如何設(shè)置分論點(diǎn)

1、作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練 如何設(shè)立分論點(diǎn)如何設(shè)立分論點(diǎn) 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。激起了更大范圍、更多

2、角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫(xiě)信人，不為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。得泄露個(gè)人信息。文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)：中心論點(diǎn)中心論點(diǎn): （1） 分論點(diǎn)：分論點(diǎn)： （2） 總結(jié)全文總結(jié)全文 反面論反面論證證： 正面正面論論證：證：結(jié)論：結(jié)論：合情合法，值得肯定合情合法，值得肯定法，由情而

3、生法，由情而生情，寓法而約情，寓法而約無(wú)法不足以明是非無(wú)法不足以明是非 辨黑白辨黑白 振綱紀(jì)振綱紀(jì)人和國(guó)家人和國(guó)家 情法統(tǒng)一情法統(tǒng)一結(jié)合現(xiàn)實(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí) 情法并重情法并重議議論論文文的的整整體體結(jié)結(jié)構(gòu)：構(gòu)：引引論論本本論論結(jié)結(jié)論論提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題鳳頭鳳頭豬肚豬肚豹尾豹尾高考閱卷老師提示：高考閱卷老師提示：結(jié)構(gòu)要清晰結(jié)構(gòu)要清晰 好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結(jié)構(gòu)還應(yīng)該伸縮自由駕馭自如。好的結(jié)構(gòu)還應(yīng)該伸縮自由駕馭自如。 結(jié)構(gòu)要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無(wú)章。結(jié)構(gòu)要板塊清

4、晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無(wú)章。 閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時(shí)間內(nèi)看清作者很短的時(shí)間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個(gè)段落，要能迅速看出這閱讀一個(gè)段落，要能迅速看出這一段寫(xiě)什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間一段寫(xiě)什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯(lián)系，不可能打高分。的聯(lián)系，不可能打高分。 分論點(diǎn)設(shè)置的注意點(diǎn)：分論點(diǎn)設(shè)置的注意點(diǎn)：分而有理分而有理 分而有序分而有序 分而有度分而有度 分而有范分而有范 分而有理分而有理: : 圍繞中心論點(diǎn)，應(yīng)該從不同的角度去思考，分論

5、點(diǎn)之間應(yīng)該圍繞中心論點(diǎn)，應(yīng)該從不同的角度去思考，分論點(diǎn)之間應(yīng)該不不重復(fù)，不包含，不交叉重復(fù)，不包含，不交叉；重心要準(zhǔn)確，；重心要準(zhǔn)確，緊扣關(guān)鍵詞緊扣關(guān)鍵詞。分而有序分而有序: : 統(tǒng)籌所羅列出的分論點(diǎn)，分析分論點(diǎn)之間的關(guān)系，安排好他們統(tǒng)籌所羅列出的分論點(diǎn)，分析分論點(diǎn)之間的關(guān)系，安排好他們之間的順序。之間的順序。分而有度分而有度: : 分論點(diǎn)在數(shù)量上應(yīng)該達(dá)到最合理的個(gè)數(shù)分論點(diǎn)在數(shù)量上應(yīng)該達(dá)到最合理的個(gè)數(shù)2424個(gè)個(gè)分而有范分而有范: : 每個(gè)分論點(diǎn)要表達(dá)得每個(gè)分論點(diǎn)要表達(dá)得精煉規(guī)范精煉規(guī)范，具體來(lái)說(shuō)，每個(gè)分論點(diǎn)字?jǐn)?shù)最，具體來(lái)說(shuō)，每個(gè)分論點(diǎn)字?jǐn)?shù)最好控制在好控制在2020個(gè)字以?xún)?nèi)。每個(gè)分論點(diǎn)的個(gè)字以

6、內(nèi)。每個(gè)分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同，結(jié)構(gòu)大致字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同，結(jié)構(gòu)大致相似。相似。這樣的句子既醒目，還能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴(yán)密性和精巧這樣的句子既醒目，還能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴(yán)密性和精巧性。性。 并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開(kāi)來(lái)分解并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開(kāi)來(lái)分解中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)。1 1、“是什么是什么” 2 2、“為什么為什么”3 3、“怎么樣怎么樣”1 1、“是什么是什么” “是什么是什么”可以從兩個(gè)方面入手，一是就其可以從兩個(gè)方面入手，一是就其內(nèi)內(nèi)涵涵而言。如話題而言。如話題“自嘲自嘲”可以按如下這樣分解：可以按如下這樣分解： 自嘲，是自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢；

