課外化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索

1、課外化學(xué)課外化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”的探索的探索康玉?？涤駥?006-11-18研究性學(xué)習(xí)提出的背景研究性學(xué)習(xí)提出的背景 信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代兩條兩條思路思路F 高效的學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí) 運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，可以充運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，可以充 分開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能，分開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)方式的革命學(xué)習(xí)方式的革命將成將成 倍，甚至十倍、百倍地提高人的學(xué)習(xí)速度倍，甚至十倍、百倍地提高人的學(xué)習(xí)速度 學(xué)習(xí)的革命學(xué)習(xí)的革命 F 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)人的培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí) 是是信息信息時(shí)代學(xué)校教育的核心，而時(shí)代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力的創(chuàng)造能力的 關(guān)鍵是對(duì)關(guān)鍵是對(duì)信息信息的

2、處理能力的處理能力。 高效的學(xué)習(xí)是十分重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，其高效的學(xué)習(xí)是十分重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，其主要目的是主要目的是提升學(xué)習(xí)的效率提升學(xué)習(xí)的效率。高效的學(xué)習(xí)所追求的，首先是掌握知。高效的學(xué)習(xí)所追求的，首先是掌握知識(shí)的量而不是質(zhì)。識(shí)的量而不是質(zhì)。信息信息時(shí)代的現(xiàn)實(shí)表明，單純追求知識(shí)的量是不可取的。時(shí)代的現(xiàn)實(shí)表明，單純追求知識(shí)的量是不可取的。一方面，知識(shí)劇增使得人們?cè)跀?shù)量上進(jìn)行追逐已不可能；一方面，知識(shí)劇增使得人們?cè)跀?shù)量上進(jìn)行追逐已不可能；以今天知識(shí)產(chǎn)生和傳播的速度而言，即使是以今天知識(shí)產(chǎn)生和傳播的速度而言，即使是“終身教終身教育育”，一個(gè)人所能掌握的，一個(gè)人所能掌握的信息信息也是極其有限的。另

3、一方也是極其有限的。另一方面，掌握知識(shí)或面，掌握知識(shí)或信息信息多了不等於就是好，更重要的是要多了不等於就是好，更重要的是要學(xué)會(huì)如何處理、利用這些學(xué)會(huì)如何處理、利用這些信息信息。研究性學(xué)習(xí)以研究性學(xué)習(xí)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終生受用的知?jiǎng)犹骄亢蛣?chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終生受用的知識(shí)和能力，識(shí)和能力，反映和回應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需要，是信息時(shí)反映和回應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需要，是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的必然選擇。代基礎(chǔ)教育改革的必然選擇。研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 廣義理解廣義理解 泛指學(xué)生主動(dòng)探究問題的學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動(dòng)探究問

4、題的學(xué)習(xí)狹義理解狹義理解 指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自 然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇確定然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇確定一定的課題，以類似科學(xué)研究的模式去獲一定的課題，以類似科學(xué)研究的模式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，進(jìn)行主動(dòng)取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，進(jìn)行主動(dòng)探究的一種學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)活動(dòng)或教學(xué)模探究的一種學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)活動(dòng)或教學(xué)模式。式。 研究性學(xué)習(xí)的目的研究性學(xué)習(xí)的目的 改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，主的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多管道獲取知識(shí)、並將學(xué)到的知識(shí)加以綜

5、提供多管道獲取知識(shí)、並將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用於實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)合應(yīng)用於實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，繼而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，繼而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，並在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和的目的，並在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)踐能力。課題課題介紹介紹 高中學(xué)生開展課外化學(xué)高中學(xué)生開展課外化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”的探索的探索 一、課題簡(jiǎn)介一、課題簡(jiǎn)介 配位滴定法測(cè)定水的硬度配位滴定法測(cè)定水的硬度 冬蟲夏草菌絲體的人工培養(yǎng)冬蟲夏草菌絲體的人工培養(yǎng) 防腐劑的認(rèn)知調(diào)查和研究防腐劑的認(rèn)知調(diào)查和研究 高血壓的治療與預(yù)防調(diào)查高血壓的治療與

