統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊第5課《風(fēng)兒輕輕吹》優(yōu)質(zhì)教案

1、部編版道德與法治一年級 風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受風(fēng)，喜愛風(fēng)，親自自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。2、能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識風(fēng)的顏色、形態(tài)，能夠找到風(fēng)在哪里，初步學(xué)會(huì)制造、利用風(fēng)。3、知識目標(biāo)：感受風(fēng)、認(rèn)識風(fēng)，知道風(fēng)在哪里，能夠制造風(fēng)、利用風(fēng)。重點(diǎn)和風(fēng)兒一起玩。難點(diǎn)和風(fēng)兒一起玩。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、 播放音頻風(fēng)兒輕輕吹2、 小思考：你見過風(fēng)兒嗎？它是什么顏色？什么形狀？它長什么樣子呢？3、 小活動(dòng)：我畫風(fēng)兒。4、 小思考：雖然我們憑借自己的想象，畫出了風(fēng)兒的顏色和風(fēng)兒的

2、形狀，但是實(shí)際上，風(fēng)兒是不是長這個(gè)樣子的呢？5、 導(dǎo)入語：風(fēng)兒看不見，摸不到，四面八方到處跑。我們一起去找一找，風(fēng)兒在哪里吧！思考問題。音頻、活動(dòng)導(dǎo)入。講授新課【我找風(fēng)兒】1、 找一找：你能在下圖中找到風(fēng)兒藏在了哪里嗎？2、 我找風(fēng)兒：你還能在哪里找到風(fēng)兒？你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒在這里的呢？（1） 當(dāng)樹枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過。（2） 當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過。（3） 當(dāng)蒲公英種子飛起來的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過。（4） 當(dāng)小姑娘的頭發(fā)被吹亂的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過。3、 風(fēng)兒在這里：展示課本圖片（風(fēng)的朋友）（1） 我牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑。（2） 我和晨霧一起在山野漫步。（3） 我和

3、樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。（4） 我和雪花一起跳舞。（5） 我和云兒在高高的天上捉迷藏。（6） 我和雷公、電母一起耍威風(fēng)。4、 朗誦總結(jié)：風(fēng)兒在這里?！疚液惋L(fēng)兒一起玩】1、 想一想：我們找到了藏在各個(gè)地方的風(fēng)兒，那我們能不能和風(fēng)兒一起玩耍呢？2、 游戲時(shí)間：（1） 游戲一：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。（2） 游戲二：一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰的乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠(yuǎn)。3、 大玩家：你有哪些辦法，可以邀請風(fēng)兒和我們一起玩？我們可以和風(fēng)兒玩什么呢？（1） 制造風(fēng)，讓風(fēng)和我們一起玩.（2） 利用風(fēng)，讓風(fēng)和我們一起玩。在

4、課本圖中找到風(fēng)兒。在生活中找風(fēng)兒。思考。游戲。思考。通過在課本圖片中找風(fēng)、在日常生活經(jīng)驗(yàn)中找風(fēng)（還可以在教室里找風(fēng)）的方式，找到風(fēng)、認(rèn)識風(fēng)。通過游戲，告訴學(xué)生，我們可以制造風(fēng)、利用風(fēng)，和風(fēng)一起玩耍，風(fēng)是我們的好朋友。課堂小結(jié)風(fēng)兒看不見，摸不著，但是我們能把它找到。風(fēng)兒是我們的好朋友，給我們帶來涼爽和歡樂，讓我們一起，和風(fēng)兒快樂地玩耍吧！總結(jié)提升板書風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí)1、我找風(fēng)兒2、我和風(fēng)兒一起玩部編版道德與法治一年級 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流與成長。2、

5、能力目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識風(fēng)的作用于危害，掌握防范臺風(fēng)的技巧。3、知識目標(biāo)：知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。重點(diǎn)風(fēng)的作用。難點(diǎn)風(fēng)的危害。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課6、 提問：你知道蒲公英是怎么傳播種子的嗎？7、 播放視頻蒲公英8、 小知識：蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子。蒲公英每一顆種子上都帶著一把“降落傘” ，可以隨風(fēng)把種子傳播到很遠(yuǎn)的地方去。種子落地后，遇到合適的條件，就長成了一棵新的蒲公英。9、 提問導(dǎo)入：風(fēng)兒除了能夠傳播種子以外，還能幫什么忙呢？思考問題。視頻導(dǎo)入。講授新課【風(fēng)兒能幫我們】1、 小小討論會(huì)：風(fēng)兒除了能夠傳播種子以外，還能幫什么忙呢？（1） 風(fēng)兒能幫

6、助我們消暑。（2） 風(fēng)兒能夠吹動(dòng)帆船。（3） 風(fēng)兒能吹干衣服。（4） 風(fēng)兒能發(fā)電。2、 科學(xué)資料卡：風(fēng)能是可再生的清潔能源，它可以無限利用并且不會(huì)造成對環(huán)境的污染。我們國家，在2010年成為了世界規(guī)模最大的風(fēng)能生產(chǎn)國。【風(fēng)兒的“脾氣”】1、 小小分享會(huì)：你喜歡風(fēng)兒嗎？為什么？2、 不用季節(jié)的風(fēng)兒，“脾氣”不同：（1） 春天的風(fēng)兒，是溫柔的。它吹綠了小草，吹醒了大地。（2） 夏天的風(fēng)兒，是清涼的。它吹散了熱氣，吹紅了荷花。（3） 秋天的風(fēng)，是干燥的。它吹黃了稻田，吹紅了楓葉。（4） 冬天的風(fēng)，是寒冷的。它吹落了雪花，吹枯了枝丫。3、 看圖說話（課本第21頁）：請你說說，在這幾幅圖中，風(fēng)兒的“脾氣