7、自嘲，是自嘲，是機(jī)敏的退讓機(jī)敏的退讓?zhuān)?自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。 二是就其二是就其外延外延而述。如而述。如20062006年遼寧話題年遼寧話題“肩膀肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)： 肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； 肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守?！笆鞘裁词鞘裁础?練習(xí)：練習(xí)： 中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)：我們要提倡：我們要提倡“這山望著那山高這山望著那山高”的精神。的精神。 這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；這山望著那山高，是一

8、種永不滿(mǎn)足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種謙虛進(jìn)取的精神；這山望著那山高，是一種謙虛進(jìn)取的精神； 這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。 中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)：拆除心墻：拆除心墻 拆除心墻拆除心墻是跨越是跨越子女與父母之間的子女與父母之間的鴻溝鴻溝 拆除心墻拆除心墻是拉近是拉近學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離距離 拆除心墻拆除心墻是消除是消除朋友與朋友之間深深的朋友與朋友之間深深的誤解誤解 中心論點(diǎn)：拆除心墻中心論點(diǎn)：拆除心墻 拆除拆除朋友之間朋友之間的心墻。的心墻。 拆

9、除拆除鄰里之間鄰里之間的心墻。的心墻。 拆除拆除家人之間家人之間的心墻。的心墻。 2 2、“為什么為什么” 這是因果關(guān)系的分解，是在提出中心論點(diǎn)后，從不這是因果關(guān)系的分解，是在提出中心論點(diǎn)后，從不同的側(cè)面來(lái)闡釋。同的側(cè)面來(lái)闡釋。如以如以貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富為題進(jìn)行作為題進(jìn)行作文文，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)可以這樣設(shè)計(jì)：，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)可以這樣設(shè)計(jì)： 貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，激發(fā)斗志。貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，激發(fā)斗志。 貧困可培養(yǎng)人的意志和毅力，擺脫困境。貧困可培養(yǎng)人的意志和毅力，擺脫困境。 貧困可增長(zhǎng)人的能力，改變命運(yùn)。貧困可增長(zhǎng)人的能力，改變命運(yùn)。

10、（總）我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會(huì)看到（總）我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會(huì)看到別樣的洞外天。別樣的洞外天。 （分）（分） 推倒心墻，我們可以感悟無(wú)私的親情。推倒心墻，我們可以感悟無(wú)私的親情。 推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。 推倒心墻，我們可以感徹不變的愛(ài)情。推倒心墻，我們可以感徹不變的愛(ài)情。 （總）人有適當(dāng)?shù)慕鋫渲氖抢硭?dāng)然的，但對(duì)于人與人（總）人有適當(dāng)?shù)慕鋫渲氖抢硭?dāng)然的，但對(duì)于人與人之間的心墻，我們應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)：之間的心墻，我們應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)：“不不”！ （分）（分） 首先，心墻阻止了人與人之間的親密合作。首先，心墻阻止了人與人之間的親

11、密合作。 其次，心墻的存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。其次，心墻的存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。 再者，心墻還使人看不到社會(huì)光明的一面。再者，心墻還使人看不到社會(huì)光明的一面。 閱讀下面材料，理解其的主要內(nèi)容，以閱讀下面材料，理解其的主要內(nèi)容，以“心態(tài)心態(tài)”為題，寫(xiě)一為題，寫(xiě)一篇不少于篇不少于800字的記敘文或議論文。字的記敘文或議論文。 莊子莊子中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)賭徒拿著瓦礫去賭時(shí)，中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)賭徒拿著瓦礫去賭時(shí)，幾乎是逢賭必勝，而當(dāng)他拿著萬(wàn)兩黃金去賭時(shí)，卻輸?shù)靡粩⊥康?。幾乎是逢賭必勝，而當(dāng)他拿著萬(wàn)兩黃金去賭時(shí)，卻輸?shù)靡粩⊥康亍?太想打好球的手在顫抖，太想走好鋼絲的腳在顫抖，太想贏的太