6、預(yù)防調(diào)查 公共衛(wèi)生對(duì)食品安全的重要性公共衛(wèi)生對(duì)食品安全的重要性 可見光波的認(rèn)識(shí)及電磁波在生活中的應(yīng)用可見光波的認(rèn)識(shí)及電磁波在生活中的應(yīng)用 納米技術(shù)將如何改變生活？納米技術(shù)將如何改變生活？ 檸檬中揮發(fā)油提取方法研究檸檬中揮發(fā)油提取方法研究 汽車尾氣造成的污染及防治措施汽車尾氣造成的污染及防治措施 人參屬三種植物的比較研究人參屬三種植物的比較研究 食用菌成分分析研究食用菌成分分析研究 菠菜與豆腐菠菜與豆腐 水中的物種及含量分析水中的物種及含量分析 涂改液研究報(bào)告涂改液研究報(bào)告 隱形眼鏡含菌量對(duì)眼睛的影響隱形眼鏡含菌量對(duì)眼睛的影響二、學(xué)生的心聲二、學(xué)生的心聲在科研的薰陶下在科研的薰陶下我們成長(zhǎng)了我們

7、成長(zhǎng)了經(jīng)過幾個(gè)經(jīng)過幾個(gè)月月的研究的研究，我們發(fā)覺原來身邊的很多事物對(duì)人體都有我們發(fā)覺原來身邊的很多事物對(duì)人體都有著相當(dāng)程度的損害著相當(dāng)程度的損害, , 如如: :塗改液等塗改液等. .它對(duì)人們的傷害更是我們無(wú)它對(duì)人們的傷害更是我們無(wú)法估計(jì)的法估計(jì)的, ,甚至能引起很多嚴(yán)重的疾病甚至能引起很多嚴(yán)重的疾病. .因此因此, ,我們應(yīng)該引起足夠我們應(yīng)該引起足夠的重視的重視, , 防止這防止這樣的樣的問題繼續(xù)惡化下去問題繼續(xù)惡化下去. .在實(shí)驗(yàn)的過程中在實(shí)驗(yàn)的過程中, ,卻遇到重重的問題卻遇到重重的問題: :在成份分析的實(shí)驗(yàn)中在成份分析的實(shí)驗(yàn)中, ,因缺因缺乏精密的儀器和充分的知識(shí)乏精密的儀器和充分的知

8、識(shí), , 我們碰到了很多的難題我們碰到了很多的難題, ,對(duì)這些問對(duì)這些問題我們都手束無(wú)策題我們都手束無(wú)策, , 但在老師的指導(dǎo)之下但在老師的指導(dǎo)之下, ,我們做了很多的嘗試我們做了很多的嘗試, ,有些還帶有危險(xiǎn)性有些還帶有危險(xiǎn)性, ,也從中學(xué)到很多也從中學(xué)到很多, ,原來要檢驗(yàn)一種物質(zhì)是需原來要檢驗(yàn)一種物質(zhì)是需要甚麼的要甚麼的. .這使我們得益不少這使我們得益不少, ,也讓我們明白到原來科研並不平也讓我們明白到原來科研並不平坦坦, ,困難重重的困難重重的我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗, ,如何堅(jiān)持著科學(xué)如何堅(jiān)持著科學(xué)的精神去深究問題的精神去深究問題. .在面對(duì)科研的難題時(shí)在面對(duì)科

9、研的難題時(shí), ,我們才發(fā)現(xiàn)我們才發(fā)現(xiàn): :我們漸漸我們漸漸, ,漸漸漸漸成長(zhǎng)了成長(zhǎng)了在科研的困難中在科研的困難中, ,我們更團(tuán)結(jié)了我們更團(tuán)結(jié)了“面對(duì)問題面對(duì)問題, ,群體更需要團(tuán)體精神和互相信任群體更需要團(tuán)體精神和互相信任.”.”在完成報(bào)告的過程中在完成報(bào)告的過程中, ,我們深刻感受到我們深刻感受到: :原來原來, ,一個(gè)人在一個(gè)人在面對(duì)問題之時(shí)面對(duì)問題之時(shí), ,也有感到無(wú)力的時(shí)候也有感到無(wú)力的時(shí)候. .所以所以我們更需要互我們更需要互相幫助相幫助, ,分工合作分工合作, ,共同共同面面對(duì)問題對(duì)問題, ,努力尋求解決的方法努力尋求解決的方法. .在合作的過程在合作的過程, ,考驗(yàn)的是我們之間的

