四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握含有同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩步式題。 2、使學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.整理同級(jí)運(yùn)算的順序。 2.準(zhǔn)確計(jì)算混合式題。 課前準(zhǔn)備：口算卡，主題圖。 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課。 1、口算題（見口算卡）。 (1) 學(xué)生看口算卡說

2、得數(shù)。 （2）這些題有什么共同點(diǎn)？（都是同級(jí)運(yùn)算） （3）同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？（按照從左往右的順序） 2、談話導(dǎo)入，出示主題圖。 3、提出問題并解答。 根據(jù)圖中提示的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？ 二 教學(xué)新知。 1、教學(xué)例1。 (1) 板書例1，學(xué)生讀題，理解題意。 （2）提問：從圖中你了解了哪些信息？你是怎樣解決的？ （3）學(xué)生嘗試解答并交流后集體反饋： 方法一：7244=28（人）   28+85=113(人) 

3、;方法二：7244+85             =28+85             =113（人） （4）說說解題思路和每步算式所表示的意義。 （5）對(duì)比兩種方法。 2、例舉生活中的例子。 （1）根據(jù)編出的問題列式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生板演。 （2）說說你的解題思路。 （3） 

4、;觀察各題的相同點(diǎn)。 （4）提問：加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 3、教學(xué)例2。 （1）板書例題并指名讀題，理解題意。 （2）提問：怎樣理解“照這樣計(jì)算”這句話呢？再分析數(shù)量關(guān)系。 （3）學(xué)生嘗試解答后集體交流： 方法一：987÷3×6          方法二：6÷3×987          

5、;   =329×6                    =2×987             =1974（人）         

6、;       =1974（人） （4）比較例1與例2的異同。 相同點(diǎn)：都含有同級(jí)運(yùn)算。運(yùn)算順序都是從左往右。都不含有小括號(hào)。             不同點(diǎn)：例1是含有加減法的運(yùn)算，例2是含有乘除法的運(yùn)算。 作業(yè)： 1說說下面的算式先算什么，再算什么？ 2.算一算。 3.列式計(jì)算（綜合算式）。 4.解決問題。 小結(jié)：

7、 同學(xué)們，這節(jié)課你們總結(jié)出什么了呢？在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法的都要按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。 板書：                      加減、乘除混合運(yùn)算               

8、          方法一：724428（人）   2885113（人）              方法二：724485                 

9、60;    2885                      113（人）              運(yùn)算順序：從左往右計(jì)算      

10、        方法一：987÷3×6         方法二:6÷3×987                      329×6  &#

11、160;              2×987                      1974(人)               1974(人)              運(yùn)算順序：從左往右計(jì)算 教學(xué)反思： 1.我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生自始至終在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)?！氨煅┑亍钡某霈F(xiàn)牽動(dòng)著學(xué)生的好奇心和求知欲，致使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中很多學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在教