小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄

1、2323紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：紙船和風(fēng)箏是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇主題課文。是一個(gè)感 人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情, 在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友， 成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐?點(diǎn)小事吵了一架后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫” 的獨(dú)特的方式和感人的場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 8 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松鼠和小熊的友誼。3 3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 .掌握本

2、課生字、新詞。2.2. 體會(huì)人物的內(nèi)心，有感情地朗讀課文。3.3. 抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。 教學(xué)過程：一、活躍氣氛，課前展示：師：端正坐姿，有請(qǐng)劉文姍小朋友給大家展示（贈(zèng)汪倫） 師：同學(xué)們，我們知道汪倫是李白的好朋友。同學(xué)們，你們有好朋友嗎？板書: 朋友師：你們的好朋友是誰？生回。二、導(dǎo)入新課，板書課題：師：我們都需要朋友，生活因?yàn)橛辛伺笥讯錆M溫馨和美麗。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了兩個(gè)好朋友之間的故事。好，準(zhǔn)備好了么？上課！師：伸出右手食指和老師一起板書課題：2323 紙船和風(fēng)箏師：不拖長(zhǎng)音，再來一遍。三、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字：1 1、初讀課文，小組識(shí)字：

3、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本 103103 頁，大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，看！（出示注音生詞）這是本課的生詞，課前已經(jīng) 預(yù)習(xí)過了，我們直接請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀。師：（出示去音生詞）自己讀一讀，在小組內(nèi)指著學(xué)習(xí)單上的生詞，輪流當(dāng)小 老師讀一遍，之后小組展示讀（學(xué)生小組識(shí)字，多種方式） 師：同學(xué)們都是稱職的小老師。師：生詞都會(huì)了，那生字會(huì)讀嗎？（生齊讀）師：觀察 8 8 個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們，在你們預(yù)習(xí)生字的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難寫？師：扌 L L：書寫，觀察結(jié)構(gòu)，總結(jié)識(shí)字方法；抓：書寫，觀察（形聲字），總結(jié)識(shí)字方法。師

4、：同學(xué)們生字記得非常好，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？2 2、檢查識(shí)字，教會(huì)方法：師：（出示謎語）師讀，生猜。師：編字謎記生字，記得又牢又有趣。師：（出示飄、漂）看這兩個(gè)字，不光長(zhǎng)得像，而且讀音也一樣。怎樣區(qū)分它們 呢？（生說）師：同學(xué)們看！有水能漂流，有風(fēng)才飄蕩！讀讀這兩個(gè)句子，相信你會(huì)分得更清楚。四、朗讀課文，理解感悟：1 1、體會(huì)快樂：師：請(qǐng)同學(xué)們看到學(xué)習(xí)單上的填一填，誰來讀一讀？（學(xué)生讀）師：一起讀！師：（出示）看！這是小熊，這時(shí)候的小熊什么表情？師：我們來快樂地讀一讀！誰來讀一讀？（生讀）師：小熊意外地收到一只紙船，樂壞了?。ǔ鍪荆┧墒筮@時(shí)候是什么表情？ 師：是??！你看它嘴巴都樂得合不攏了，

5、我們也來快樂地讀一讀！師：下面我們把幸福和快樂送給小伙伴吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀者兩段話， 可以一起讀，可以輪流讀，還可以找個(gè)讀書好的同學(xué)領(lǐng)讀。開始吧！師：同學(xué)們，送祝福的小伙伴樂壞了，收祝福的小伙伴也樂壞了，大家都樂壞了。那我們就在音樂中快樂地讀一讀吧！挺起腰來，看看誰最快樂?。▽W(xué)生配樂 齊讀）2 2、體會(huì)難過：師：紙船和風(fēng)箏讓松鼠、小熊成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)， 這快樂卻沒了。（配樂）有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看 不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。師：聽了老師的讀，你有什么感受？（難過）師：把你剛才的感受讀出來?。ㄉR讀）誰來讀？（師：我聽

6、出了你的難過?。?師：是啊，小伙伴離開了，友誼消失了，小熊和松鼠多么難過啊 ！可是小熊無法 停止對(duì)松鼠的思念，松鼠也無法停止對(duì)小熊的思念，帶著難過的心情讀讀這兩 個(gè)自然段。（出示& 9 9 自然段）師：同學(xué)們，我們一起來想象：這一天陽光明媚，要是以前，小熊就會(huì)邀請(qǐng)松鼠出來散步啦！可是現(xiàn)在一一（生讀 8 8 自然段）這一天松鼠做了一個(gè)蛋糕，要是以前，松鼠一定是和小熊分享的！可是現(xiàn)在一（學(xué)生讀 9 9 自然段）師：日子一天天過去，風(fēng)箏和紙船越來越多，他們的心里也越來越難受！它們 既然這么思念對(duì)方，為什么不和好呢？（生：不好意思）師：可是如果就這么僵持，這段美好的友誼就徹底消失了。這時(shí)候松鼠受不了啦

7、，（出示：受）這個(gè)字讀什么？它和我們學(xué)過的“愛”字很像，（出示愛）它們有什么不同？師：我們可以用順口溜來區(qū)分它們：（出示）學(xué)生讀！師：所以他首先發(fā)出了和好的請(qǐng)求，（出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。?師：你覺得松鼠是一個(gè)怎樣的人？師：所以，當(dāng)傍晚他看到一只美麗的風(fēng)箏高高飛來時(shí)，他知道小熊愿意和好了， 就高興得哭了。一起讀讀最后一個(gè)自然段。（出示）五、情感升華，拓展延伸：師：相信學(xué)到這兒，很多同學(xué)都想起了曾經(jīng)吵過架的朋友，也想像松鼠和小熊 一樣互相道歉，互送祝福！那祝福怎么送呢？ 一起來看?。ǔ鍪荆煟海ǔ鍪荆┤绻愕呐笥焉×?，你會(huì)祝福他-如果你的朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步了，你會(huì)祝福他-如果你的朋友過生日，你會(huì)祝福他-師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪芯鸵@樣常常把祝福送給朋友，收祝福的朋友很快樂，送祝福的你們也會(huì)感到幸福。六、拓展閱讀：師：小熊和松鼠剛剛和好，又有一對(duì)朋友發(fā)生了點(diǎn)矛盾，讓我們一起來看看。 師