10、合作和默契考驗(yàn)的是我們之間的合作和默契. .若各執(zhí)若各執(zhí)己見己見, ,到了最后到了最后, ,只會(huì)變成沒有定案只會(huì)變成沒有定案, ,每個(gè)意見都好像對(duì)每個(gè)意見都好像對(duì). .而我們也有意見不同的時(shí)候而我們也有意見不同的時(shí)候, ,可能對(duì)報(bào)告的形式或者資可能對(duì)報(bào)告的形式或者資料的編輯有所不同料的編輯有所不同, ,各有各意見各有各意見. .我們經(jīng)過了一番商討后我們經(jīng)過了一番商討后, , 達(dá)成一致的共識(shí)達(dá)成一致的共識(shí), ,選擇了我們認(rèn)為對(duì)的道路和方向選擇了我們認(rèn)為對(duì)的道路和方向. .到了完成的最后階段到了完成的最后階段, ,我們都對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)加深了不少我們都對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)加深了不少, ,都培養(yǎng)了一定的默契都培

11、養(yǎng)了一定的默契, ,會(huì)很快地分工完成工作會(huì)很快地分工完成工作, ,真是可真是可喜喜!(!(笑笑) )在堅(jiān)持科研道路的過程中在堅(jiān)持科研道路的過程中, ,我們找到更貴珍的我們找到更貴珍的-大家的大家的友情友情, ,我們會(huì)心地感嘆我們會(huì)心地感嘆: :我們變得更團(tuán)結(jié)了我們變得更團(tuán)結(jié)了 在這在這次研究性學(xué)習(xí)的次研究性學(xué)習(xí)的過程中，我感到經(jīng)常遇到過程中，我感到經(jīng)常遇到一些問題需要我去思考，去解決，我要不斷地一些問題需要我去思考，去解決，我要不斷地去面對(duì)各種問題，要不斷搜集、分析各種資料去面對(duì)各種問題，要不斷搜集、分析各種資料來解決我面臨的問題，很有挑戰(zhàn)性，我覺得很來解決我面臨的問題，很有挑戰(zhàn)性，我覺得很能

12、鍛煉我的思考能力，能鍛煉我的思考能力，這比課堂上只聽老師講這比課堂上只聽老師講有趣，學(xué)到更多更明白的東西。有趣，學(xué)到更多更明白的東西。常言道：常言道：”學(xué)習(xí)的道路是無(wú)止境的學(xué)習(xí)的道路是無(wú)止境的”，而經(jīng)過這次化學(xué)，而經(jīng)過這次化學(xué)研究性學(xué)習(xí)後，我們又在學(xué)習(xí)的路途上跨進(jìn)一大步，因研究性學(xué)習(xí)後，我們又在學(xué)習(xí)的路途上跨進(jìn)一大步，因?yàn)樵谘芯啃詫W(xué)習(xí)的過程中；我們學(xué)會(huì)了訂立研究目標(biāo)，為在研究性學(xué)習(xí)的過程中；我們學(xué)會(huì)了訂立研究目標(biāo)，確立確立研究問題的方向，化學(xué)儀器的操作，培養(yǎng)了我們的研究問題的方向，化學(xué)儀器的操作，培養(yǎng)了我們的合作精神，合作精神，儘管實(shí)驗(yàn)過程中沒有達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果，儘管實(shí)驗(yàn)過程中沒有達(dá)到我們預(yù)

13、期的結(jié)果，但是但是, , 我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)就是這樣的我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)就是這樣的, ,就是因?yàn)橛刑褪且驗(yàn)橛刑辔粗囊蛩囟辔粗囊蛩? ,才需要人們?nèi)パ芯亢吞接懖判枰藗內(nèi)パ芯亢吞接? .所以所以成功失敗成功失敗與否並不十分重要與否並不十分重要, ,在這次學(xué)習(xí)中在這次學(xué)習(xí)中, ,我們更重視的是當(dāng)中我們更重視的是當(dāng)中的過程的過程, ,而不是最後的結(jié)果而不是最後的結(jié)果. .而其中寶貴的經(jīng)驗(yàn)而其中寶貴的經(jīng)驗(yàn), ,相信對(duì)相信對(duì)我們?nèi)蔗釋W(xué)習(xí)和工作會(huì)有很大的益處我們?nèi)蔗釋W(xué)習(xí)和工作會(huì)有很大的益處. .這次活動(dòng)令我們這次活動(dòng)令我們學(xué)會(huì)如何去分析學(xué)會(huì)如何去分析, ,解決問題解決問題. .如何去運(yùn)用我們所學(xué)到

