2015年度新人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步精品課堂【提升版】：專題21 曹劌論戰(zhàn)（講）

1、第六單元 智謀博人生第21課 曹劌論戰(zhàn)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。2寫作技巧借鑒：簡(jiǎn)潔精煉的對(duì)話。課堂探討要點(diǎn)一：分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。【探究活動(dòng)】曹劌和魯莊公【教師釋疑】1找出文中寫曹劌的句子，分析他是一個(gè)怎樣的人呢？（用“從中可以看出”的句式說(shuō)話）2課文除了寫曹劌還寫了魯莊公，他又是一個(gè)怎樣的人呢?（用“從中表現(xiàn)了”的句式說(shuō)話）【討論明確】【課堂提升】郭伋始至行部，到西河美稷，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還?！眮持^別駕從事，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為

2、違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。1解釋句中加點(diǎn)字。（4分）（1）及事訖 （2）諸兒復(fù)送至郭外 （3）遂止于野亭 （4）須期乃入 2將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。” 3文中的郭伋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括說(shuō)明。（2分） 要點(diǎn)二：寫作技巧借鑒：簡(jiǎn)潔精煉的對(duì)話?！咎骄炕顒?dòng)】寫作技巧借鑒：簡(jiǎn)潔精煉的對(duì)話?！窘處熱屢伞空Z(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫包

3、括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性【討論明確】【課堂提升】文言文閱讀（15分）曹劌論戰(zhàn)左傳十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？” 公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。

4、劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！?齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）肉食者謀之，又何間焉         （2）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀           

5、60;  （3）犧牲玉帛，弗敢加也           （4）吾視其轍亂，望其旗靡            2對(duì)下列句子的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（2分）A一鼓作氣，再而衰，三而竭。B一鼓作氣，再而衰，三而竭。C一鼓作氣，再而衰，三而竭。D一鼓作氣，再而衰，三而竭。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（2分）小大之獄，雖不能察，必以情。 4文中刻畫人物采用的方法是什么？文中運(yùn)用的