在母語的屋檐下

1、散文的特點散文的特點 散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，只能靠只能靠描繪或思考的深入細致描繪或思考的深入細致，構成某種，構成某種意意境境來打動讀者。散文又是來打動讀者。散文又是語言語言的藝術，散文的藝術，散文的韻味，是隨語言的表達自然地散發(fā)出來的。的韻味，是隨語言的表達自然地散發(fā)出來的。 因此，閱讀散文要善于因此，閱讀散文要善于理清思路，分析意境，理清思路，分析意境，鑒賞語言及寫法鑒賞語言及寫法，從而深入領會散文所表達從而深入領會散文所表達的的思想感情思想感情，感受散文的藝術魅力。，感受散文的藝術魅力。“形散而神不散形散而神不散”散文最基本的特點是散文

2、最基本的特點是散文的分類散文的分類1寫景散文寫景散文借借景景抒情抒情主旨在景人主旨在景人相通處。相通處。2寫人散文寫人散文因因人人抒情抒情主旨即對所主旨即對所寫之人的感情。寫之人的感情。3寫物散文寫物散文移移物物就情就情主旨即物人主旨即物人相通處。相通處。4哲理散文哲理散文托物說托物說理理或直接說理或直接說理物與理相通處物與理相通處荷塘月色荷塘月色故都的秋故都的秋背影背影記念劉和珍君記念劉和珍君丑石丑石“不屈于誤解、寂寞的生存的偉大不屈于誤解、寂寞的生存的偉大” 小狗包弟小狗包弟找到線索找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根起來的那根“紅線紅線”。它

3、可以是事件、景物，。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以景散文一般以游蹤或某一景物游蹤或某一景物為線索。例如：為線索。例如：荷塘月色荷塘月色以游蹤為線索。以游蹤為線索。一、閱讀方法一、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）、梳理文脈（整體把握）2、尋找、尋找“文眼文眼”優(yōu)秀的散文大多有優(yōu)秀的散文大多有“文眼文眼”?！拔难畚难邸蓖俏闹凶钔俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方精彩、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關鍵詞句。意圖的關鍵詞句。抓住了抓住了“文眼文眼”,就抓住了全文的就抓住了全文的關鍵關鍵,

4、找準了理解、把握全文的突破口。找準了理解、把握全文的突破口。 一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨表現(xiàn)主旨服服務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。概括。3、概括主題、概括主題4、分析手法、分析手法散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要

5、考查表現(xiàn)手法的運用查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術效果。所產(chǎn)生的藝術效果。如：表達方式、修辭手法、如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。抒情手法及其作用等。散文的一大特色就是散文的一大特色就是語言美語言美。體會品味。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語形象化語句的抽象含義。句的抽象含義。5、品味語言、品味語言祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風雨的侵蝕，抑

6、或因晾在空氣人，只怕她遭了風雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進我紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進我的夢里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。的夢里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。 祖屋祖屋農(nóng)人農(nóng)人理解理解 鑒賞評價鑒賞評價 分析綜合分析綜合 1.理解文中重要詞語的含義理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 4.分析文章結構，把握文章分析文章結構，把握文章思路思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心歸納內(nèi)容要點，概括中心意思意思6.分

7、析概括作者在文中的觀分析概括作者在文中的觀點態(tài)度點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達技巧鑒賞形象、語言和表達技巧 8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度觀點態(tài)度 散文鑒賞考點散文鑒賞考點 1.詞語含義；詞語含義； 2.句子含義。（句子含義。（理解理解） 3.布局謀篇；布局謀篇； 4.歸納內(nèi)容要點；歸納內(nèi)容要點； 5.作者觀點態(tài)度。（作者觀點態(tài)度。（分析綜合分析綜合） 6.形象、語言、表達技巧；（形象、語言、表達技巧；（鑒賞鑒賞） 7.評價文章思想內(nèi)容、觀點態(tài)度（評價文章思想內(nèi)容、觀點態(tài)度（開放開放型型）。（）。（評價評價）以上考點可以概括為以下幾方面：以上考點可以概括為以下

8、幾方面： “不動筆墨不讀書不動筆墨不讀書”。閱讀時對文章中。閱讀時對文章中首段、首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設問句、尾段、每段首尾、題目、反問句、設問句、獨立段、中心句、過渡句、關聯(lián)詞、指代獨立段、中心句、過渡句、關聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復出現(xiàn)的句子、表達作者情感議論句、重復出現(xiàn)的句子、表達作者情感看法的詞句看法的詞句等作勾畫圈點，不僅可以增加等作勾畫圈點，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路。心和作者的行文思路。閱讀時注意的環(huán)節(jié)閱讀時注意的環(huán)節(jié)閱讀選

9、文時要勾畫圈點。閱讀選文時要勾畫圈點。 看問題看問題。要看清題目中有幾個問題，如要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。題合而為一作答。 高考題設置了兩個問題：高考題設置了兩個問題：“這篇這篇創(chuàng)造宣言創(chuàng)造宣言認為教育的最大成功是什么？為獲得這一認為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？成功，教育者要注意哪些問題？”由于考場由于考場上的緊張，就有考生在做這道題時將第一上的緊張，就有考生在做這道題時將第一問題漏答了，也有的考生將兩個