14、的知如何去運(yùn)用我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際上識(shí)應(yīng)用到實(shí)際上. .如何解決在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題等如何解決在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題等. .這些都是我們?nèi)蔗岜仨殞W(xué)會(huì)的這些都是我們?nèi)蔗岜仨殞W(xué)會(huì)的這次化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，最令我們印象深刻的是這次化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，最令我們印象深刻的是, ,有好幾有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果, ,我們忽略了當(dāng)中重要我們忽略了當(dāng)中重要的其它因素的其它因素, ,如試樣中的鐵離子濃度實(shí)在太低如試樣中的鐵離子濃度實(shí)在太低, ,加入硫氰加入硫氰化鉀溶液後沒有任何變化化鉀溶液後沒有任何變化同時(shí)我們知道試樣中很多定同時(shí)我們知道試樣中很多定量計(jì)算不能夠通過簡(jiǎn)單的計(jì)

15、算和儀器就能確定的量計(jì)算不能夠通過簡(jiǎn)單的計(jì)算和儀器就能確定的, ,尤其尤其是一些濃度非常低的離子濃度是一些濃度非常低的離子濃度. . 很多情況下只能定性說很多情況下只能定性說明明, ,而不能定量地確定而不能定量地確定. .此外，在研究過程中，此外，在研究過程中，我們通過彼此的合作，共同探討我們通過彼此的合作，共同探討研究的方向，在實(shí)驗(yàn)期間假設(shè)各種因素，思考應(yīng)該怎樣研究的方向，在實(shí)驗(yàn)期間假設(shè)各種因素，思考應(yīng)該怎樣去突出各個(gè)水樣的異同，甚麼樣的指標(biāo)能夠反映水樣的去突出各個(gè)水樣的異同，甚麼樣的指標(biāo)能夠反映水樣的差別，在研究過程中我們找到共同研討、共同參與的重差別，在研究過程中我們找到共同研討、共同參

16、與的重要性，這是更加難能可貴的。要性，這是更加難能可貴的。 現(xiàn)在，現(xiàn)在，可貴的研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落了。然而，我們可貴的研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落了。然而，我們不得不正視澳門的水質(zhì)問題！不得不正視澳門的水質(zhì)問題！水是萬(wàn)物之源，是我們賴水是萬(wàn)物之源，是我們賴以生存的基本物質(zhì)，而澳門的鹹潮問題每年都困擾著本以生存的基本物質(zhì)，而澳門的鹹潮問題每年都困擾著本地居民，從研究過程中我們也針對(duì)性的對(duì)自來水中的鹹地居民，從研究過程中我們也針對(duì)性的對(duì)自來水中的鹹度進(jìn)行分析，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)鹽度對(duì)植物生長(zhǎng)還沒有太大度進(jìn)行分析，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)鹽度對(duì)植物生長(zhǎng)還沒有太大的影響，但長(zhǎng)期使用高鹽度的水進(jìn)行灌溉會(huì)否出現(xiàn)問題的影響，但長(zhǎng)

17、期使用高鹽度的水進(jìn)行灌溉會(huì)否出現(xiàn)問題呢，這還需要更長(zhǎng)時(shí)間的研究才能得出結(jié)果，因此還不呢，這還需要更長(zhǎng)時(shí)間的研究才能得出結(jié)果，因此還不能下定論。能下定論。 總而言之，總而言之，這次研究性學(xué)習(xí)是我們的豐碩成果，是一次這次研究性學(xué)習(xí)是我們的豐碩成果，是一次深刻的體驗(yàn)，更是一次良好的教育，深刻的體驗(yàn)，更是一次良好的教育，對(duì)我們大有裨益！對(duì)我們大有裨益！我們的展望我們的展望1 1） 加強(qiáng)加強(qiáng)現(xiàn)時(shí)防腐劑的監(jiān)管現(xiàn)時(shí)防腐劑的監(jiān)管, , 由食環(huán)署負(fù)責(zé)定期抽查食由食環(huán)署負(fù)責(zé)定期抽查食 品。品。2 2） 因?yàn)槎鄶?shù)人對(duì)防腐劑不太認(rèn)識(shí)因?yàn)槎鄶?shù)人對(duì)防腐劑不太認(rèn)識(shí), ,所以我們所以我們希望學(xué)校希望學(xué)校 教育方面可以增添有關(guān)

