗。五、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?活動(dòng)反思：幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的愛(ài)好，而找圖形這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小

3、伴侶的愛(ài)好，在嬉戲中讓幼兒能夠熟悉圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我細(xì)心預(yù)備了這個(gè)活動(dòng)，提前預(yù)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我通過(guò)"圖形國(guó)王'送來(lái)的禮物這一嬉戲來(lái)吸引幼兒的留意力，再引導(dǎo)他們依據(jù)禮物的特點(diǎn)熟悉三角形、正方形、圓形。這首先為下面的"奇異的箱子'嬉戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的熟悉、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用"查找圖形'嬉戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒熟悉各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題，做到讓幼兒

4、自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最終的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小伴侶都安排了任務(wù)，預(yù)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參加操作的機(jī)會(huì)，最終完成任務(wù)。我發(fā)覺(jué)我班的小伴侶都把握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小伴侶完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)自已要改進(jìn)的地方和留意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的熟悉和特征已經(jīng)有了肯定的認(rèn)知，能依據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心，幼兒的樂(lè)觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注意愛(ài)護(hù)幼兒的看法，開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)好玩，而且我的應(yīng)變力量也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展現(xiàn)的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，再加上勾畫(huà)線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清晰機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次找圖形活動(dòng)讓我明白