12、想打好球的手在顫抖，太想走好鋼絲的腳在顫抖，太想贏的心在顫抖。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某一事過(guò)于重視時(shí)，心里心在顫抖。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某一事過(guò)于重視時(shí)，心里就會(huì)就會(huì) 緊張，就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列緊張，就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無(wú)法正常發(fā)揮，最終導(dǎo)致我們失敗。的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無(wú)法正常發(fā)揮，最終導(dǎo)致我們失敗。在科學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為在科學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“目的顫抖目的顫抖”，即目的性越強(qiáng)，越不，即目的性越強(qiáng)，越不容易成功。容易成功。為什么為什么 練習(xí)：練習(xí)：好的心態(tài)讓我們走出困境。好的心態(tài)讓我們走出困境。 好的心

13、態(tài)讓我們找到樂(lè)趣。好的心態(tài)讓我們找到樂(lè)趣。 好的心態(tài)讓我們走向成功。好的心態(tài)讓我們走向成功。3 3、“怎么樣怎么樣” 這是從解決問(wèn)題的途徑來(lái)進(jìn)行分解，如話題這是從解決問(wèn)題的途徑來(lái)進(jìn)行分解，如話題“人人生的加減法生的加減法”可以提出：可以提出：面對(duì)人生的加減，面對(duì)人生的加減，要攜一顆淡然之心。要攜一顆淡然之心。面對(duì)人生的加減，面對(duì)人生的加減，要加一點(diǎn)清逸之氣。要加一點(diǎn)清逸之氣。面對(duì)人生的加減，面對(duì)人生的加減，貴在堅(jiān)持自我。貴在堅(jiān)持自我。 例如例如 :命題作文命題作文學(xué)會(huì)欣賞別人學(xué)會(huì)欣賞別人。 提煉提煉論點(diǎn)論點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己有坦蕩的胸懷、虛懷若谷的作風(fēng)；、學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己有坦

14、蕩的胸懷、虛懷若谷的作風(fēng)； 2、學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)并、學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)并借鑒借鑒; 3、 學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 （總）讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。（總）讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。 （分）（分） 拆除心墻，我們拆除心墻，我們需要需要多寬容一些。多寬容一些。 拆除心墻，我們拆除心墻，我們需要需要多主動(dòng)一些。多主動(dòng)一些。 拆除心墻，我們拆除心墻，我們需要需要多尊重別人一些。多尊重別人一些。 拆除心墻，我們拆除心墻，我們應(yīng)該應(yīng)該拋開(kāi)嫉妒，擁抱寬容。拋開(kāi)嫉妒，擁

15、抱寬容。拆除心墻，我們拆除心墻，我們應(yīng)該應(yīng)該拋開(kāi)自私，擁抱微笑。拋開(kāi)自私，擁抱微笑。拆除心墻，我們拆除心墻，我們應(yīng)該應(yīng)該開(kāi)拋虛偽，擁抱真誠(chéng)。開(kāi)拋虛偽，擁抱真誠(chéng)。 練習(xí)：練習(xí)：“怎么樣怎么樣” 1 1、按議論步驟遞進(jìn)、按議論步驟遞進(jìn) 議論文一般按議論文一般按“是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么樣”的步的步驟來(lái)寫(xiě)作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問(wèn)題，驟來(lái)寫(xiě)作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問(wèn)題，這其實(shí)是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫(xiě)清楚任一方這其實(shí)是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫(xiě)清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫(xiě)作。面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫(xiě)作。 還以題目還以題目“人生的加

16、減法人生的加減法”為例，可以這樣分解：為例，可以這樣分解： 是什么是什么：面對(duì)人生的加減，要面對(duì)人生的加減，要加一點(diǎn)加一點(diǎn)自然的清逸野自然的清逸野氣，氣，減一點(diǎn)減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作；人工合成的矯揉造作； 為什么為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕高尚；真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕高尚； 怎么樣怎么樣：既要有既要有出世的隱逸，出世的隱逸，又要有又要有入世的積極。入世的積極。 2 2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn) 就論點(diǎn)的就論點(diǎn)的內(nèi)涵內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程

17、度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。示出事物的本質(zhì)。 如話題如話題“問(wèn)問(wèn)”，一位考生以一位考生以“問(wèn)問(wèn)打開(kāi)真理之打開(kāi)真理之門(mén)門(mén)”為論點(diǎn)，然后分解成三個(gè)分論點(diǎn)：為論點(diǎn)，然后分解成三個(gè)分論點(diǎn)： 好問(wèn)，好問(wèn)，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問(wèn)的好奇心與探究欲，是問(wèn)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)； 敢問(wèn)，敢問(wèn)，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問(wèn)的是問(wèn)的發(fā)展發(fā)展； 會(huì)問(wèn)，會(huì)問(wèn)，才能真正發(fā)現(xiàn)真