18、這方面的教育層面教育方面可以增添有關(guān)這方面的教育層面. .讓學(xué)生讓學(xué)生 從小就培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣從小就培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣. .3 3） 倡導(dǎo)新型的天然防腐劑倡導(dǎo)新型的天然防腐劑。一些如葡萄糖氧化物、魚。一些如葡萄糖氧化物、魚 精蛋白、乳酸菌、殼聚糖、果膠分解物等新型天然精蛋白、乳酸菌、殼聚糖、果膠分解物等新型天然 防腐劑已經(jīng)出現(xiàn)，消費(fèi)者在盡可能選含天然防腐劑防腐劑已經(jīng)出現(xiàn)，消費(fèi)者在盡可能選含天然防腐劑 的食品。的食品。感感 想想 對(duì)於從未接觸過研究性學(xué)習(xí)的我們這份結(jié)題報(bào)告絕對(duì)對(duì)於從未接觸過研究性學(xué)習(xí)的我們這份結(jié)題報(bào)告絕對(duì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的課題！是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的課題！ 還記得剛開始時(shí)大家都茫無(wú)頭緒

19、，不知所措直到分工還記得剛開始時(shí)大家都茫無(wú)頭緒，不知所措直到分工合作花了幾個(gè)月的功夫除了從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料外合作花了幾個(gè)月的功夫除了從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料外還親身走到藥房作調(diào)查個(gè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我們眼界還親身走到藥房作調(diào)查個(gè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我們眼界大開受益匪淺。大開受益匪淺。眼看著這份開題報(bào)告終於成形了大眼看著這份開題報(bào)告終於成形了大家都鬆一口氣。儘管這與專業(yè)的開題報(bào)告相差著很大的家都鬆一口氣。儘管這與專業(yè)的開題報(bào)告相差著很大的一段距離也顯得多麼的粗糙但在稚拙的文字背後一段距離也顯得多麼的粗糙但在稚拙的文字背後我們確實(shí)費(fèi)盡了心機(jī)絞盡了腦汁；這是我們這一組人我們確實(shí)費(fèi)盡了心機(jī)絞盡了腦汁；這是我們這一

20、組人的勞動(dòng)成果它記錄了我們的汗水心血。的勞動(dòng)成果它記錄了我們的汗水心血。這次結(jié)題報(bào)這次結(jié)題報(bào)告不僅是一個(gè)難忘的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)闊了我們的視野與知識(shí)告不僅是一個(gè)難忘的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)闊了我們的視野與知識(shí)面更激發(fā)了我們對(duì)化學(xué)科濃厚的興趣。面更激發(fā)了我們對(duì)化學(xué)科濃厚的興趣。 對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)，在通過一連串的資料對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)，在通過一連串的資料搜集搜集后后，我們由陌生到不陌生，然後，又通過，我們由陌生到不陌生，然後，又通過不斷的研究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)製作一個(gè)模擬天空顏色不斷的研究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)製作一個(gè)模擬天空顏色變化的模型，探討顏色變化的原理及影響因素，變化的模型，探討顏色變化的原理及影響因素，從而瞭解可見光波顏色產(chǎn)生及其吸收和

21、散射的從而瞭解可見光波顏色產(chǎn)生及其吸收和散射的特性，藉此加深對(duì)電磁波的認(rèn)識(shí)。特性，藉此加深對(duì)電磁波的認(rèn)識(shí)。然後，我們?nèi)会幔覀兺ㄟ^資料搜集，瞭解到電磁波的各種問題和與通過資料搜集，瞭解到電磁波的各種問題和與人類生活的關(guān)係是多麼的密切，這使我們?cè)鲞M(jìn)人類生活的關(guān)係是多麼的密切，這使我們?cè)鲞M(jìn)了不少的知識(shí)。了不少的知識(shí)。 其實(shí)，但這一次的大量的搜尋資料的過程中，其實(shí)，但這一次的大量的搜尋資料的過程中，最讓我們感動(dòng)的是看到科研的產(chǎn)品，不但為一最讓我們感動(dòng)的是看到科研的產(chǎn)品，不但為一些健全的人提供許多生活的方便，更甚至是照些健全的人提供許多生活的方便，更甚至是照顧到一群殘疾人士的需要，顧到一群殘疾人士的需