7、”是怎么樣的？4、 小小資料卡：風(fēng)按照風(fēng)力的大小可以分為12種。5、 總結(jié)：不同季節(jié)的風(fēng)、不同大小的風(fēng)，給我們的感受不一樣，帶來的影響也有所不同。6、 風(fēng)兒“生氣”了：臺風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。2018年9月15日，臺風(fēng)“山竹” 登陸菲律賓，3天內(nèi)帶走63條人命，還在呂宋島一處礦區(qū)引發(fā)山體滑坡，49人被掩埋。7、 小小智囊團(tuán)：遇到風(fēng)兒“生氣”了，我們怎么辦？8、 小拓展：臺風(fēng)預(yù)警信號。9、 有的風(fēng)兒危害大。10、 小知識：植樹造林。討論。分享。看圖、思考。出主意。通過討論，認(rèn)識風(fēng)的作用。知道不同的季節(jié)，風(fēng)帶給人的感受不同。知道不同風(fēng)力的風(fēng)，帶給人的感受不同。認(rèn)識風(fēng)的危害，懂得防范臺風(fēng)。

8、課堂小結(jié)樹木、青草等植被可以起到防風(fēng)固沙的作用，能夠幫助我們抵擋風(fēng)兒的危害。所以，我們每個(gè)人都要愛護(hù)花草樹木，多多植樹造林，保護(hù)環(huán)境，降低風(fēng)兒的危害?？偨Y(jié)提升板書風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí)1、風(fēng)兒能幫我們2、風(fēng)兒的“脾氣”5 風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 觀察和風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來的影響及風(fēng)的特點(diǎn)。2情感與態(tài)度 培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感。3行為與習(xí)慣 (1)學(xué)會(huì)小組討論、分組合作，提高合作意識。 (2)體驗(yàn)觀察、思考的過程。4過程與方法 通過觀察、傾聽等多種途徑，提高獲取信息的能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)：激發(fā)親近大自然、熱愛大自然、熱愛生

9、活的情感，嘗試通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。 2難點(diǎn)：通過觀察、傾聽等多種途徑，提高獲取信息的能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、展現(xiàn)風(fēng)存在的物品、獎(jiǎng)勵(lì)物品。 學(xué)生準(zhǔn)備：1課前搜集展現(xiàn)風(fēng)存在的物品。 2課前了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1師：美麗的大自然是一個(gè)奇妙的世界，我們生活在這個(gè)世界里和大自然成了好朋友。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，同學(xué)們想知道它是誰嗎?請大家豎起你們的耳朵仔細(xì)聽!(課件播放“風(fēng)聲”) 2今天老師把風(fēng)娃娃請到了我們教室，讓它和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲好不好?下面，我們開始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。 (學(xué)生回答后，教師板書：風(fēng))二、教學(xué)活動(dòng) 活

10、動(dòng)一：風(fēng)兒在哪里 1師：風(fēng)是大自然中有趣的現(xiàn)象，有一個(gè)小朋友將他對風(fēng)的感受寫成了一首小詩，我們一起來讀一讀。 看不見，摸不到，四面八方到處跑， 跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯 師：這首詩讓你仿佛看到了什么，感受到了什么? 學(xué)生齊讀這首詩歌，邊讀邊想。 師：多美的一首小詩呀!風(fēng)天天都和我們在一起，粗心大意的小朋友看不到它，細(xì)心動(dòng)腦筋的小朋友可以找到它!如果你找到了風(fēng)，風(fēng)就和你成為朋友了 2(播放教材第18頁圖片)師：你們找到風(fēng)了嗎?你們是在哪兒找到的呢? 學(xué)生結(jié)合課件內(nèi)容發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行評價(jià)。 3師：小朋友們真能干，生活中我們還能從哪兒找到風(fēng)呢? 活動(dòng)二：和風(fēng)兒一起玩 (播放教材第

11、19頁圖片)師：看屏幕上的孩子們玩得真高興呀!老師也帶來了玩具，我們和風(fēng)兒一起玩好嗎?(吹氣球、玩風(fēng)箏、玩風(fēng)車、吹泡泡) 小朋友們分組合作，盡情享受和風(fēng)兒一起玩的快樂! 【設(shè)計(jì)意圖：通過展示課件激發(fā)孩子玩的情趣，通過同學(xué)和老師一起玩發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在?！?活動(dòng)三：風(fēng)兒能幫我們 (播放教材第20頁圖片)師：同學(xué)們，你們觀察到風(fēng)兒能幫我們什么? 學(xué)生看圖后，討論回答。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥。 教師又問：“風(fēng)兒還能幫我們什么呢?” 老師希望同學(xué)們課下跟同學(xué)和家長交流，我們下次上課的時(shí)候一起交流。 【設(shè)計(jì)意圖：通過討論、合作、探究、總結(jié)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的探知欲，激勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?活動(dòng)四：風(fēng)兒的“脾氣” (播放教材第21頁圖片)師：生活中，有時(shí)會(huì)刮微風(fēng)，有時(shí)會(huì)刮大風(fēng)，有時(shí)會(huì)刮臺風(fēng)。當(dāng)刮臺風(fēng)時(shí)，會(huì)將大量泥沙、塵土卷到風(fēng)中，使人們寸步難行?？梢?，風(fēng)兒發(fā)起“脾氣”會(huì)給我們的生活帶來很多傷害。那么，你們能舉例說明一下嗎? 學(xué)生積極發(fā)言。 師：如果生活在這樣的環(huán)境里，你們會(huì)有什么感受? 學(xué)生積極發(fā)言。 師：為了