18、理，是問(wèn)的才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問(wèn)的目的目的。 辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待事物，既辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待事物，既要看到事物的正面，也要透過(guò)事物的本質(zhì)看到事物本要看到事物的正面，也要透過(guò)事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目一葉障目”或或“過(guò)猶不及過(guò)猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具有說(shuō)服力。更具有說(shuō)服力。 可以是分論點(diǎn)的對(duì)比展開(kāi)可以是分論點(diǎn)的對(duì)比展開(kāi)。如。如20052005年北京作文年北京作文說(shuō)說(shuō)“安安”可以分解為可以分解為: : 我們我們喜歡安，渴望安喜歡安，渴望安 我們又

19、要我們又要提防安提防安，不要因貪安而蒙蔽了雙眼；，不要因貪安而蒙蔽了雙眼； 直面痛苦直面痛苦寫(xiě)作提綱：寫(xiě)作提綱：中心論點(diǎn)中心論點(diǎn): （1） 正面論據(jù)正面論據(jù): （2） 分論點(diǎn)：分論點(diǎn)： 反面論據(jù)：反面論據(jù)：分論點(diǎn)：分論點(diǎn)：總結(jié)歸納全文：總結(jié)歸納全文：面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦。人生，縮小痛苦。直面痛苦直面痛苦直面挫折的王勃直面挫折的王勃笑對(duì)痛苦的李白笑對(duì)痛苦的李白遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇放大放大痛苦痛苦劉備做出錯(cuò)誤決定，造成劉備做出錯(cuò)誤決定，造成“白帝托孤白帝托孤”的悲劇的悲劇因因一時(shí)受挫而

20、放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式之變式正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式之變式 這是一種化抽象為形象的分解方式，論這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。文的形象性。 如話題如話題“讀讀”，有考生將中心論點(diǎn)定為：，有考生將中心論點(diǎn)定為：讀，一把鑰匙。然后分解為：讀，一把鑰匙。然后分解為： 讀，

21、一把鑰匙，一把可以打開(kāi)心靈的鑰匙；讀，一把鑰匙，一把可以打開(kāi)心靈的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把能打開(kāi)心靈黑暗世界的讀，一把鑰匙，一把能打開(kāi)心靈黑暗世界的的神奇的鑰匙。的神奇的鑰匙。 讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。練習(xí)： 0707山東卷山東卷時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化 花開(kāi)兩岸花開(kāi)兩岸。v 記憶是花種，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開(kāi)出了迷人的記憶是花種，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開(kāi)出了迷人的花?；ā?v 記憶是花香，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到更遠(yuǎn)的記憶是花香，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，

22、飄散到更遠(yuǎn)的地方。地方。 v 記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，時(shí)間不僅不曾讓它們記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，時(shí)間不僅不曾讓它們風(fēng)化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗。風(fēng)化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗。材料回放 從前，有一對(duì)仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)上從前，有一對(duì)仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)上住了一只金絲猴。它長(zhǎng)年累月地躲在樹(shù)上觀看這對(duì)仙人下圍棋，住了一只金絲猴。它長(zhǎng)年累月地躲在樹(shù)上觀看這對(duì)仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山了。它到處找人挑戰(zhàn)，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山了。它到處找人挑戰(zhàn)，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來(lái)一未逢

23、敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來(lái)一位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，宣稱(chēng)自己有絕對(duì)的取勝把握。比賽那位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，宣稱(chēng)自己有絕對(duì)的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤(pán)鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯一天，大臣在桌子上放了一盤(pán)鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結(jié)果它輸了。著桃子，結(jié)果它輸了。 要求全面的理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作要求全面的理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，寫(xiě)一篇文。自主確定立意，確定標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文議論文；不要脫離材料的；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。字。方法：由果溯因法。方法：由果溯因法。寓言的結(jié)果是金絲猴輸了，大臣贏了。寓言的結(jié)果是金絲猴輸了，大臣贏了。 猴子之所以失敗，是猴子之所以失敗，是因?yàn)楹镒硬粔驅(qū)Ｗⅲ瑳](méi)有戰(zhàn)勝自我，沒(méi)因?yàn)楹镒?/p>