10、問題合而問題漏答了，也有的考生將兩個問題合而為一作答，結果只能是漏答的不能得分，為一作答，結果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個問題的分。合而為一的也至多得到一個問題的分。 審題時要一字不漏。審題時要一字不漏?？匆罂匆?。題目上除了提出問題外，往往還對題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的往往限定了答題的范圍、角度、形式范圍、角度、形式等。等?？捶种悼捶种怠Ｒ辞宀⒋︻}目的分值。試題的分要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。因為高考閱卷值往往提示了答案所必須的要點。因為高

11、考閱卷中是中是“踩點給分的踩點給分的”，而每個答案要點的配分如果，而每個答案要點的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點數(shù)應是能被總分值除盡的。點數(shù)應是能被總分值除盡的。 看有無字數(shù)限制?？从袩o字數(shù)限制。題目中如果有字數(shù)限題目中如果有字數(shù)限制，那么所限定的字數(shù)應該就是答案所需制，那么所限定的字數(shù)應該就是答案所需的大致字數(shù)，清楚了這一點，在組織答案的大致字數(shù)，清楚了這一點，在組織答案時就要注意不能超過限定的字數(shù)，當然也時就要注意不能超過限定的字數(shù)，當然也不能比限定的字數(shù)少得太多，因為這樣恐不能比限定的字數(shù)少得太多，因為這樣恐怕會遺漏要點的。

12、怕會遺漏要點的。 題目中如果沒有字數(shù)限制，那就要盡量多題目中如果沒有字數(shù)限制，那就要盡量多答點，閱卷時多出的要點是不扣分的。答點，閱卷時多出的要點是不扣分的。 這一環(huán)節(jié)至關重要，因為如果答案所在區(qū)這一環(huán)節(jié)至關重要，因為如果答案所在區(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手： 借助題目本身的指定。借助題目本身的指定。有時題目上明確有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：是：“作者在第三段中所描寫的少年離家的作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請

13、概括說明。情況有哪幾種？請概括說明?！痹谶@一題目在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段第三段”。確定答案所在區(qū)域。確定答案所在區(qū)域。 根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則： 1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料?；静牧?。 2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。 3.努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。 4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列

14、。根據(jù)這些努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布從前到后，從局部到整體分布。 盡量用原文中的語句整合。盡量用原文中的語句整合。根據(jù)高考命根據(jù)高考命題特點，考生是應該能夠利用文中語句作為題特點，考生是應該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關詞句的整合。因此在答也都是對原文中相關詞句的整合。因此在答題時決不能脫離原文材料作出想當然的答案，題時決不能脫離原文材料作出想當然的答案，應盡量用原文中的語句整合。應盡量用原文中的語句整合

15、。精心組織答案。精心組織答案。 選擇合理的表達形式。選擇合理的表達形式。答案的表達形式答案的表達形式是用句子還是用短詞？是用單句還是用復是用句子還是用短詞？是用單句還是用復句？是用偏正短詞還是用動賓短詞？這些句？是用偏正短詞還是用動賓短詞？這些都得由題干問題決定。都得由題干問題決定。 這個環(huán)節(jié)往往被考生忽視，事實上這個環(huán)這個環(huán)節(jié)往往被考生忽視，事實上這個環(huán)節(jié)是必不可少的。答案擬好后首先要做的節(jié)是必不可少的。答案擬好后首先要做的是驗證一下所答是否是所問，防止答非所是驗證一下所答是否是所問，防止答非所問的情況出現(xiàn)。其次，要通過復查來發(fā)現(xiàn)問的情況出現(xiàn)。其次，要通過復查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句

16、、錯別字。并更正擬出來的答案中的病句、錯別字。在這里特別要提出來的是，在試卷上答題在這里特別要提出來的是，在試卷上答題前最好先擬個草稿，否則辛辛苦苦思考出前最好先擬個草稿，否則辛辛苦苦思考出來的答案語句不通，錯別字耀眼，那豈不來的答案語句不通，錯別字耀眼，那豈不可惜？可惜？復查驗證答案。復查驗證答案。1. 1. 作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4 4分）分）內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語給人帶來的庇護感和安全感。給人帶來的庇護感和安全感。結構上，呼應題目屋檐，引出下面的議論。結構上

17、，呼應題目屋檐，引出下面的議論。2. 2. 賞析文中畫線的文字。（賞析文中畫線的文字。（5 5分）分）就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流底的清

18、涼水流。運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關系，使事理具象化，生動形象。離的關系，使事理具象化，生動形象。3. 3. 作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文加以概括。（加以概括。（8 8分）分）（8分）分）母語可以拉近彼此關系母語可以拉近彼此關系 母語最早打通人與世界的聯(lián)系母語最早打通人與世界的聯(lián)系母語可以自由地抒情狀物母語可以自由地抒情狀物 母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化母語給人以家的歸宿感母語給人以家的歸宿感 各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富4. 4. 下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是（ ）（）（ ）（）（4 4分）分）A. 文中引用英語文中引用英語mother tongue，是為了引出，是為了引出“媽媽的媽媽的舌頭舌頭”這一形象說法，強調(diào)母語的溫馨可親。這一形象說法，強調(diào)母語的溫馨可親。B. 作者用作者用“羽毛上的光色一樣的波動羽毛上的光色一樣的波動”“青瓷上的釉彩一青瓷上的釉彩一般的韻味般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧，是說母語宜于意會，來形容