22、要，例如不能用他們雙例如不能用他們雙手打字的人，受益于改良的眼睛跟蹤技術(shù)。手打字的人，受益于改良的眼睛跟蹤技術(shù)。 又如又如失明者也從傳感器到幫助，而且傳感器越失明者也從傳感器到幫助，而且傳感器越來越小和可靠，一個(gè)研究計(jì)劃是用傳感器測(cè)量來越小和可靠，一個(gè)研究計(jì)劃是用傳感器測(cè)量離人最靠近物體的距離的超級(jí)拐杖（還在雛形離人最靠近物體的距離的超級(jí)拐杖（還在雛形中），拐杖有一個(gè)馬達(dá)和駕駛的多方位的超聲中），拐杖有一個(gè)馬達(dá)和駕駛的多方位的超聲傳感器。使用者能控制傳感器。使用者能控制快樂拐杖快樂拐杖的手柄，告的手柄，告訴拐杖他往那邊走，拐杖會(huì)順從帶領(lǐng)使用者繞訴拐杖他往那邊走，拐杖會(huì)順從帶領(lǐng)使用者繞過障礙。過

23、障礙。 對(duì)於我們幾個(gè)中學(xué)生而言，能夠參與這次食用菌對(duì)於我們幾個(gè)中學(xué)生而言，能夠參與這次食用菌的成分分析與藥用價(jià)值的研究，從一開始對(duì)食用的成分分析與藥用價(jià)值的研究，從一開始對(duì)食用菌真正價(jià)值的一知半解，只懂其可供食用，甚至菌真正價(jià)值的一知半解，只懂其可供食用，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器都不懂操作，到底那些試劑連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器都不懂操作，到底那些試劑是有毒的，我們都像一個(gè)個(gè)是有毒的，我們都像一個(gè)個(gè)“門外漢門外漢”。但經(jīng)過。但經(jīng)過導(dǎo)師對(duì)我們細(xì)心的講解，現(xiàn)在，我們對(duì)這些都可導(dǎo)師對(duì)我們細(xì)心的講解，現(xiàn)在，我們對(duì)這些都可說是熟悉了。透過這次的硑究性學(xué)習(xí)，從中體會(huì)說是熟悉了。透過這次的硑究性學(xué)習(xí)，從中體會(huì)到我們不

24、能片面地看事物，例如各食用菌的外表到我們不能片面地看事物，例如各食用菌的外表都不太好看，認(rèn)為它們都是微不足道，但硑究得都不太好看，認(rèn)為它們都是微不足道，但硑究得出，它們對(duì)人們的保健價(jià)值卻不可少呢。出，它們對(duì)人們的保健價(jià)值卻不可少呢。再者，再者，我們亦簡(jiǎn)單地了解應(yīng)如何撰寫開題報(bào)告和論文，我們亦簡(jiǎn)單地了解應(yīng)如何撰寫開題報(bào)告和論文，絕對(duì)是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。透過這一次研究性學(xué)習(xí)，絕對(duì)是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。透過這一次研究性學(xué)習(xí)，也真正能讓中學(xué)生更加認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向。也真正能讓中學(xué)生更加認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向。三三、總體評(píng)估（四個(gè)方面、總體評(píng)估（四個(gè)方面 ） 1 1、透過主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng)，、透過主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng)，讓讓學(xué)生親自體學(xué)生親自體 驗(yàn)了參與研究探索的積極情感，培養(yǎng)了學(xué)驗(yàn)了參與研究探索的積極情感，培養(yǎng)了學(xué) 生主動(dòng)求知、勇於探究的心理品性和勇於生主動(dòng)求知、勇於探究的心理品性和勇於 創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新的精神。2 2、透過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)、透過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì) 科學(xué)研究方法的了解，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知科學(xué)研究方法的了解，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能